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摘 要：培养幼儿良好行为习惯的最佳时期就是幼儿期，养成良好的习惯会让人终生受益。幼儿具有很强的塑造性，但同时幼儿也很难养成良好的行为习惯，培养一个人的良好行为的习惯需要反复的进行练习和巩固，良好的行为不会一次形成，这时就需要家庭和幼儿园的共同合作，在家长和教师之间达成教育共识。
关键词：行为习惯;幼儿;家园合作
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）17-0039-02
On the Formation of Children’s good Behavior and Habits in home co Education
XU Fang （Shimao kindergarten，Kunshan Development Zone，Jiangsu Province，China）
【Abstract】To cultivate children’s good behavior habit is the best period of early childhood，can let a person to form a good habit of lifelong benefit. Young children have very strong shape，but at the same time，children is difficult to form good habits，cultivate the habit of a person's good behavior requires repeated practice and consolidate，not a good behavior to form，and it needs the cooperation of family and the kindergarten，reach a consensus on education between parents and teachers.
【Keywords】Behavior;Young children;Their cooperation
幼儿园的教育在一定程度上对幼儿未来的发展起到了推动作用，但是作为幼儿园我们必须抓住家庭教育的重要性，利用全新的家园共育的教育模式，将家长教育工作引入幼儿教育中，从而逐步的完善幼儿园教育工作，使幼儿教育步入崭新的篇章。
1.家园合作共建概念
家园合作要求的是幼儿园与家庭之间进行密切合作，两者进行交流合作，双方教育互相配合，在家园合作的过程中及时发现存在的问题有效的解决问题，从而将家园互动作用得到发挥，从而培养幼儿的良好行为习惯进行努力，促进幼儿全面发展。从需求出发，但是围绕的核心还是我们的孩子，孩子是我们双方服务的对象与目标，为了促进儿童的全方面发展是我们家园合作追求的共同目标，它不仅仅需要家长和老师有着积极主动的态度，还包含了我们对孩子们的爱心与责任，还有家长们对幼儿园教育的支持与信任。
幼儿园作为幼儿学习的主要场所，要充分调动家长这个在幼儿教育过程中不可或缺的重要资源，把幼儿园的一些教学内容在家庭教育中体现出来，并且家长要学会科学育儿，家长要能成为教师的良好合作伙伴，这样就为幼儿能够培养良好的行为习惯打下基础。家园合作在幼儿成长过程中是非常重要的，他能够有效的促进幼儿的全身心的发展，教师与家长的合作中不断探索，不断进步，引领孩子走上正确的道路。发挥家园合作的作用，一切为了孩子，为了孩子的一切，仍需我们共同努力。
2.幼儿良好习惯的培养
大家都知道习惯一旦形成就很难再改变，大多数习惯都是幼儿时期培养的，为了避免以后坏的习惯给孩子带来影响，所以良好习惯的养成要从小培养。
（1）幼儿自理能力习惯培养
