【摘 要】
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在教学过程中,若能恰当地贯穿形数的结合,无疑将使教学中增加启发思维的因素。而使学生的思维活动活跃。本文力图从一个侧面说明在不等式教学中如何贯穿形数的结合,达到启发
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在教学过程中,若能恰当地贯穿形数的结合,无疑将使教学中增加启发思维的因素。而使学生的思维活动活跃。本文力图从一个侧面说明在不等式教学中如何贯穿形数的结合,达到启发思维的目的。
In the teaching process, if we can properly penetrate the combination of numbers, it will undoubtedly increase the factors that inspire thinking in teaching. And make students’ thinking activities active. This article attempts to illustrate from a side how the combination of form numbers in inequality teaching can achieve the purpose of inspiring thinking.
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