论文部分内容阅读
摘 要：随着素质教育的开展，体育教学受到了广泛的关注与重视，有效开展体育教学，调动学生学习的积极性尤为重要，不仅可以强健学生体魄，还可以达到有效的教学目的，保证教学效果，提高教学效率与质量，激发学生学习兴趣，培养学生体育学习爱好，使学生可以积极主动地投入到教学之中，达到事半功倍的体育教学效果。
关键词：体育教学；积极性；调动；学生
充分考虑学生个体差异，结合学生身体素质展开体育教学，调动学生学习积极性，促进学生掌握运动技巧，体育知识，可以使学生由被动学习转化为主动学习，使学生养成良好的体育学习习惯，运动习惯，促进学生积极表现自我，展示出运动技巧，提高知识运用能力，增强自身素质。由此可见，研究初中体育教学中学生学习积极性的调动策略十分必要，可以达到理想的教学效果，提高体育教学质量。
一、 体育教学中存在的问题
在初中体育教学中，体育教学存在一定的问题，教学效果不佳，尤其是学生普遍存在缺乏学习积极性，对体育教学也不够重视等问题，不利于素质教育的开展。下面，对体育教学中存在的问题进行详细的阐述。体育教学中存在的问题主要体现在以下几个方面，第一，体育教学模式单一，教学效果不佳。在体育教学过程中，体育教学的模式与流程较为固定，首先，整理队伍，讲解知识，其次进行自由练习，自由活动，最后点名，保证课堂出勤率，以免学生趁机溜走。在此模式下，学生清楚教学内容，教学形式，部分不重视，不喜欢上体育课的同学，会在课堂开始上几分钟课，然后就回到班级，等到下课再出来，并未有效学习体育知识，较为敷衍，教学效果不佳。第二，学生、教师、家长对体育学习不够重视。目前，强调素质教育，强健学生体魄，增强学生身体素质。但是，大部分学生还是不乐于学习体育，在体育学习过程中较为敷衍，运动能力较差，不是身体素质差，就是过于肥胖，不是耐力差就是爆发力差，体育知识掌握不足，体育运动能力较差，还不重视体育锻炼，影响了学生的体育成绩，也影响了学生的健康发展。第三，学生缺乏学习积极性，未掌握有效的学习习惯。在体育运动过程中，学生学习兴趣占据着重要的位置，学习兴趣较高，学生自然乐于学习，愿意学习，会达到理想的体育教学效果，使学生养成良好的体育学习习惯。学生学习兴趣较低，学生自然较为抵触，不乐于学习，学习质量较差，影响了体育教学的教学效果，不利于教学活动的顺利实施。总而言之，体育教学中存在较多问题，影响了体育教学质量，不利于教学活动的开展，影响了体育教学效果。
二、 初中体育教学中学生学习积极性的调动策略
（一） 创设生动教学情境
在体育教学过程中，激发学生学习积极性是确保教学活动实施，营造轻松愉快学习氛围的关键，因此，创设生动教学情境十分必要，是有效开展教学，提高教学质量的必要途径。创设生动教学情境需要注意以下几点。第一，需要创设生动情境，营造良好的学习氛围。在体育教学过程中，为激发学生学习积极性，需要增加教学的趣味性，创设生动情境，使学生高效学习，乐意学习，为学生今后的学习打下良好的基础。第二，创设生动情境，激发学生学习积极性。在体育教学过程中，教师可以创设情境，保证情境的生动性与趣味性，合理利用教学资源，恰当使用教学情境，合理利用多媒体系统进行教学，保证教学效率与质量。例如，在创设生动教学情境时，教师可以营造一个运动会情境，需要在运动会情境下，要求学生代表运动员，利用竞赛的形式调动学生学习积极性，提高学生参与积极性，达到强身健体，有效进行体育学习的目的。例如，教师可以安排100米速跑，跳高，跳远，400米接力，800米长跑等项目，要求学生自己进行项目选报，根据自己的特长选择项目，在生动情景下开心的学习。
（二） 利用创新型教学方法