现在人们的生活条件越来越好了，不像以前我们的爷爷奶奶小时候那样，连每日三餐吃饱都是个问题，父母对孩子过度的溺爱，使他们养成了很多不好的习惯。就比如在饮食方面，现在的很多幼儿都挑食，只吃肉不吃蔬菜，孩子想吃什么就任他们吃什么，想要吃零食就去超市给他们买，导致有的孩子在幼儿园一到吃午饭的时候就对着老师说“老师我不吃这个菜，我只要吃肉！”，还有一些老辈的爷爷奶奶非常疼爱自己的子孙子女，担心孩子吃不饱在家都是一口一口哄着喂，使幼儿变得很任性，没有人喂饭一口都不吃。例如，在教师教学的过程期间，班上有个叫小女孩，每天到了吃饭的时间点，老师为她打好饭，她都会跑到老师面前说“不要吃这个，要肉肉泡饭”不给按照她的想法换的话，她就呆在老师面前不走。每天当别的小朋友都吃完了在一边准备去散步时，小女孩碗里的饭还是满满的，一口都没动过，看到老师经过她身边会拉老师的衣角，示意让老师去喂她。喂一口吃一口，不喂就不吃。这不仅会让幼儿养成非常不好的习惯，还会影响他们的身体健康，更何况现在孩子还在长身体，会造成营养不良，发育迟缓等现象。针对这一现象，父母一定要立刻制止，表明自己的态度，不能因为孩子还小就一再的纵容他。并反省自己是否给幼儿做了不好的榜样，先在自身找原因，在孩子面前是不是也挑食，久而久之孩子也会跟着家长来选择食物吃，有的一些菜他刚开始会吃一点，但看到父母不吃后也慢慢的就不吃了。孩子就会明显有了偏食的现象。同时，老师也要和家人配合，实行同步教学。
（2）幼儿生活习惯的培养
有位科学家曾经说过，他在幼儿园学到了这一生中最重要的东西。可见，从小培养好的生活习惯对人的一生是何等的重要。由于幼儿年龄还小，没有自我照顾的能力，家长们把孩子高高捧在手心，什么事情都幫他们一手包办了，时间长了，孩子就产生了依赖性。很多原本自己能做的事也不做了，就等着父母、老师来帮他。例如某个幼儿园小班的教师说，他们班有个小男孩，家里人都非常的惯着他。而且每天动不动因为一点点小事就哭，甚至还有一次老师让他们端小板凳回到位置上时，有个小朋友挡到了他的路，小男孩立马就哭了起来。还有睡觉的时候，明明是自己会铺被子的也不铺，就躺在床上等着老师来给他铺。午睡起床了之后，自己会把衣服穿好，但是就不穿鞋。老师问他为什么不穿鞋时，他就说“我不会穿”，实际上他是会穿的，就是不想自己穿，老师让他自己穿时，他无动无衷，当老师走掉后小男孩就开始哭。这很明显的可以看出他在家真的是衣来伸手饭来张口的，父母太纵容了，导致生活自理能力非常差。为了培养幼儿良好的生活习惯，家长和老师一定要严格的要求孩子，自己的事情自己做，比如，自己刷牙洗脸、穿衣服、叠被子等等，实在不能做的再向老师或者爸爸妈妈求助。同时，家长和老师一定要耐心的对幼儿进行指导，当他有一点点进步时，都可以给予表扬，让他知道他这样做是对的，得到了我们的赞同。自然慢慢的这些对的行为就会变成他的习惯。 3.家园合作培养幼儿良好习惯的方法
人们常说，孩子的第一任老师是自己的父母，幼儿启蒙教育的开始就行家庭阶段的教育，这个阶段的教育对幼儿来说非常的重要。而家庭教育方式是父母完成幼儿从出生到上幼儿园之前的教育，而教育的内容基本都是关于幼儿自理能力和好习惯养成的相关教育，但是很多家长不知道采用什么样的方式才能对幼儿进行良好的教育。因此，到后期幼儿步入下一阶段就需要教师与家长合作，帮助幼儿逐步养成系统的自理能力。
（1）家长为幼儿创建良好环境
现在的家长过度爱孩子，为他们把一切的事情都办好了，从而使得幼儿没有了自己经历一些事情的锻炼，时代发展，社会竞争太激烈，许多家庭把小孩子的学习情况看的无比重要，只会要求孩子的智力发展，给孩子们在外面报着各种小课，然而却忽视了对孩子良好习惯的培养。孩子良好习惯的养成离不开幼儿园老师的指导，同时更离不开家长的影响，首先，父母应树立好正确的教育幼儿的观念，多看一些关于幼教的书籍，学会如何恰当的引导幼儿。其次，家长一定要给幼儿创造一个温暖的家庭，家人之间要互相尊重为幼儿创造一个良好的生活环境。
（2）游戏让幼儿掌握生活技能
