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摘要：在小学课堂中，数学作为一门主要课程，其地位是不可动摇的，数学的学习可以为一名学生的终身打好基础，所以一名专业的数学老师对学生数学学习的影响是不言而喻的，但是目前数学教学模式依旧存在有一些问题，所以所以小学数学教学模式的改革对数学教育的发展有着重要的意义。
关键词：初中数学教育教学方式
引言：
數学的教育方式有很多种，但是基本的目的不外乎是让学生学会数学知识的应用，教学模式的改革或许会对数学教育产生全新的理念，这种新型的数学教育模式，可能会有着各种各样的优势，同时也存在一些不足，本文就这些做出一番探讨。
一.初中数学教育的现状：
1.学生压力过大：在我国的教育中，家长和老师对于数学成绩十分看重，这固然是好事，但是同时也为学生的数学学习造成了巨大的压力，时间一长很容易让学生对数学学习产生抗拒心理，从而导致兴趣下降，排斥学习。由于数学本身对于逻辑思维能力有着较高的要求，所以一些基础比较薄弱的学生对于课堂教学的理解不够透彻，学习的效果不佳。另外由于家长和教师的要求过高，如果学生无法达到他们的目的，很容易导致学生的自卑和恐惧，从而造成恶性循环，失去对于数学学习的兴趣。
2.数学教育模式僵化死板：在我国初中数学教育中，通常是学习基础的代数知识和基本的几何运用，同时也对学生本身的逻辑思维能力有着较高的要求。所以在数学教学中，教学模式通常都是教师在课堂上灌输知识，学生在课后练习，回家之后写作业这种模式，这种模式从一定角度上来讲确实是对数学学习有一些帮助，但是由于其僵化死板，很容易让学生产生枯燥无味的想法，从而导致数学学习兴趣的降低。同时课堂上的学习氛围以及课堂教育效率可能得不到保障。
二：初中数学教育模式的基本原则：
1.培养学生的解题思路：数学这门课程最重要的便是“解题”，所以在数学课堂中培养学生的阶梯思路是一个重要的探讨话题，对于学生逻辑思维能力和推理能力进行一番培训，让学生有一个良好的解题思路，对于数学题目抽丝剥茧，层层递进，并且逐步做出解答有着重要的意义，培养学生的解题思路可以减少思考时间，提高解题技巧，从而在解题过程中对数学知识进行巩固，享受解题乐趣，获得满足感，完成解题过程。
2.巩固课堂知识：对于任何一门课程来讲，巩固课堂知识是必要的，尤其是对于数学，数学的知识繁杂，容易造成遗忘和混淆，所以对于课堂知识的巩固可以让学生的大脑对于知识重新进行一番思考，进而擦漏补缺，找到自己的缺点以及不足，随后通过老师的指导将自身薄弱之处进行巩固，扎实掌握，从而提高数学成绩，避免不必要的扣分。
3.注重基础知识的教学训练：数学课程注重的是一种“积累”的过程，其中很多知识点都是环环相扣，依次递进的。所以在数学课程中很多难题其实都属于基本知识题目的一种变体。对于数学基本知识如果能够熟练掌握之后，对于数学题目的解答就能做到心中有数，从而对解答的正确性以及解题的效率都有着重要的帮助效果。对于初中学生来说，如果基本功不扎实，那么看到一道题目时候很容易无从下手，所以必须在数学课堂中突出对于基础知识的教学，让这些知识成为数学题目解答的得力助手。
4.让学生学会自我思考：在如今的课堂之中，学生习惯于从教师的角度来学习知识，所以教师不管在课堂还是课后指导中，都应当让学生学会自我思考，敢于提出各种问题，及时解答学生的各种疑问，从而让学生了解不同的数学知识，避免学生的思路死板，缺少自我思考的过程。
三：如何提高数学课程的教学效果：
