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摘 要：根据国内的许多心理学家和心理教育工作者的研究调查显示，目前我国中小学生的心理健康以及学校心理卫生工作的开展状况不容乐观。校园内的心理健康教育越来越成为社会关注的焦点问题，对中小学生及时有效地进行学校心理卫生指导和心理健康教育显得尤为重要。本文就当今学校的心理健康教育工作存在的问题进行解析，并给出这些问题的解决对策。
关键词：中小学生；心理卫生工作；心理健康；问题及对策
学校的心理卫生工作，目的是消除各种产生心理疾病不良因素的影响，加大对中小学生的心理健康教育，努力提高中小学生的心理方面的素质，健全人格，实行素质教育，促进中小学生的全面发展。并及时矫正学生的心理问题，防止病态心理与心理、精神疾病的发生，增强学生的体质以保证他们健康发展。
教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》进一步明确指出：“培养学生良好的心理素质，是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容”“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，是学校德育工作一个重要组成部分。但是由于各种各样的原因，心理健康教育的在实践的过程中还存在许多问题，这些问题也需要老师、家长、学校及社会各方面共同解决。
一、目前中小学学校心理教育工作存有的问题
1.教师、家长对学生心理健康的教育不够重视
家长和老师更多的是重视学生的身体健康，对于学生的心理健康来说，教师和家长可能不够关注度不高和也不够重视。当学生出现身体疾病等方面的问题，教师和家长都能及时发现并知道如何处理，例如带学生去医务室或医院进行治疗。然而，学生一旦出现心理方面的问题，教师、家长可能会过很长时间才能发现。当学生的心理问题越来越严重并此引起复杂的消极现象时，教师和家长不知道如何对学生的心理问题进行指导和帮助。他们平时对学生的心理问题不够重视并缺乏心理健康方面的知识。
2.学校缺少专业的师资以及从事心理健康教育人员素质不高
学校的心理卫生工作是一项复杂而重大的工作。学校的心理健康教育具有很强的专业性和科学性，它有它自身特有的规律原则，要求教师具备一定的心理学的专业知识。但目前大多数学校都是由班主任、政治教师、团队或校医来从事这项心理工作。但是他们不具备专业的心理学知识，没有经过系统科学的培训，而且自身心理方面的素质普遍不高，对学生的心理辅导工作不能很好的胜任也不能很好的对学生的心理问题运用专业心理学方法进行指导和帮助。
3.心理卫生工作重心在学校，不注重家庭和社区的协调联系
大部分中小学校的心理卫生工作开展的不是很好很全面，有很多局限性而且过于注重形式。大多数学校的心理健康工作只是上几节心理健康课、开几次心理健康班会，或者开展一些心理健康活动，再者就是请一些心理专家或教授开一两次讲座。表面上学校对学生的心理健康教育做了很多努力和工作，但效果不明显，对学生心理的教育其真正目的并没有达到。
4.普遍使用国外的心理测量工具大都不适合国内中小学生
心理卫生工作和心理健康教育都需要借助心理测量工具。由于我国在心理学方面发展起步晚，心理健康教育理论和咨询不成熟，缺乏实践的检验和丰富经验，所以我国学校心理健康教育在选择使用测量工具时普遍采用西方比较成熟和着名的量表。我们都知道心理健康及其标准与本国国情、文化传统、价值取向和社会背景等都存在着密切的关系，各国的具体实际情况不同，所以国内的中小学生在使用国外量表测验的结果不一定真实有效，不能很好的反映出学生的心理问题，所以也不能更好的协助人们对学生的心理问题进行辅导。
二、目前中小学学校心理教育存在问题的解决方法
1.正确认识、重视和关注学生的心理健康问题
心理健康教育在学校的心理卫生工作中发挥了十分重大的作用，在家庭教育中也十分重要。教师和家长不要只重视学生的身体健康而忽视他们的心理健康问题，应该对学生的心理健康给予重视，应该多学习心理健康方面的知识，掌握心理教育方面的方法技巧还有规律，关注学生身体和心理两方面的健康发展，培养学生优良的心理素质和道德品质，重视他们的心理健康、关注他们的心理变化发展。
