【摘 要】
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从分析初中生的年龄特点和心理特征入手,找到适合激发学生学习动机的切入点,为科学课堂教学设计用故事引领教学目标的达成的可行性提供理论支持.通过几则以德国的《综合理科
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从分析初中生的年龄特点和心理特征入手,找到适合激发学生学习动机的切入点,为科学课堂教学设计用故事引领教学目标的达成的可行性提供理论支持.通过几则以德国的《综合理科初中版》为借鉴将初中科学教材内容以故事引领的实践案例,展示了学生可以在故事化的课堂情境中进行自我代入,积极探求解决问题的科学方法.有些科学课程通过科学史实的故事形式的渗透,使学生学会从历史的角度来看待科学的发展,了解知识体系的来龙去脉.
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