一、教学内容分析
　　【课标要求】
　　说明我国新时代社会的主要矛盾是人民对美好生活的向往与不平衡不充分的发展之间的矛盾，分析其制约因素和要求，把握新时代中国特色社会主义发展的战略安排。
　　【教材分析】
　　本课是高中思想政治必修模块1“经济生活”第十课“新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设”中的内容。本框的逻辑结构是：由党的十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，引出中国特色社会主义进入了新时代，中国经济发展也进入了新时代，进而引出新时代我国社会主要矛盾的变化及其要求，党在社会主义初级阶段的基本路线，引出新时代中国特色社会主义发展的战略安排。
　　本框内容在第四单元“发展社会主义市场经济”中有着承上启下的作用，在学习社会主义市场经济这个背景知识后，接着从我国当前所处的经济社会发展阶段，进一步介绍我国的经济生活的时代背景，即我国正处在全面建成小康社会的历史新时期。这样的安排，使学生对我国当前经济活动的奋斗目标和战略发展有一个全面清楚的认识。本框的教学重难点是理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其要求，这个教学重难点的突破是培育学生政治认同素养的关键。
　　【学情分析】
　　本课内容贴近学生的生活，但学生的思维存在一定的局限，所以理解起来有一定的困难。在学习本课内容之前，学生对于我国的社会主义市场经济一定的认识，这为本课的学习作了较好的铺垫。但由于本课内容的理论性较强，学生的辩证思维能力较弱，这给学生学习带来了一定的困难。为此用生活化的事例，来化解学生心中的困惑。在教学时，通过具体事例使抽象的理论知识具体化，激发学生的学习兴趣，更加全面地、理性地认识我国新时代社会的主要矛盾，坚定走中国特色社会主义道路，增强道路自信，培育政治认同。
　　二、教学目标陈述
　　1.通过介绍家庭概况和各成员的情况，了解党的十八大以来我国社会主义现代化建设的历史性成就和原因，坚定走中国特色社会主义现代化道路，培育政治认同素养。
　　2.通过设置畅想家庭的美好生活的活动，由学生发言对美好生活的需求、制约的客观因素和办法，明确中国特色社会主义进入了新时代，理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其新要求，坚定全面深化改革的信念，培育政治认同和学科精神。
　　3.畅想职业梦想与民族复兴梦紧密结合，实现人民的美好生活的愿景，了解我国“两个一百年”的奋斗目标和两步走的战略安排，增强中国特色社会主义共同理想，增强政治认同。
　　三、教学过程设计
　　【中心议题】如何满足人民日益增长的美好生活需要
　　【總体设计思路】
　　本课紧紧围绕“如何满足人民日益增长的美好生活需要”这一中心议题展开，整体设计围绕家庭生活的现状、畅想美好生活和自己的职业梦想。整个课堂教学包括五个环节：感受变化；组建新家，介绍我家；畅想我家的美好生活；职业梦想与民族梦结合；习近平总书记讲话视频。从家庭生活现状中，深刻感悟十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就及其原因；设置“畅想我家的美好生活”的活动，理解新时代社会主要矛盾的主要制约因素及其要求；进一步设置活动——畅想职业梦想与民族梦结合，为实现人民对美好生活的向往贡献自己的一份力量，进一步理解解决社会主要矛盾需要按照两步走两个阶段的战略安排。学生通过独立思考和分组探究，提升政治认同、科学精神和公共参与素养。
　　四、特色、亮点提炼
　　1. 围绕议题，实现课程内容活动化。为学习本框题内容的学习，确定的议题是如何满足人民对美好生活的需要，为此设置了三个活动，以激发学生的求知欲。活动一：组建新家，介绍新家，引导学生感悟十八大以来我国经济社会的历史性变革及其原因。活动二：畅想我家的美好生活，进而分析我国新时代社会主要矛盾的变化，分析其制约因素和要求。活动三：畅想我的职业梦想，把个人职业梦想与新时代中国特色社会主义发展的战略安排紧密结合。这三个活动紧紧围绕中心议题如何满足人民对美好生活的需要，学生通过合作探究，能够逐步理解课程内容，实现了课程内容活动化。
　　2.“落地”学科核心素养。本节课重点围绕四个环节，分别是组建新家，介绍新家、畅想我家的美好生活、畅想我的职业梦想、谈谈对美好生活的理解。这四个活动把家庭梦想与职业梦想、中国梦紧密结合，把个人的前途命运与国家的前途命运紧密相结合，从而增强了坚定走中国特色社会主义道路的信念，培育政治认同素养。