2.加强从事心理健康人员的师资培训，提升教师素质
学校要加强对教师和心理教育人员的学历和理论的培训，培养具备专业知识的心理健康教育的教师。通过职业培训和实际能力操作提高教师的基本技能。召开心理健康教育会议和学术交流研讨会，提高教师的知识、专业素养。教师自身也应担负起教育工作者的职责，提升自己，并具备进行心理健康教育工作所必需的专业知识和技能。学校应致力于建立一支既有扎实的理论基础而且实践能力过关的心理健康教育高素质的师资队伍。
3.建立家庭、学校、社会（社区）心理健康工作的协调配合
学生有大部分时间是在学校以外的家庭和社区度过，其产生心理健康问题也主要是由于家庭和社区。所以心理健康教育与家庭、学校和社区这三者有着十分密切的关系。我们应该以学校教育为主以家庭教育为辅，让家长了解心理健康教育等方面的知识，自觉的对孩子的心理健康问题加以教育；学校还要争取社会各界的支持，利用社区教育资源和设施，如少年宫、娱乐小广场等，积极开展有益于心理健康的活动，为学生创建一个利于他们健康成长的生活环境。只有学校、家庭、社区这三者教育协同配合才能有效地发挥作用，取得更好的效果。
除了上述对策之外还有很多措施，例如中小学校应该改善心理咨询的硬件设施和条件；明确心理健康的标准、开展心理健康讲座、建立学生发展档案、开展多种多样的心理健康教育活动等；心理健康教育在关注少数心理有问题的学生的同时，更要采取有效的措施进行辅导和帮助并把关注点面向全体中小学生。
现代信息技术的发展为心理健康教育资源的充分利用，社会各界的广泛联系，心理学的专门研究提供了方便，也进一步加快了心理健康教育的普及。学校心理教育工作在各地中小学学校大规模的展开，我相信，心理健康教育工作会越发成熟并形成我们特有的中国特色社会主义的教育。心理教育工作会为中小学生的心理健康和成长保驾护航，为社会的发展提培育出身心都健康高素质的栋梁之才。
参考文献：
[1]柏友萍.学校卫生学.安徽教育出版社，2004年9月第一版
[2]叶一舵.学校心理健康教育的问题及可行对策[J].教学与管理，2003年07期.34-36
[3]杨向东.应重视对中小学生的心理健康教育[J].2005年02期，57-58
关键词：中小学生；心理卫生工作；心理健康；问题及对策
学校的心理卫生工作，目的是消除各种产生心理疾病不良因素的影响，加大对中小学生的心理健康教育，努力提高中小学生的心理方面的素质，健全人格，实行素质教育，促进中小学生的全面发展。并及时矫正学生的心理问题，防止病态心理与心理、精神疾病的发生，增强学生的体质以保证他们健康发展。
教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》进一步明确指出：“培养学生良好的心理素质，是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容”“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，是学校德育工作一个重要组成部分。但是由于各种各样的原因，心理健康教育的在实践的过程中还存在许多问题，这些问题也需要老师、家长、学校及社会各方面共同解决。
一、目前中小学学校心理教育工作存有的问题
1.教师、家长对学生心理健康的教育不够重视
家长和老师更多的是重视学生的身体健康，对于学生的心理健康来说，教师和家长可能不够关注度不高和也不够重视。当学生出现身体疾病等方面的问题，教师和家长都能及时发现并知道如何处理，例如带学生去医务室或医院进行治疗。然而，学生一旦出现心理方面的问题，教师、家长可能会过很长时间才能发现。当学生的心理问题越来越严重并此引起复杂的消极现象时，教师和家长不知道如何对学生的心理问题进行指导和帮助。他们平时对学生的心理问题不够重视并缺乏心理健康方面的知识。
2.学校缺少专业的师资以及从事心理健康教育人员素质不高
