【摘 要】
：
在“以生为本”教学理念的不断深入下,教师只有革新理念、积极创新教学模式,才能提升教学质量、实现物理课堂教学效果最大化的目的,才能真正减轻学生的负担.基于此,本文以初中物理为研究对象,从五个方面探究了初中物理教学“提质增效”的策略,期望在有效策略的引导下降低学生的学习负担,并有效提升学生的物理学习效率.
【机 构】
：
武汉市常青树实验学校,湖北 武汉 430024
论文部分内容阅读
在“以生为本”教学理念的不断深入下,教师只有革新理念、积极创新教学模式,才能提升教学质量、实现物理课堂教学效果最大化的目的,才能真正减轻学生的负担.基于此,本文以初中物理为研究对象,从五个方面探究了初中物理教学“提质增效”的策略,期望在有效策略的引导下降低学生的学习负担,并有效提升学生的物理学习效率.
其他文献
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提到,要“优化教学方式,精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导,切实提高课堂教学质量.”在农村,大多学生是“哑巴”英语学习者,只重视笔试分数,口语表达能力差.口语分层教学就是从学生实际学情出发,有针对性地安排英语教学,进行个别化指导,以实现促进所有学生提高英语口语水平的目标.
随着素质教育口号的提出,在进行初中道德与法治教学的过程当中,每一位初中教师要能够对学生的核心素养进行一定培养.在教授学生道德与法治知识的同时,要能够引导学生在学习当中逐渐形成自己的道德素养与法治意识,促进提高学生的综合学习能力以及综合素养的培养.本文将通过设置案例情境、开展班级交流、举办相关活动、进行综合评价四个方面来探讨如何展开对初中道德与法治学习过程中学生道德与法律意识的培养.
现行高中教学的主流教学依据是学科核心素养,发展学生核心素养是培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.如何在高中物理教学中落实发展学生终身受用的必备品格和关键能力是物理教师需要研究的课题,结合物理学科新教材设计现实可行的教学策略,并在实践中不断的摸索出行之有效的教育良方,在物理教学中落实学生学科核心素养能力的发展.本文通过实验探究力的合成法则实例教学策略的设计与实施,落实学生提升物理学科核心素养水平的目标.
在信息时代,初中物理教师要善用信息技术构建高效课堂,采用多元教学模式培养学生的多元能力,让学生可以更好地应对未来的学习和生活.在信息化时代,物理教学开始从知识教学向着培养学生实验、解题、作图等能力方向发展,以提升学生的综合能力.基于此,文章分析了初中物理教学存在的问题,并对如何借助信息技术发展学生多元能力进行了深入研究,以期在有效教学策略的指导下解决传统物理教学存在的问题,实现培养学生多元能力的教学目标,为学生日后的成长与发展奠定坚实的基础.
在人工智能时代背景下的初中道德与法治课堂教学中,教师要对人工智能技术的应用进行分析,对人工智能技术辅助开展教育的价值和发展趋势进行准确的定位,以此为基础对道德与法治课堂教学进行调整和优化,从而提高教学效果,促进初中道德与法治课程教学质量的提升.本文结合人工智能时代的影响,对初中道德与法治教学中道德与法治教育的开展进行了分析,对教育的价值实施准确定位,旨在能促进初中道德与法治课程教学活动优化创新开展.
作为思想品德课教师,要培养学生高尚的品格和美好的心灵,更要具备较高的教学机智.教学机智是一种瞬间的判断,迅速敏锐的决定,教学机智是教师在教学过程中面对特殊的教学情景表现出的点睛之笔.
本文从班主任的角度分析初中班级管理策略,具体描述了笔者因势利导成功教育学生的例子.阐述了顺天之木,以致其性的重要性,以期为广大教育工作者提供借鉴.
在针对初中学生进行班级教学管理的过程中,教师需要充分认识到这个阶段学生的基本特征,意识到在管理过程中与学生进行沟通的重要价值.由于初中阶段的学生正处于成长的青春期,因此在学习和生活中往往会存在一定的叛逆心理,这就导致教师和学生之间的沟通并不顺畅,无法真正有效倾听学生的心声,进而真正实现科学的班级管理.教师需要发掘当前沟通过程中存在的问题,并且采取相应的措施来提升自身的沟通技巧和语言艺术,这样才能够与学生形成平等互动的关系.因此,本文将从初中班级管理中师生沟通存在的问题、初中教育阶段师生沟通的重要性以及初中
未来社会到底需要什么样的人?应该具备哪些素养?2014年3月30日,教育部印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”,将“核心素养”置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位.核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.其中社会参与是重在强调处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范,增强社会
随着我国道德与法治教育的不断发展和新课程改革的不断推进,国家对人才的要求和标准也越来越高,道法教师应该积极转变教学方式,注重培育学生的核心素养,这样不仅可以提升道法课堂的质量和效率,达到预期的教学目标和效果,培养学生形成健全的人格,还帮助学生加深和强化对相关知识的理解和认知,最终将所学知识和已有经验结合起来,提升自身分析问题、解决问题的核心素养和综合能力,达到知行合一,为后续的学习和生活打下坚实基础.