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【摘 要】作为新课程改革的重要目标之一，自主学习技能的发展不仅可以提高学生的学习效率，提高他们的整体素质，而且对他们的进一步发展产生重大影响。讨论如何指导高中学生实现物理独立学习。首先，说明高中物理教学中学生自主学习的重要性和必要性。在此基础上，我们建议针对不足之处有效管理学生的独立性。给出了一些参考建议。
【关键词】高中物理;独立学习;分析与策略
发展学生自主学习的学校教育是我国基础教育计划改革的最重要目标之一。随着社会经济和技术的飞速发展，国际竞争力越来越强，提高人民的素质尤为重要。因此，仅仅盲目地掌握知识，而且仅仅知道吸收知识的方法是不够的。因此，在21世纪，基础教育的任务必须从学生学习的知识性转移到学生学习技能的发展，而学生学习技能的发展是学习的本质。
在高中学习物理时，学生应该能够独立学习，这也是当前物理教师需要充分考虑的一个主要问题。只有这样，学生才能适应科学和技术的飞速发展，以应对未来新时代的挑战，更好地适应职业变化的需求和知识更新的速度。将来，我们的学生将更具竞争力。可以说，在衡量学生的学习能力时，自我意识和独立学习能力是两个非常重要的指标，它们是当今社会新人才的关键组成部分。
1.创造生活情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生参与所有学习活动的动力，也是调动学生学习主动性和使学生着手进行独立学习的有效因素。创造生活情境可以帮助学生更好地了解学习物理的重要性，丰富学生的情感体验，并激发他们对学习的兴趣。因此，高中物理教师应将某些与物理相关的生活元素整合到课堂教学过程中，以重现或创建现实生活中的真实场景，以便学生在熟悉的生活环境中更好地理解物理。在生活中，学生可以感受到学习物理的重要性，引起对学习物理的浓厚兴趣，并促进自主学习。
例如，在教学“生活中的旋转运动”这部分内容时，本章的内容与学生的生活非常接近，学生不熟悉这种运动。因此，在教授这部分知识时，作者整合了学生的生活要素，并从生活的角度重新理解了本章的知识。例如，当汽车转弯时，车内的人会感觉到它。当力转移时，该力从何而来？此时，学生将根据生活经验，通过转向寻找动力源来分析施加在车身上的力。经过学生分析，他们可以逐渐掌握中心力量。通过运用生活的类比，学生不仅可以获取专业知识，还可以激发学生的学习兴趣。通过这种方式，作者通过在高中进行物理教学，有效地丰富了学生的情感体验，并通过创造生活情境激发了学生对学习的兴趣。
2.养成良好的习惯并为自主学习奠定基础
良好的生活习惯可以使人们受益。同样，只有养成良好的学生学习习惯，学生才能培养自我学习意识，并不断提高他们的独立学习能力。因此，高中物理教师在教学过程中应注意培养学生养成良好的学习习惯。具体来说，教师应通过在课堂上提问来养成学生的自我思考习惯，组织写作比赛以养成规范的学生写作习惯，养成良好的学生习惯以有效地进行课前学习，认真听讲，并在课后复习。学生会培养自我导向的学习意识。此外，教师应赞扬和鼓励有良好学习习惯的学生，并通过积极加强学生的学习能力来养成良好的学生习惯，为自主学习奠定基础。
例如，为帮助奠定学生独立学习的基础，作者着重于在教学过程中监控学生的学习状况和学习方式，并从正确的角度提及物理学习，指导学生养成良好的学习习惯。这样，作者通过在高中物理教学，通过养成良好的学习习惯，有效地为学生的自主学习奠定了基础。
3.制定学习水平和计划以供学生提问
在学习过程中，学生提出的问题必须与三个阶段相对应：第一阶段，学生有他们不理解的问题，并要求适当的答案。在第二阶段中，学生将得到老师的称赞，并获得深入了解如何仔细提问和在老师和同学心中乐于思考的能力。在第三阶段，学生可能会问问题，愿意问问题，喜欢探索一些未知的问题，并通过问问题而感到学习的乐趣。
因此，教师需要充分理解这一阶段的规律性，并向学生解释，提出问题需要一定的过程，从简单的问题开始，然后使其变得越来越复杂。让学生进行深入思考，分析所提出的问题如何与老师讲授的知识有关，并从长远角度进行分析，以开发和利用学生的思维机会。提出问题可以提高学生的学习热情和主动性。
4.为学生提供足够的自主学习实践和空间
学生是整个教学过程的核心。作为一名教师，有必要充分考虑学生的实际情况，聪明地鼓励主观的学生主动性，并留出足够的时间进行自主学习。高中学习很困难，任何科目上的功课太多，目前，学生的功课不容易，也没有自主学习的能量。在这方面，物理老师应该优化作业的布局，从作业量开始，并简化作业。目前，学生可以在很短的时间内完成家庭作业，而其余时间可以是自主学习的方式，例如知识点巩固，总结问题解决方法等。
简而言之，中学物理教学中学生自学能力的发展是新课程改革和素质教育的必然要求，是提高学生物理学习效率和质量的有效手段。因此，高中物理教师需要改变传统的教学观念，强调学生的自主学习，并通过创造生活情境，养成良好习惯，记录学生的学习状况等教学策略指导学生自主学习，有效的帮助学生实现自主学习。
参考文献：
[1]李文振.高中物理教学中如何引导学生进行自主学习[J].西部素质教育，2018，4（22）：225+227.
[2]沈敏.高中物理教學中学生自主学习动机的培养探究[J].西部素质教育，2018，4（22）：234.
