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摘要：初中语文教学中渗透传统文化的有效措施非常多，教师选择性应用，极有利于学生们综合素质及综合能力的双向发展。具体实践中，通过加强阅读理解，开发学生智慧潜能，然后创新教学方法，鼓励他们朝着正确方向突破自我，远比直接灌输的效果好得多。教师尊重学生，学会理解学生，课堂焕发了勃勃生机，各项人才培养计划的实施也将变得非常顺利。本文具体总结了初中语文教学中有关传统文化的渗透措施，希望能为其他教师提供参考。
关键词：初中语文;传统文化;渗透措施;分析;探讨
引言：以前，学生们没有接触到丰富的、灿烂的传统文化，所以说语文学习能力的提高异常困难。而教师为了完成讲课任务组织的课堂活动，也多半不符合学生個性化的成长需求。师生互动矛盾多，教学质量比较差，又如何实现传统文化的有效渗透呢？新课改后，重新确立教学目标，然后整合课程资源，营造出良好的传统文化渗透氛围至关重要，还要给学生自主探究的机会，真正做到了有的放矢，初中语文教学工作一定可以创造奇迹。
一、深入体验汉字的趣味化
语文是一门知识学科，是初中课程体系的组成部分，在潜移默化中渗透创新元素、趣味元素，激发学生传统文化的学习兴趣，教师选择合适机会，加强他们体验能力的培养，实践意识的提升非常之必要[1]。另外，为了让学生领会到汉语的美妙与汉文字的文化底蕴，教师可通过针对学生的汉字书写展开系统训练。如许多学生往往会对某个汉字为何如此书写产生疑问，针对这一状况，教师可为学生简单介绍古典书籍出处，使学生清楚了解汉字的构字法，再引导学生通过小组合作，利用多种途径收集有关这部分文字的起源，熟悉这些汉字的发展历程，并搜索汉字在发展进程中发生的一些趣闻资料。由此可能会发现，虽然某些汉字带有特定的偏旁或部首，然而它们在这些汉字中却富含多样化的意味。借助这种汉字训练，学生不但能够正确掌握汉字的书写规律，还能够从中窥探汉字所蕴藏的中华传统文化，进而提升学生的汉字认知水平。
二、深化对文章内容的理解
历史的发展，促进了优秀传统文化的积淀，通过语文教学，能够使学生学习和了解更多的文化知识[2]。在初中语文教学中对学生进行传统文化教学，能够使学生对我国优秀的传统文化，如特色民间习俗、先进思想观念等，有更加深入的了解，学生要重点体味其中的思想情感，深化对文章内容的理解。如《中国石拱桥》一文主要以我国的卢沟桥和赵州桥为例，论述了我国桥梁建筑艺术的卓越成就。在教学这篇文章时，教师要结合我国传统的建筑艺术和桥梁艺术，说明石拱桥在人类文明发展中的重要地位，启发学生的爱国情怀和文化自豪感。
三、注重更新教育教学手段
相较于以往方法单一的教学手段，现阶段初中语文教学中渗透传统文化，更需要形式多样、效率更高的教学手段。以往的单一教学手段，通过教师的讲授是无法直观地体现出传统文化的博大精深的。这也就导致了初中语文的传统文化渗透教育常常赋予表面，学生无法深入理解。在这一方面，教学手段的更新就显得很重要了。要做好初中语文教学中的传统文化渗透，要加强引进新颖的教学手段和教学理念，帮助学生更加直观地理解传统文化;要加强课堂上的趣味性，通过学生喜闻乐见的课堂教学模式增进学生对传统文化的兴趣。只有不断更新教学手段，提升学生的学习积极性，才能够促使学生对传统文化的学习更加感兴趣，更加积极。
四、实践活动中有效性教学
在学习一些比较生涩难懂的教材内容时，教师往往会营造一个游戏氛围来吸引初中生的注意力，在高难度内容面前，初中生很容易因为看不懂、不理解而失去兴趣并分散注意力。初中语文教师通过策划一个学生感兴趣的比赛活动重新吸引住学生，并积极鼓励学生参与到活动中来，利用其表现欲望让学生回归课堂，引导表现欲的正确表达方式[3]。如在教学古诗词这类对初中生有理解难度的教材内容时，就可以在课堂上开展一些古诗词朗诵比赛，吸引学生兴趣和注意力，再让学生分组参与比赛，在朗诵过后以组为单位内部探究对诗词内容的理解，再选出代表发表本组理解，最后教师对各组的表现进行点评，引出诗词的标准含义。通过游戏式教学来营造一个轻松愉快的学习氛围，有效渗透传统文化并引爆学生正确的竞争意识和发展意识。
五、不断扩展课外阅读教学
为能在初中语文教学中更好地渗透传统文化，还应当注意引导学生加强课外阅读，通过课外阅读扩展自身视野及知识面，也能够了解更多的传统文化，掌握更多的传统文化。在实际教学过程中，教师应当对学生进行较好的引导，并且向学生推荐相关课外读物，以保证学生更好地了解相关传统文化，并且对这些传统文化更好地应用。如：教师可向学生推荐《论文》《孟子》以及《大学》《中庸》等儒家经典，从而使学生更好地了解儒家思想精华，提升自身修养，形成良好品质。
结语
总而言之，在当前初中语文教学过程中，渗透传统文化已经成为十分重要的内容及任务，也是提升学生综合素质的重要途径。所以，在初中语文实际教学过程中，语文教师应当对渗透传统文化充分认识，并且应当合理运用措施及手段渗透传统文化，从而使传统文化渗透得到更加理想的效果，促使学生得以更好地发展。
参考文献
[1]张欣欣.初中语文教学中传统文化的渗透措施[J].学周刊，2018（03）191-191.
