我们的分园近期就要开园了，现代化的环境每天都吸引着小区内外的家长们来参观、咨询、报名、交费。家长们对新园的环境和设施都表示满意，并希望自己的孩子在这里能够健康快乐的成长。在与家长的交流中，我发现一些家长身上存在着教育误区。
　　r 彤彤的姥姥说：“我们家彤彤吃饭可难了。光吃蛋黄不吃蛋白，不爱吃青菜，对肉也不感兴趣……这么大了，光喝奶吃蛋黄营养也不均衡啊！我们天天为她吃饭着急。”
　　在姥姥怀里的彤彤，瘦瘦的小脸上忽闪着一双黑色的大眼睛，小小的嘴巴紧抿着，好像在说：“我不吃就不吃。”
　　r 阳阳的奶奶说：“我家阳阳出门就得大人抱，不抱不走。我年纪大了，照看她一天是真累呀！唉，也别说，这毛病都是大人惯的。”
　　此时的阳阳刚从滑梯上溜下来，听到奶奶说要回家了，就伸出小手要奶奶抱，奶奶要她自己走，她便扭着身子装哭耍赖，奶奶只好抱起了胖嘟嘟的阳阳。
　　r 子涵的妈妈说：“子涵前一阵子在另外一个幼儿园呆过半个月，现在一提起上幼儿园就哭闹，说什么也不愿意来。”
　　子涵是个壮实的小家伙，紧紧地拽着妈妈的手，往大门外拖，哭闹着：“咱走咱走，回家，咱不上幼儿园。”
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　　每当家长们说这些话时，我的心里真的很着急，想用眼神制止家长，提醒他们不要总当着孩子面谈论孩子的不良习惯。可是家长不理解，仍然将孩子的弱点讲得眉飞色舞，唯恐别人不知道。家长此时的心情可以理解，他们在为孩子身上的坏毛病担心，希望将内心的困惑倾诉给老师，让老师帮助解决。但是，很多家长没有想到，在与家人、朋友一遍遍地诉说孩子的种种“罪状”的时候，近在身边的孩子正是在这一遍遍地“暗示”下，慢慢地强化了“我就是不吃”“我就是要抱”“我就不愿上幼儿园”的概念。这样的概念在他们的小脑瓜里生下根后，再想改变是很难的。岂不知，成人不经意的谈话往往成为一种消极的心理暗示，会影响孩子健康成长的轨迹，甚至使孩子的成长与父母的美好初衷背道而驰。
　　不仅家长的言语会对孩子有心理暗示，老师的言语更能影响到孩子。有的老师经常在班级里对学生评头论足：“没见过你这么笨的学生！”“这么简单的问题你都答不出来，你长的是猪脑子啊！”这些话从老师嘴里说出来，既伤孩子自尊，又暗示孩子不如别人聪明，这样的话甚至会让孩子背负一生的心理负担。
　　幼小的孩子可塑性极强，很容易接受心理暗示。为人父母，为人师表，应该善用欣赏的眼光看待孩子，善用积极的语言评价孩子。俗话说：好孩子是夸出来的。夸奖的背后就是在有意无意地对孩子进行积极的心理暗示。父母表扬、老师称赞、对孩子全方位的积极暗示，无形中会激发孩子的求知欲、上进心，增强孩子战胜一切困难的勇气和力量。久而久之，孩子就会成为一个自信乐观、有所作为的人。
　　心理学认为，人们都有一种倾向，即自觉或不自觉地维护“自主的”地位，不愿意受别人的干涉或控制，幼儿也是如此。从这个观点来看，暗示的作用往往比直接指示或命令的作用大。比如：孩子贪玩不睡觉，假如我们简单地吩咐孩子：“快去睡觉！”“闭上眼睛！”往往不见效，有时反倒使孩子更加兴奋。这时，你不妨在被窝里给孩子讲个故事：“有一天晚上，小鸭子非要出去玩。妈妈对他说别的小朋友都睡觉了，我们也要睡了。小鸭子不听，走到河边一看，小鱼都睡觉了；走到树林一看，小狗都睡了；走到田野里一看，小鸡都睡觉了。你睡觉了，我睡觉了，大家都睡觉了，他们都把眼睛闭上了，睡得可香甜了。小鸭子想：妈妈说得对，我也想睡觉了。于是，他闭上眼睛也睡觉了。”在讲故事的时候，注意用一种单调的疲倦的声音，同时不断地重复“睡觉了”、“闭眼了”等词语，声音逐渐逐渐减弱，最后若有若无。你在讲故事的同时闭上眼睛，并不住地打呵欠，这样的心理暗示一定会感染孩子，让他很快睡去。家长不妨试一试哦。
　　暗示无痕胜有痕。为了孩子健康成长，请父母、老师多给孩子一些积极的心理暗示吧。
　　（作者系幼儿园园长，河北省家庭教育专家讲师团讲师，《不输在家庭教育上》丛书指导专家。）
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