做游戏符合幼儿爱玩的天性，作为家长以及幼儿园在对幼儿自理能力养成的过程中设计一些新颖的游戏，能够通过与幼儿之间的游戏让幼儿掌握基本的生活技能。在幼儿园中我们可以饲养一些小动物或是植物，这样幼儿在用小勺给动物喂食或者用瓶子给植物浇水的过程中对幼儿的手指的灵敏度进行了锻炼，这样幼儿自然而然的学会如何用还学会了使用勺子和如何用瓶子自己装水。作为家长可以买一些芭比娃娃或者玩偶，让幼儿锻炼给娃娃如何进行换衣服，这样幼儿学会了如何穿衣服以及扣扣子、绑鞋带等等。小班有些幼儿不能有效的区分鞋子的左右脚，这样家长和幼儿园可以和幼儿玩给鞋子配对的游戏，帮助幼儿有效的区分左右。总之，在自理能力培养中可以设计很多新颖的游戏让幼儿在操作的过程中，锻炼幼儿的自理能力以及掌握生活必备的技能。
（3）建立有效的家园沟通桥梁
幼儿园老师的工作，也跟家长是密不可分的，沟通和合作成了我们之间重要的交通桥梁，家长们和我们的出发点，都是为了孩子好，他们更关心的是孩子今天在幼儿园吃的好不好，学习学到了什么，有没有跟小朋友打架，有没有被欺负等等，而老师可能会陪伴你一年、三年、六年、九年甚至更长，但我们只是孩子们路上的一位引导者。老师应为幼儿提供一个轻松、快乐的学习生活氛围。在幼儿园发现幼儿不良行为及时与家长沟通，帮助幼儿纠正。
小班的幼儿基本的思维都是依靠动作来表现出来的，小班幼儿基本都是先做然后再去思考，根本不具备先思后做的能力，所以小班幼兒在认知事物的时候主要是通过外表来区别和认知失去，因此在幼儿自理能力训练的过程中幼儿园要选择具体形象的事物帮助幼儿掌握生活自理必备技能。幼儿园老师在教会幼儿如何使用自己水杯的过程中可以利用杯中上面不同的图案或是颜色帮助幼儿区分如何记住自己的水杯，而作为家长也要在家里给幼儿提供幼儿自己的水杯，让幼儿明确水杯不能乱用。当每一种行为的养成幼儿慢慢的就会形成一种习惯，从而帮助幼儿自理能力的逐渐养成。
（4）充分发挥家长资源助力幼儿园
家园合作，最重要的还是要幼儿园与家庭的教育一致。为了更好的让家长也融入这个大集体，我们可以定期开展家长会，老师与家长之间互相交流，让家长知道自己的孩子在幼儿园的表现，同时，家长也应该积极的配合幼儿园，回家也一样的合理要求幼儿，使幼儿的行为习惯变得更好。其次，家长可以积极地参加幼儿园的一些活动，比如说亲子运动会、故事爸爸妈妈等。还可以开展家长课堂，邀请两三位家长来幼儿园当孩子们的一日老师，从而发现孩子的不足，也更好的了解了自己孩子在幼儿园的一日活动。幼儿园可以组织老师定时家访，来促进家园之间的沟通，了解更多孩子在家的表现情况，取得家长对教师和幼儿园的信任，同时也加深了感情，达成共识，促进幼儿良好行为习惯的养成。
4.精彩活动，搭建家园沟通平台。
在活动开展前，我们引导家长选择一些文明习惯方面的故事，在活动中各位家长也能结合自己孩子在家的情况进行分享。大家都愿意将好的方面展示出来，所以慢慢地一些良好习惯就养成了。这样的形式帮助了教师与家长之间的沟通，同时也帮助了幼儿养成良好的习惯。我们还开展了榜样父母活动，父母对孩子的成长起到了榜样的作用。教会孩子做人是孩子成长的首要条件，在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识这世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母，父母的言行正表达着他们自己的人生态度。因此，家长要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。
5.结语
家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。家园要一致配合，从而有效的促进幼儿各方面能力的养成与发展。幼儿园要充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，不断的扩宽教育模式，使幼儿园和家庭之间建立密切的联系，这样才能有效的提升家园共育工作效率。
参考文献
[1]陆振玲.以家园互访为切入点，开启家园合作共建的新样态[J].科学大众（科学教育），2019（10）.
[2]肖中波.家庭教育方式及其重要性[J].当代经理人，2006（07）.
[3]吴含.交流、合作、互补——浅谈家园共育的思与行[J].好家长，2020（36）.
