【摘 要】
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家庭教育是教育的开端，是人类社会有史以来最为持久和起奠基性作用的一种教育形式。我国的家庭教育历经萌芽探索、奠基深化、规范立法三个时代鲜明的阶段，已由传统的“家事”上升为重要的“国事”。由内隐回归外显、由单向转为双向、由学科化走向综合化，是新时期家庭教育的内涵凸显。当前，家庭教育面临代际改变明显、家校合作“失界”、教育特征多样化和教育形态多元化发展的现实。由此，重构政府、学校、家庭“三方联动”机制，
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家庭教育是教育的开端，是人类社会有史以来最为持久和起奠基性作用的一种教育形式。我国的家庭教育历经萌芽探索、奠基深化、规范立法三个时代鲜明的阶段，已由传统的“家事”上升为重要的“国事”。由内隐回归外显、由单向转为双向、由学科化走向综合化，是新时期家庭教育的内涵凸显。当前，家庭教育面临代际改变明显、家校合作“失界”、教育特征多样化和教育形态多元化发展的现实。由此，重构政府、学校、家庭“三方联动”机制，有助于推动家庭教育高质量发展。其具体路径包括：通过法制化与制度化，重构公平而有质量的教育体系；开展固本与清源，重构“双减”生态下的学校教育；从“爱“”榜样”和“边界”三个角度重构有温度的家庭生态。
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