[2]姜秋.初中语文教学中渗透传统文化教育[J].语数外学习（初中版上旬），2018（12）44-45.
[3]刘鑫.初中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），2019（28）139-140.
关键词：初中语文;传统文化;渗透措施;分析;探讨
引言：以前，学生们没有接触到丰富的、灿烂的传统文化，所以说语文学习能力的提高异常困难。而教师为了完成讲课任务组织的课堂活动，也多半不符合学生個性化的成长需求。师生互动矛盾多，教学质量比较差，又如何实现传统文化的有效渗透呢？新课改后，重新确立教学目标，然后整合课程资源，营造出良好的传统文化渗透氛围至关重要，还要给学生自主探究的机会，真正做到了有的放矢，初中语文教学工作一定可以创造奇迹。
一、深入体验汉字的趣味化
语文是一门知识学科，是初中课程体系的组成部分，在潜移默化中渗透创新元素、趣味元素，激发学生传统文化的学习兴趣，教师选择合适机会，加强他们体验能力的培养，实践意识的提升非常之必要[1]。另外，为了让学生领会到汉语的美妙与汉文字的文化底蕴，教师可通过针对学生的汉字书写展开系统训练。如许多学生往往会对某个汉字为何如此书写产生疑问，针对这一状况，教师可为学生简单介绍古典书籍出处，使学生清楚了解汉字的构字法，再引导学生通过小组合作，利用多种途径收集有关这部分文字的起源，熟悉这些汉字的发展历程，并搜索汉字在发展进程中发生的一些趣闻资料。由此可能会发现，虽然某些汉字带有特定的偏旁或部首，然而它们在这些汉字中却富含多样化的意味。借助这种汉字训练，学生不但能够正确掌握汉字的书写规律，还能够从中窥探汉字所蕴藏的中华传统文化，进而提升学生的汉字认知水平。
二、深化对文章内容的理解
历史的发展，促进了优秀传统文化的积淀，通过语文教学，能够使学生学习和了解更多的文化知识[2]。在初中语文教学中对学生进行传统文化教学，能够使学生对我国优秀的传统文化，如特色民间习俗、先进思想观念等，有更加深入的了解，学生要重点体味其中的思想情感，深化对文章内容的理解。如《中国石拱桥》一文主要以我国的卢沟桥和赵州桥为例，论述了我国桥梁建筑艺术的卓越成就。在教学这篇文章时，教师要结合我国传统的建筑艺术和桥梁艺术，说明石拱桥在人类文明发展中的重要地位，启发学生的爱国情怀和文化自豪感。
三、注重更新教育教学手段
相较于以往方法单一的教学手段，现阶段初中语文教学中渗透传统文化，更需要形式多样、效率更高的教学手段。以往的单一教学手段，通过教师的讲授是无法直观地体现出传统文化的博大精深的。这也就导致了初中语文的传统文化渗透教育常常赋予表面，学生无法深入理解。在这一方面，教学手段的更新就显得很重要了。要做好初中语文教学中的传统文化渗透，要加强引进新颖的教学手段和教学理念，帮助学生更加直观地理解传统文化;要加强课堂上的趣味性，通过学生喜闻乐见的课堂教学模式增进学生对传统文化的兴趣。只有不断更新教学手段，提升学生的学习积极性，才能够促使学生对传统文化的学习更加感兴趣，更加积极。
四、实践活动中有效性教学
在学习一些比较生涩难懂的教材内容时，教师往往会营造一个游戏氛围来吸引初中生的注意力，在高难度内容面前，初中生很容易因为看不懂、不理解而失去兴趣并分散注意力。初中语文教师通过策划一个学生感兴趣的比赛活动重新吸引住学生，并积极鼓励学生参与到活动中来，利用其表现欲望让学生回归课堂，引导表现欲的正确表达方式[3]。如在教学古诗词这类对初中生有理解难度的教材内容时，就可以在课堂上开展一些古诗词朗诵比赛，吸引学生兴趣和注意力，再让学生分组参与比赛，在朗诵过后以组为单位内部探究对诗词内容的理解，再选出代表发表本组理解，最后教师对各组的表现进行点评，引出诗词的标准含义。通过游戏式教学来营造一个轻松愉快的学习氛围，有效渗透传统文化并引爆学生正确的竞争意识和发展意识。
五、不断扩展课外阅读教学
为能在初中语文教学中更好地渗透传统文化，还应当注意引导学生加强课外阅读，通过课外阅读扩展自身视野及知识面，也能够了解更多的传统文化，掌握更多的传统文化。在实际教学过程中，教师应当对学生进行较好的引导，并且向学生推荐相关课外读物，以保证学生更好地了解相关传统文化，并且对这些传统文化更好地应用。如：教师可向学生推荐《论文》《孟子》以及《大学》《中庸》等儒家经典，从而使学生更好地了解儒家思想精华，提升自身修养，形成良好品质。
结语
总而言之，在当前初中语文教学过程中，渗透传统文化已经成为十分重要的内容及任务，也是提升学生综合素质的重要途径。所以，在初中语文实际教学过程中，语文教师应当对渗透传统文化充分认识，并且应当合理运用措施及手段渗透传统文化，从而使传统文化渗透得到更加理想的效果，促使学生得以更好地发展。
参考文献
[1]张欣欣.初中语文教学中传统文化的渗透措施[J].学周刊，2018（03）191-191.
[2]姜秋.初中语文教学中渗透传统文化教育[J].语数外学习（初中版上旬），2018（12）44-45.
[3]刘鑫.初中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），2019（28）139-140.