[4]卢静.家园共育培养幼儿良好行为习惯[J].教育实践与研究（C），2016（06）.
[5]李静.家园共育，培养幼儿文明礼仪的策略[J].家教世界，2013（12）.
关键词：行为习惯;幼儿;家园合作
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）17-0039-02
On the Formation of Children’s good Behavior and Habits in home co Education
XU Fang （Shimao kindergarten，Kunshan Development Zone，Jiangsu Province，China）
【Abstract】To cultivate children’s good behavior habit is the best period of early childhood，can let a person to form a good habit of lifelong benefit. Young children have very strong shape，but at the same time，children is difficult to form good habits，cultivate the habit of a person's good behavior requires repeated practice and consolidate，not a good behavior to form，and it needs the cooperation of family and the kindergarten，reach a consensus on education between parents and teachers.
【Keywords】Behavior;Young children;Their cooperation
幼儿园的教育在一定程度上对幼儿未来的发展起到了推动作用，但是作为幼儿园我们必须抓住家庭教育的重要性，利用全新的家园共育的教育模式，将家长教育工作引入幼儿教育中，从而逐步的完善幼儿园教育工作，使幼儿教育步入崭新的篇章。
1.家园合作共建概念
家园合作要求的是幼儿园与家庭之间进行密切合作，两者进行交流合作，双方教育互相配合，在家园合作的过程中及时发现存在的问题有效的解决问题，从而将家园互动作用得到发挥，从而培养幼儿的良好行为习惯进行努力，促进幼儿全面发展。从需求出发，但是围绕的核心还是我们的孩子，孩子是我们双方服务的对象与目标，为了促进儿童的全方面发展是我们家园合作追求的共同目标，它不仅仅需要家长和老师有着积极主动的态度，还包含了我们对孩子们的爱心与责任，还有家长们对幼儿园教育的支持与信任。
幼儿园作为幼儿学习的主要场所，要充分调动家长这个在幼儿教育过程中不可或缺的重要资源，把幼儿园的一些教学内容在家庭教育中体现出来，并且家长要学会科学育儿，家长要能成为教师的良好合作伙伴，这样就为幼儿能够培养良好的行为习惯打下基础。家园合作在幼儿成长过程中是非常重要的，他能够有效的促进幼儿的全身心的发展，教师与家长的合作中不断探索，不断进步，引领孩子走上正确的道路。发挥家园合作的作用，一切为了孩子，为了孩子的一切，仍需我们共同努力。
2.幼儿良好习惯的培养
大家都知道习惯一旦形成就很难再改变，大多数习惯都是幼儿时期培养的，为了避免以后坏的习惯给孩子带来影响，所以良好习惯的养成要从小培养。
（1）幼儿自理能力习惯培养