1.因材施教，避免单调：每个学生对于数学的学习能力都是不同的，所以应当从学生自身实际出发，让学生完成力所能及的任务，避免学生对于数学学习产生排斥心理。另外也不应使用枯燥单调的教学模式，应当让学生拥有活跃的课堂气氛，从而培养他们对于数学学习的热情和兴趣，进而让他们对这门课程有一个合理的掌握。对于不同的学生也应当使用不同的教学方法，使得每一个学生都能在数学学习中获取主动性，从而爱上数学，将数学的学习变被动为主动。
2.让学生对数学学习产生兴趣：学习数学最重要的是对这门课程产生相应的兴趣，所以在数学学习中，教师应当让课堂变枯燥为生动，让学生除了做题之外还能学会使用一些新的方法学习数学。比方说对生活中的一些现象进行调查，比方说对商店利润进行合理的推测，对各种建筑的高度、几何形状和建筑结构做一番简单的分析，从生活中完成对于数学的学习，理解数学，使用数学，同时也为将来更复杂的知识打下良好的基础。
3.采用多样化教学模式：为了提高学生对于数学的学习兴趣，让学生避免抗拒心理，应当采用多样化的数学教学方式，达到提升数学实用性和趣味性的目的。让学生通过生活来学习数学，应用数学，另外也可以用数学来解答生活中的各种问题，加深对于数学知识的印象。其次可以分层练习，因材施教，针对不同的学生使用不同的教学方法，从而让每个学生都能获得进步，避免成绩好的学生没有新的收获，也要避免成绩差的学生难以理解课堂内容，让学生共同进步，共同发展，每一个学生都能在数学学习的过程中得到相应的提高。
结语：数学教育是我国教学任务中的一项重要组成部分，于此同时我国学生的数学能力对于他们的升学考试也有着重要影响，数学这门课程作为大部分理工类科目的基础，拥有着很高的地位，所以作为初中数学教师，如何提高学生的数学成绩，并且为日后的数学学习打下良好的基础，是一项重要的任务和挑战。
参考资料：
[1]于文嵩.论初中数学课堂合作学习有效性教学策略分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：79.
[2]赵春明.初中数学实现优质教育的策略[J].甘肃教育，2019（05）：52.
[3]陈秋德.对初中数学教学的思考与探索[J].课程教育研究，2019（08）：256.
关键词：初中数学教育教学方式
引言：
數学的教育方式有很多种，但是基本的目的不外乎是让学生学会数学知识的应用，教学模式的改革或许会对数学教育产生全新的理念，这种新型的数学教育模式，可能会有着各种各样的优势，同时也存在一些不足，本文就这些做出一番探讨。
一.初中数学教育的现状：
1.学生压力过大：在我国的教育中，家长和老师对于数学成绩十分看重，这固然是好事，但是同时也为学生的数学学习造成了巨大的压力，时间一长很容易让学生对数学学习产生抗拒心理，从而导致兴趣下降，排斥学习。由于数学本身对于逻辑思维能力有着较高的要求，所以一些基础比较薄弱的学生对于课堂教学的理解不够透彻，学习的效果不佳。另外由于家长和教师的要求过高，如果学生无法达到他们的目的，很容易导致学生的自卑和恐惧，从而造成恶性循环，失去对于数学学习的兴趣。
2.数学教育模式僵化死板：在我国初中数学教育中，通常是学习基础的代数知识和基本的几何运用，同时也对学生本身的逻辑思维能力有着较高的要求。所以在数学教学中，教学模式通常都是教师在课堂上灌输知识，学生在课后练习，回家之后写作业这种模式，这种模式从一定角度上来讲确实是对数学学习有一些帮助，但是由于其僵化死板，很容易让学生产生枯燥无味的想法，从而导致数学学习兴趣的降低。同时课堂上的学习氛围以及课堂教育效率可能得不到保障。
二：初中数学教育模式的基本原则：
1.培养学生的解题思路：数学这门课程最重要的便是“解题”，所以在数学课堂中培养学生的阶梯思路是一个重要的探讨话题，对于学生逻辑思维能力和推理能力进行一番培训，让学生有一个良好的解题思路，对于数学题目抽丝剥茧，层层递进，并且逐步做出解答有着重要的意义，培养学生的解题思路可以减少思考时间，提高解题技巧，从而在解题过程中对数学知识进行巩固，享受解题乐趣，获得满足感，完成解题过程。
