【摘 要】
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<正>【习题设计】人教版五下第四单元"公倍数、最小公倍数"练习。学生在学完2、3、5的倍数的特征,公倍数和最小公倍数后,教材中配套的多是两个数公倍数、最小公倍数的练习。
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<正>【习题设计】人教版五下第四单元"公倍数、最小公倍数"练习。学生在学完2、3、5的倍数的特征,公倍数和最小公倍数后,教材中配套的多是两个数公倍数、最小公倍数的练习。实际上,在学生掌握好两个数公倍数的基础上可以拓展三个数的公倍数在生活中的应用的问题,逐步提高学生分析问题能力。可以设计如下习题,教学时逐道出示。1.一盒棋子,每次取3个,或者每次取6个,或者每次取8个,都正好取完,这盒棋子至少有多少个?2.一盒棋子,每次取3个,或者每次取6个,或者每次取8个,都正好取完,这盒棋子的总数在100个以
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