现在人们的生活条件越来越好了，不像以前我们的爷爷奶奶小时候那样，连每日三餐吃饱都是个问题，父母对孩子过度的溺爱，使他们养成了很多不好的习惯。就比如在饮食方面，现在的很多幼儿都挑食，只吃肉不吃蔬菜，孩子想吃什么就任他们吃什么，想要吃零食就去超市给他们买，导致有的孩子在幼儿园一到吃午饭的时候就对着老师说“老师我不吃这个菜，我只要吃肉！”，还有一些老辈的爷爷奶奶非常疼爱自己的子孙子女，担心孩子吃不饱在家都是一口一口哄着喂，使幼儿变得很任性，没有人喂饭一口都不吃。例如，在教师教学的过程期间，班上有个叫小女孩，每天到了吃饭的时间点，老师为她打好饭，她都会跑到老师面前说“不要吃这个，要肉肉泡饭”不给按照她的想法换的话，她就呆在老师面前不走。每天当别的小朋友都吃完了在一边准备去散步时，小女孩碗里的饭还是满满的，一口都没动过，看到老师经过她身边会拉老师的衣角，示意让老师去喂她。喂一口吃一口，不喂就不吃。这不仅会让幼儿养成非常不好的习惯，还会影响他们的身体健康，更何况现在孩子还在长身体，会造成营养不良，发育迟缓等现象。针对这一现象，父母一定要立刻制止，表明自己的态度，不能因为孩子还小就一再的纵容他。并反省自己是否给幼儿做了不好的榜样，先在自身找原因，在孩子面前是不是也挑食，久而久之孩子也会跟着家长来选择食物吃，有的一些菜他刚开始会吃一点，但看到父母不吃后也慢慢的就不吃了。孩子就会明显有了偏食的现象。同时，老师也要和家人配合，实行同步教学。
（2）幼儿生活习惯的培养
有位科学家曾经说过，他在幼儿园学到了这一生中最重要的东西。可见，从小培养好的生活习惯对人的一生是何等的重要。由于幼儿年龄还小，没有自我照顾的能力，家长们把孩子高高捧在手心，什么事情都幫他们一手包办了，时间长了，孩子就产生了依赖性。很多原本自己能做的事也不做了，就等着父母、老师来帮他。例如某个幼儿园小班的教师说，他们班有个小男孩，家里人都非常的惯着他。而且每天动不动因为一点点小事就哭，甚至还有一次老师让他们端小板凳回到位置上时，有个小朋友挡到了他的路，小男孩立马就哭了起来。还有睡觉的时候，明明是自己会铺被子的也不铺，就躺在床上等着老师来给他铺。午睡起床了之后，自己会把衣服穿好，但是就不穿鞋。老师问他为什么不穿鞋时，他就说“我不会穿”，实际上他是会穿的，就是不想自己穿，老师让他自己穿时，他无动无衷，当老师走掉后小男孩就开始哭。这很明显的可以看出他在家真的是衣来伸手饭来张口的，父母太纵容了，导致生活自理能力非常差。为了培养幼儿良好的生活习惯，家长和老师一定要严格的要求孩子，自己的事情自己做，比如，自己刷牙洗脸、穿衣服、叠被子等等，实在不能做的再向老师或者爸爸妈妈求助。同时，家长和老师一定要耐心的对幼儿进行指导，当他有一点点进步时，都可以给予表扬，让他知道他这样做是对的，得到了我们的赞同。自然慢慢的这些对的行为就会变成他的习惯。 3.家园合作培养幼儿良好习惯的方法
人们常说，孩子的第一任老师是自己的父母，幼儿启蒙教育的开始就行家庭阶段的教育，这个阶段的教育对幼儿来说非常的重要。而家庭教育方式是父母完成幼儿从出生到上幼儿园之前的教育，而教育的内容基本都是关于幼儿自理能力和好习惯养成的相关教育，但是很多家长不知道采用什么样的方式才能对幼儿进行良好的教育。因此，到后期幼儿步入下一阶段就需要教师与家长合作，帮助幼儿逐步养成系统的自理能力。
（1）家长为幼儿创建良好环境
现在的家长过度爱孩子，为他们把一切的事情都办好了，从而使得幼儿没有了自己经历一些事情的锻炼，时代发展，社会竞争太激烈，许多家庭把小孩子的学习情况看的无比重要，只会要求孩子的智力发展，给孩子们在外面报着各种小课，然而却忽视了对孩子良好习惯的培养。孩子良好习惯的养成离不开幼儿园老师的指导，同时更离不开家长的影响，首先，父母应树立好正确的教育幼儿的观念，多看一些关于幼教的书籍，学会如何恰当的引导幼儿。其次，家长一定要给幼儿创造一个温暖的家庭，家人之间要互相尊重为幼儿创造一个良好的生活环境。
（2）游戏让幼儿掌握生活技能
做游戏符合幼儿爱玩的天性，作为家长以及幼儿园在对幼儿自理能力养成的过程中设计一些新颖的游戏，能够通过与幼儿之间的游戏让幼儿掌握基本的生活技能。在幼儿园中我们可以饲养一些小动物或是植物，这样幼儿在用小勺给动物喂食或者用瓶子给植物浇水的过程中对幼儿的手指的灵敏度进行了锻炼，这样幼儿自然而然的学会如何用还学会了使用勺子和如何用瓶子自己装水。作为家长可以买一些芭比娃娃或者玩偶，让幼儿锻炼给娃娃如何进行换衣服，这样幼儿学会了如何穿衣服以及扣扣子、绑鞋带等等。小班有些幼儿不能有效的区分鞋子的左右脚，这样家长和幼儿园可以和幼儿玩给鞋子配对的游戏，帮助幼儿有效的区分左右。总之，在自理能力培养中可以设计很多新颖的游戏让幼儿在操作的过程中，锻炼幼儿的自理能力以及掌握生活必备的技能。