2.巩固课堂知识：对于任何一门课程来讲，巩固课堂知识是必要的，尤其是对于数学，数学的知识繁杂，容易造成遗忘和混淆，所以对于课堂知识的巩固可以让学生的大脑对于知识重新进行一番思考，进而擦漏补缺，找到自己的缺点以及不足，随后通过老师的指导将自身薄弱之处进行巩固，扎实掌握，从而提高数学成绩，避免不必要的扣分。
3.注重基础知识的教学训练：数学课程注重的是一种“积累”的过程，其中很多知识点都是环环相扣，依次递进的。所以在数学课程中很多难题其实都属于基本知识题目的一种变体。对于数学基本知识如果能够熟练掌握之后，对于数学题目的解答就能做到心中有数，从而对解答的正确性以及解题的效率都有着重要的帮助效果。对于初中学生来说，如果基本功不扎实，那么看到一道题目时候很容易无从下手，所以必须在数学课堂中突出对于基础知识的教学，让这些知识成为数学题目解答的得力助手。
4.让学生学会自我思考：在如今的课堂之中，学生习惯于从教师的角度来学习知识，所以教师不管在课堂还是课后指导中，都应当让学生学会自我思考，敢于提出各种问题，及时解答学生的各种疑问，从而让学生了解不同的数学知识，避免学生的思路死板，缺少自我思考的过程。
三：如何提高数学课程的教学效果：
1.因材施教，避免单调：每个学生对于数学的学习能力都是不同的，所以应当从学生自身实际出发，让学生完成力所能及的任务，避免学生对于数学学习产生排斥心理。另外也不应使用枯燥单调的教学模式，应当让学生拥有活跃的课堂气氛，从而培养他们对于数学学习的热情和兴趣，进而让他们对这门课程有一个合理的掌握。对于不同的学生也应当使用不同的教学方法，使得每一个学生都能在数学学习中获取主动性，从而爱上数学，将数学的学习变被动为主动。
2.让学生对数学学习产生兴趣：学习数学最重要的是对这门课程产生相应的兴趣，所以在数学学习中，教师应当让课堂变枯燥为生动，让学生除了做题之外还能学会使用一些新的方法学习数学。比方说对生活中的一些现象进行调查，比方说对商店利润进行合理的推测，对各种建筑的高度、几何形状和建筑结构做一番简单的分析，从生活中完成对于数学的学习，理解数学，使用数学，同时也为将来更复杂的知识打下良好的基础。
3.采用多样化教学模式：为了提高学生对于数学的学习兴趣，让学生避免抗拒心理，应当采用多样化的数学教学方式，达到提升数学实用性和趣味性的目的。让学生通过生活来学习数学，应用数学，另外也可以用数学来解答生活中的各种问题，加深对于数学知识的印象。其次可以分层练习，因材施教，针对不同的学生使用不同的教学方法，从而让每个学生都能获得进步，避免成绩好的学生没有新的收获，也要避免成绩差的学生难以理解课堂内容，让学生共同进步，共同发展，每一个学生都能在数学学习的过程中得到相应的提高。
结语：数学教育是我国教学任务中的一项重要组成部分，于此同时我国学生的数学能力对于他们的升学考试也有着重要影响，数学这门课程作为大部分理工类科目的基础，拥有着很高的地位，所以作为初中数学教师，如何提高学生的数学成绩，并且为日后的数学学习打下良好的基础，是一项重要的任务和挑战。
参考资料：
[1]于文嵩.论初中数学课堂合作学习有效性教学策略分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：79.
[2]赵春明.初中数学实现优质教育的策略[J].甘肃教育，2019（05）：52.
[3]陈秋德.对初中数学教学的思考与探索[J].课程教育研究，2019（08）：256.