传统教学方法，被动教学模式是影响学生学习积极性的主要诱因，因此，创新教学方法，利用趣味性较强的创新型教学方法开展教学十分必要，是激发学生学习兴趣的关键，是充分调动学生学习积极性的主要策略。利用创新型教学方法开展教学需要注意以下几点，第一，运用游戏教学法进行教学，增加趣味游戏进行教学，充分调动学生学习积极性，在游戏中教学，达到寓教于乐的目的。在游戏教学过程中，学生具有较高的参与性，学生可以感受到体育学习的乐趣，在不知不觉中进行体育锻炼，有效进行体育学习，提高体育学习效果。第二，运用竞争法进行教学，通过竞争比赛，可以培养学生竞争意识，提升学生体育精神，使学生产生竞争学习的欲望，证明自己，获得成就感。例如，在进行体育教学时，可以利用游戏法进行教学，通过游戏，调动学生学习积极性，鼓励学生学习，使学生产生学习的兴趣，感受到学习的乐趣。
（三） 培养运动习惯
体育学科是一门特殊的学科，对学生积极性具有较高的要求，需要学生具备学习兴趣，才能提升学生学习能力，使学生养成爱学习，爱运动的良好习惯，培养学生运动习惯，提升学生学习效率与质量。培养运动习惯需要注意以下两方面内容，一方面，需要培养学生运动精神，提升学生运动能力，使学生养成良好的运动习惯。在体育教学过程中，为提升学生体育学习能力，需要鼓励学生养成良好的运动习惯，提高运动质量，提高体育水平。另一方面，培养学生运动习惯，需要从日常生活着手，每天给予学生一点时间进行体育锻炼，使学生养成体育锻炼习惯，提升体育学习效果。
三、 总结
体育是一门提升学生综合素质的学科，通过体育教学，可以强健学生体魄，增强学生身体素质，可以充分调动学生学习积极性，提高学生团队协作能力，使全体学生可以快速掌握体育项目的运动技能，提升学生的运动能力，取得良好的教學效果。总而言之，开展体育教学，充分调动学生学习积极性十分必要，可以提升学生身体素质，提升学生能力。
参考文献：
[1]薛良.如何提高初中体育教学中学生主动参与性[J].考试与评价，2018（01）：53.
[2]黄震.关于大学体育教学中学生学习积极性不高的原因分析[J].学周刊，2017（07）：16.
[3]施霞.浅谈体育教学中学生学习积极性的培养[J].商情（教育经济研究），2018（01）：27.
[4]刘忠庆.试论体育教学中学生学习积极性的激发[J].南宁职业大学学报，2017（02）：45-46.
作者简介：
吴凯旋，福建省漳州市，福建省平和县后时初级中学。
关键词：体育教学；积极性；调动；学生
充分考虑学生个体差异，结合学生身体素质展开体育教学，调动学生学习积极性，促进学生掌握运动技巧，体育知识，可以使学生由被动学习转化为主动学习，使学生养成良好的体育学习习惯，运动习惯，促进学生积极表现自我，展示出运动技巧，提高知识运用能力，增强自身素质。由此可见，研究初中体育教学中学生学习积极性的调动策略十分必要，可以达到理想的教学效果，提高体育教学质量。
一、 体育教学中存在的问题
在初中体育教学中，体育教学存在一定的问题，教学效果不佳，尤其是学生普遍存在缺乏学习积极性，对体育教学也不够重视等问题，不利于素质教育的开展。下面，对体育教学中存在的问题进行详细的阐述。体育教学中存在的问题主要体现在以下几个方面，第一，体育教学模式单一，教学效果不佳。在体育教学过程中，体育教学的模式与流程较为固定，首先，整理队伍，讲解知识，其次进行自由练习，自由活动，最后点名，保证课堂出勤率，以免学生趁机溜走。在此模式下，学生清楚教学内容，教学形式，部分不重视，不喜欢上体育课的同学，会在课堂开始上几分钟课，然后就回到班级，等到下课再出来，并未有效学习体育知识，较为敷衍，教学效果不佳。第二，学生、教师、家长对体育学习不够重视。目前，强调素质教育，强健学生体魄，增强学生身体素质。但是，大部分学生还是不乐于学习体育，在体育学习过程中较为敷衍，运动能力较差，不是身体素质差，就是过于肥胖，不是耐力差就是爆发力差，体育知识掌握不足，体育运动能力较差，还不重视体育锻炼，影响了学生的体育成绩，也影响了学生的健康发展。第三，学生缺乏学习积极性，未掌握有效的学习习惯。在体育运动过程中，学生学习兴趣占据着重要的位置，学习兴趣较高，学生自然乐于学习，愿意学习，会达到理想的体育教学效果，使学生养成良好的体育学习习惯。学生学习兴趣较低，学生自然较为抵触，不乐于学习，学习质量较差，影响了体育教学的教学效果，不利于教学活动的顺利实施。总而言之，体育教学中存在较多问题，影响了体育教学质量，不利于教学活动的开展，影响了体育教学效果。