（3）建立有效的家园沟通桥梁
幼儿园老师的工作，也跟家长是密不可分的，沟通和合作成了我们之间重要的交通桥梁，家长们和我们的出发点，都是为了孩子好，他们更关心的是孩子今天在幼儿园吃的好不好，学习学到了什么，有没有跟小朋友打架，有没有被欺负等等，而老师可能会陪伴你一年、三年、六年、九年甚至更长，但我们只是孩子们路上的一位引导者。老师应为幼儿提供一个轻松、快乐的学习生活氛围。在幼儿园发现幼儿不良行为及时与家长沟通，帮助幼儿纠正。
小班的幼儿基本的思维都是依靠动作来表现出来的，小班幼儿基本都是先做然后再去思考，根本不具备先思后做的能力，所以小班幼兒在认知事物的时候主要是通过外表来区别和认知失去，因此在幼儿自理能力训练的过程中幼儿园要选择具体形象的事物帮助幼儿掌握生活自理必备技能。幼儿园老师在教会幼儿如何使用自己水杯的过程中可以利用杯中上面不同的图案或是颜色帮助幼儿区分如何记住自己的水杯，而作为家长也要在家里给幼儿提供幼儿自己的水杯，让幼儿明确水杯不能乱用。当每一种行为的养成幼儿慢慢的就会形成一种习惯，从而帮助幼儿自理能力的逐渐养成。
（4）充分发挥家长资源助力幼儿园
家园合作，最重要的还是要幼儿园与家庭的教育一致。为了更好的让家长也融入这个大集体，我们可以定期开展家长会，老师与家长之间互相交流，让家长知道自己的孩子在幼儿园的表现，同时，家长也应该积极的配合幼儿园，回家也一样的合理要求幼儿，使幼儿的行为习惯变得更好。其次，家长可以积极地参加幼儿园的一些活动，比如说亲子运动会、故事爸爸妈妈等。还可以开展家长课堂，邀请两三位家长来幼儿园当孩子们的一日老师，从而发现孩子的不足，也更好的了解了自己孩子在幼儿园的一日活动。幼儿园可以组织老师定时家访，来促进家园之间的沟通，了解更多孩子在家的表现情况，取得家长对教师和幼儿园的信任，同时也加深了感情，达成共识，促进幼儿良好行为习惯的养成。
4.精彩活动，搭建家园沟通平台。
在活动开展前，我们引导家长选择一些文明习惯方面的故事，在活动中各位家长也能结合自己孩子在家的情况进行分享。大家都愿意将好的方面展示出来，所以慢慢地一些良好习惯就养成了。这样的形式帮助了教师与家长之间的沟通，同时也帮助了幼儿养成良好的习惯。我们还开展了榜样父母活动，父母对孩子的成长起到了榜样的作用。教会孩子做人是孩子成长的首要条件，在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识这世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母，父母的言行正表达着他们自己的人生态度。因此，家长要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。
5.结语
家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。家园要一致配合，从而有效的促进幼儿各方面能力的养成与发展。幼儿园要充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，不断的扩宽教育模式，使幼儿园和家庭之间建立密切的联系，这样才能有效的提升家园共育工作效率。
参考文献
[1]陆振玲.以家园互访为切入点，开启家园合作共建的新样态[J].科学大众（科学教育），2019（10）.
[2]肖中波.家庭教育方式及其重要性[J].当代经理人，2006（07）.
[3]吴含.交流、合作、互补——浅谈家园共育的思与行[J].好家长，2020（36）.
[4]卢静.家园共育培养幼儿良好行为习惯[J].教育实践与研究（C），2016（06）.
[5]李静.家园共育，培养幼儿文明礼仪的策略[J].家教世界，2013（12）.