学校的心理卫生工作是一项复杂而重大的工作。学校的心理健康教育具有很强的专业性和科学性，它有它自身特有的规律原则，要求教师具备一定的心理学的专业知识。但目前大多数学校都是由班主任、政治教师、团队或校医来从事这项心理工作。但是他们不具备专业的心理学知识，没有经过系统科学的培训，而且自身心理方面的素质普遍不高，对学生的心理辅导工作不能很好的胜任也不能很好的对学生的心理问题运用专业心理学方法进行指导和帮助。
3.心理卫生工作重心在学校，不注重家庭和社区的协调联系
大部分中小学校的心理卫生工作开展的不是很好很全面，有很多局限性而且过于注重形式。大多数学校的心理健康工作只是上几节心理健康课、开几次心理健康班会，或者开展一些心理健康活动，再者就是请一些心理专家或教授开一两次讲座。表面上学校对学生的心理健康教育做了很多努力和工作，但效果不明显，对学生心理的教育其真正目的并没有达到。
4.普遍使用国外的心理测量工具大都不适合国内中小学生
心理卫生工作和心理健康教育都需要借助心理测量工具。由于我国在心理学方面发展起步晚，心理健康教育理论和咨询不成熟，缺乏实践的检验和丰富经验，所以我国学校心理健康教育在选择使用测量工具时普遍采用西方比较成熟和着名的量表。我们都知道心理健康及其标准与本国国情、文化传统、价值取向和社会背景等都存在着密切的关系，各国的具体实际情况不同，所以国内的中小学生在使用国外量表测验的结果不一定真实有效，不能很好的反映出学生的心理问题，所以也不能更好的协助人们对学生的心理问题进行辅导。
二、目前中小学学校心理教育存在问题的解决方法
1.正确认识、重视和关注学生的心理健康问题
心理健康教育在学校的心理卫生工作中发挥了十分重大的作用，在家庭教育中也十分重要。教师和家长不要只重视学生的身体健康而忽视他们的心理健康问题，应该对学生的心理健康给予重视，应该多学习心理健康方面的知识，掌握心理教育方面的方法技巧还有规律，关注学生身体和心理两方面的健康发展，培养学生优良的心理素质和道德品质，重视他们的心理健康、关注他们的心理变化发展。
2.加强从事心理健康人员的师资培训，提升教师素质
学校要加强对教师和心理教育人员的学历和理论的培训，培养具备专业知识的心理健康教育的教师。通过职业培训和实际能力操作提高教师的基本技能。召开心理健康教育会议和学术交流研讨会，提高教师的知识、专业素养。教师自身也应担负起教育工作者的职责，提升自己，并具备进行心理健康教育工作所必需的专业知识和技能。学校应致力于建立一支既有扎实的理论基础而且实践能力过关的心理健康教育高素质的师资队伍。
3.建立家庭、学校、社会（社区）心理健康工作的协调配合
学生有大部分时间是在学校以外的家庭和社区度过，其产生心理健康问题也主要是由于家庭和社区。所以心理健康教育与家庭、学校和社区这三者有着十分密切的关系。我们应该以学校教育为主以家庭教育为辅，让家长了解心理健康教育等方面的知识，自觉的对孩子的心理健康问题加以教育；学校还要争取社会各界的支持，利用社区教育资源和设施，如少年宫、娱乐小广场等，积极开展有益于心理健康的活动，为学生创建一个利于他们健康成长的生活环境。只有学校、家庭、社区这三者教育协同配合才能有效地发挥作用，取得更好的效果。
除了上述对策之外还有很多措施，例如中小学校应该改善心理咨询的硬件设施和条件；明确心理健康的标准、开展心理健康讲座、建立学生发展档案、开展多种多样的心理健康教育活动等；心理健康教育在关注少数心理有问题的学生的同时，更要采取有效的措施进行辅导和帮助并把关注点面向全体中小学生。
现代信息技术的发展为心理健康教育资源的充分利用，社会各界的广泛联系，心理学的专门研究提供了方便，也进一步加快了心理健康教育的普及。学校心理教育工作在各地中小学学校大规模的展开，我相信，心理健康教育工作会越发成熟并形成我们特有的中国特色社会主义的教育。心理教育工作会为中小学生的心理健康和成长保驾护航，为社会的发展提培育出身心都健康高素质的栋梁之才。
参考文献：
[1]柏友萍.学校卫生学.安徽教育出版社，2004年9月第一版
[2]叶一舵.学校心理健康教育的问题及可行对策[J].教学与管理，2003年07期.34-36
[3]杨向东.应重视对中小学生的心理健康教育[J].2005年02期，57-58