二、 初中体育教学中学生学习积极性的调动策略
（一） 创设生动教学情境
在体育教学过程中，激发学生学习积极性是确保教学活动实施，营造轻松愉快学习氛围的关键，因此，创设生动教学情境十分必要，是有效开展教学，提高教学质量的必要途径。创设生动教学情境需要注意以下几点。第一，需要创设生动情境，营造良好的学习氛围。在体育教学过程中，为激发学生学习积极性，需要增加教学的趣味性，创设生动情境，使学生高效学习，乐意学习，为学生今后的学习打下良好的基础。第二，创设生动情境，激发学生学习积极性。在体育教学过程中，教师可以创设情境，保证情境的生动性与趣味性，合理利用教学资源，恰当使用教学情境，合理利用多媒体系统进行教学，保证教学效率与质量。例如，在创设生动教学情境时，教师可以营造一个运动会情境，需要在运动会情境下，要求学生代表运动员，利用竞赛的形式调动学生学习积极性，提高学生参与积极性，达到强身健体，有效进行体育学习的目的。例如，教师可以安排100米速跑，跳高，跳远，400米接力，800米长跑等项目，要求学生自己进行项目选报，根据自己的特长选择项目，在生动情景下开心的学习。
（二） 利用创新型教学方法
传统教学方法，被动教学模式是影响学生学习积极性的主要诱因，因此，创新教学方法，利用趣味性较强的创新型教学方法开展教学十分必要，是激发学生学习兴趣的关键，是充分调动学生学习积极性的主要策略。利用创新型教学方法开展教学需要注意以下几点，第一，运用游戏教学法进行教学，增加趣味游戏进行教学，充分调动学生学习积极性，在游戏中教学，达到寓教于乐的目的。在游戏教学过程中，学生具有较高的参与性，学生可以感受到体育学习的乐趣，在不知不觉中进行体育锻炼，有效进行体育学习，提高体育学习效果。第二，运用竞争法进行教学，通过竞争比赛，可以培养学生竞争意识，提升学生体育精神，使学生产生竞争学习的欲望，证明自己，获得成就感。例如，在进行体育教学时，可以利用游戏法进行教学，通过游戏，调动学生学习积极性，鼓励学生学习，使学生产生学习的兴趣，感受到学习的乐趣。
（三） 培养运动习惯
体育学科是一门特殊的学科，对学生积极性具有较高的要求，需要学生具备学习兴趣，才能提升学生学习能力，使学生养成爱学习，爱运动的良好习惯，培养学生运动习惯，提升学生学习效率与质量。培养运动习惯需要注意以下两方面内容，一方面，需要培养学生运动精神，提升学生运动能力，使学生养成良好的运动习惯。在体育教学过程中，为提升学生体育学习能力，需要鼓励学生养成良好的运动习惯，提高运动质量，提高体育水平。另一方面，培养学生运动习惯，需要从日常生活着手，每天给予学生一点时间进行体育锻炼，使学生养成体育锻炼习惯，提升体育学习效果。
三、 总结
体育是一门提升学生综合素质的学科，通过体育教学，可以强健学生体魄，增强学生身体素质，可以充分调动学生学习积极性，提高学生团队协作能力，使全体学生可以快速掌握体育项目的运动技能，提升学生的运动能力，取得良好的教學效果。总而言之，开展体育教学，充分调动学生学习积极性十分必要，可以提升学生身体素质，提升学生能力。
参考文献：
[1]薛良.如何提高初中体育教学中学生主动参与性[J].考试与评价，2018（01）：53.
[2]黄震.关于大学体育教学中学生学习积极性不高的原因分析[J].学周刊，2017（07）：16.
[3]施霞.浅谈体育教学中学生学习积极性的培养[J].商情（教育经济研究），2018（01）：27.
[4]刘忠庆.试论体育教学中学生学习积极性的激发[J].南宁职业大学学报，2017（02）：45-46.
作者简介：
吴凯旋，福建省漳州市，福建省平和县后时初级中学。