[3]范永梅.核心素养：催生高中物理学习方式的变革[J].新课程研究（上旬刊），2016（02）：57-59.
（作者单位：山东省潍坊市诸城龙城中学）
【关键词】高中物理;独立学习;分析与策略
发展学生自主学习的学校教育是我国基础教育计划改革的最重要目标之一。随着社会经济和技术的飞速发展，国际竞争力越来越强，提高人民的素质尤为重要。因此，仅仅盲目地掌握知识，而且仅仅知道吸收知识的方法是不够的。因此，在21世纪，基础教育的任务必须从学生学习的知识性转移到学生学习技能的发展，而学生学习技能的发展是学习的本质。
在高中学习物理时，学生应该能够独立学习，这也是当前物理教师需要充分考虑的一个主要问题。只有这样，学生才能适应科学和技术的飞速发展，以应对未来新时代的挑战，更好地适应职业变化的需求和知识更新的速度。将来，我们的学生将更具竞争力。可以说，在衡量学生的学习能力时，自我意识和独立学习能力是两个非常重要的指标，它们是当今社会新人才的关键组成部分。
1.创造生活情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生参与所有学习活动的动力，也是调动学生学习主动性和使学生着手进行独立学习的有效因素。创造生活情境可以帮助学生更好地了解学习物理的重要性，丰富学生的情感体验，并激发他们对学习的兴趣。因此，高中物理教师应将某些与物理相关的生活元素整合到课堂教学过程中，以重现或创建现实生活中的真实场景，以便学生在熟悉的生活环境中更好地理解物理。在生活中，学生可以感受到学习物理的重要性，引起对学习物理的浓厚兴趣，并促进自主学习。
例如，在教学“生活中的旋转运动”这部分内容时，本章的内容与学生的生活非常接近，学生不熟悉这种运动。因此，在教授这部分知识时，作者整合了学生的生活要素，并从生活的角度重新理解了本章的知识。例如，当汽车转弯时，车内的人会感觉到它。当力转移时，该力从何而来？此时，学生将根据生活经验，通过转向寻找动力源来分析施加在车身上的力。经过学生分析，他们可以逐渐掌握中心力量。通过运用生活的类比，学生不仅可以获取专业知识，还可以激发学生的学习兴趣。通过这种方式，作者通过在高中进行物理教学，有效地丰富了学生的情感体验，并通过创造生活情境激发了学生对学习的兴趣。
2.养成良好的习惯并为自主学习奠定基础
良好的生活习惯可以使人们受益。同样，只有养成良好的学生学习习惯，学生才能培养自我学习意识，并不断提高他们的独立学习能力。因此，高中物理教师在教学过程中应注意培养学生养成良好的学习习惯。具体来说，教师应通过在课堂上提问来养成学生的自我思考习惯，组织写作比赛以养成规范的学生写作习惯，养成良好的学生习惯以有效地进行课前学习，认真听讲，并在课后复习。学生会培养自我导向的学习意识。此外，教师应赞扬和鼓励有良好学习习惯的学生，并通过积极加强学生的学习能力来养成良好的学生习惯，为自主学习奠定基础。
例如，为帮助奠定学生独立学习的基础，作者着重于在教学过程中监控学生的学习状况和学习方式，并从正确的角度提及物理学习，指导学生养成良好的学习习惯。这样，作者通过在高中物理教学，通过养成良好的学习习惯，有效地为学生的自主学习奠定了基础。
3.制定学习水平和计划以供学生提问
在学习过程中，学生提出的问题必须与三个阶段相对应：第一阶段，学生有他们不理解的问题，并要求适当的答案。在第二阶段中，学生将得到老师的称赞，并获得深入了解如何仔细提问和在老师和同学心中乐于思考的能力。在第三阶段，学生可能会问问题，愿意问问题，喜欢探索一些未知的问题，并通过问问题而感到学习的乐趣。
因此，教师需要充分理解这一阶段的规律性，并向学生解释，提出问题需要一定的过程，从简单的问题开始，然后使其变得越来越复杂。让学生进行深入思考，分析所提出的问题如何与老师讲授的知识有关，并从长远角度进行分析，以开发和利用学生的思维机会。提出问题可以提高学生的学习热情和主动性。
4.为学生提供足够的自主学习实践和空间
学生是整个教学过程的核心。作为一名教师，有必要充分考虑学生的实际情况，聪明地鼓励主观的学生主动性，并留出足够的时间进行自主学习。高中学习很困难，任何科目上的功课太多，目前，学生的功课不容易，也没有自主学习的能量。在这方面，物理老师应该优化作业的布局，从作业量开始，并简化作业。目前，学生可以在很短的时间内完成家庭作业，而其余时间可以是自主学习的方式，例如知识点巩固，总结问题解决方法等。
简而言之，中学物理教学中学生自学能力的发展是新课程改革和素质教育的必然要求，是提高学生物理学习效率和质量的有效手段。因此，高中物理教师需要改变传统的教学观念，强调学生的自主学习，并通过创造生活情境，养成良好习惯，记录学生的学习状况等教学策略指导学生自主学习，有效的帮助学生实现自主学习。
参考文献：
[1]李文振.高中物理教学中如何引导学生进行自主学习[J].西部素质教育，2018，4（22）：225+227.
[2]沈敏.高中物理教學中学生自主学习动机的培养探究[J].西部素质教育，2018，4（22）：234.
[3]范永梅.核心素养：催生高中物理学习方式的变革[J].新课程研究（上旬刊），2016（02）：57-59.
（作者单位：山东省潍坊市诸城龙城中学）