论文部分内容阅读
坐落于赣江之滨、白水湖工业园内的白水湖学校是一所合并而成的新学校，其前身是4所村小：双港小学、北山小学、鸡山小学、港口小学，办学历史可以追溯到上世纪50年代，可谓风雨半世纪，源远流长。2006年9月并校至今，学校已是南昌市经开区教育网点新布局的代表性小学。
近几年来，白水湖学校连续被评为江西省文化特色校园、南昌市首批文化魅力校园、南昌市社会主义新农村（特色）示范校、南昌市素质教育示范校等。
一所并校仅10年的小学，何以突破基础教育改革的最难点、最核心？
校长应友洪说，因为教育理念——让每个孩子都拥有快乐精彩的童年，每一位老师都应该书写默默奉献的诗篇。坚守着这样充满诗意情怀的理念，白水湖学校致力开展“尚书”校园文化特色教育，为每个孩子的成长奠基。
以书怡情 培育“尚书”文化
“花香修人性，绿篱筑爱心”，走进白水湖学校，美丽的校园环境令人心旷神怡。除了郁郁葱葱的花草树木外，记者还感受到了一股浓厚的文化气息。
在学校大门的正中央，是一本打开的镌刻着该校“三风一训”校训和办学理念的石雕“大书本”；在学校东面草坪上有别致的文化墙；在尚书公园西面，“尚书”巨型石雕庄严地屹立着；教学楼里，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等传统文化经典图文穿插于墙壁黑板上。
应友洪校长告诉记者，所谓“尚书”文化，主要包含了三层意思：第一，《尚书》是我国最古老的官方史书，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。第二，“尚书”又是中国古代官名，执掌文书奏章。乾隆年间，学校所属地区港口、双港出过两位尚书，一位是文学家、书法家曹秀先，一位是历任翰林院编修，吏部侍郎，军机处行走，礼、刑、工部尚书的裘曰修。第三，“尚”“书”在词典中包含很多意思，“尚書”就是希望孩子们能崇尚读书、热爱学习、书写自己的美好未来。
学校从当地曹秀先和裘曰修两位先贤的思想事迹中精确定位提炼，提出了“打造一所尚书的校园、造就一支尚书的队伍、培养一生尚书的人才、形成一种尚书的文化”的百年树人文化工程，以先哲思想为依托，立足人文精神传承，主推“尚书”文化教育。经过几年的精心打造，“尚书育人、育尚书人”的校园特色文化逐渐形成，别具一格。
学校精心打造了七大载体，使整个校园环境与“尚书”文化相得益彰：有古色古香的“书碑”，有曲曲折折、象征进步的“书径”，有让全体学生在知识的海洋中徜徉的“书海”，有体现班级文化以及中华传统的“书廊”，有别具一格、特点鲜明的“书印”，也有一脉相承又各具特色的“书林”，还有“尚书”文化点睛之笔的“书亭”。
坐落于学校北边的尚书公园是学校弘扬“尚书”文化的主基地。漫步园内，置身于书碑之中，浏览石碑上的先哲书法，心灵深处会很自然地被历史的厚重感所撞击。位于学校教学楼三楼的图书馆，如同书的海洋，让每一个孩子都有书可读，有书必读，有书善读。白水湖乡村学校少年宫，不仅是孩子们课外活动的中心，也是他们最向往的精神乐园。每逢节假日，这里的一切都向学生免费开放，深深地吸引着他们在书法室泼墨挥毫、奋笔疾书，在图书馆贪婪地汲取知识养分，在体育馆尽兴地健身、运动，在舞蹈房欢快地翩翩起舞，在音乐室纵情放声高歌……这里就是他们成长的摇篮。
在白水湖学校，每一个班级都是学校的一张生动名片，都有自己独特的班级文化：走入低年级就进入了古诗歌长廊，走进中年级就进入了童话故事长廊，走进高年级就进入了世界名著长廊和中国古典文学长廊。这一条条长廊就像是连接学生与“尚书”文化的纽带。
“我是小小尚书人”
“推崇‘尚书’文化，其实是学校对于孩子的殷切希望，希望孩子努力做一个有文化积淀的人，做一个爱读书的人。”应友洪说道。
经典诵读是白水湖学校“尚书”文化教育的闪光点。学校针对不同年龄段创设的读书活动就像是打开学生思维的金钥匙，让师生都重拾阅读的兴趣和习惯，全身心地投入其中。低年级的“读书操”、中年级的“赛诗会”、高年级的“读书比赛”、“我与书”征文活动等，把书的美好韵味展现在学生面前。
学校还依托文体活动的开展，将“尚书”文化融入其中。一年一度的“迎春节灯谜会”活动，学生全员参与，尚书公园人山人海，红灯高挂；以“尚书”文化和校本教材为依托的“浓墨书香”经典诵读活动，吸引了众多学生和家长参与。还有“翰墨飘香”的书法比赛活动，“七彩人生”的绘画兴趣班及绘画比赛活动等，都开展得有声有色，“尚书”文化就这样浸润了校园，浸润了孩子们的身心。
如今，学校又组织开展“我是小小尚书人”大型学习活动，以该校的“红领巾”广播站、“尚书”校报和校园宣传栏为展示平台，集中刊登学生的优秀作品，让学生贴近“尚书”文化，并从我做起。并且，学校还鼓励学生小手牵大手，带动辐射整片区域，使“尚书”文化扎根乡村，植入心灵。
从2009年伊始着眼于“尚书”文化的总体规划、2010年倾力打造“尚书”文化各项设施、2011年完善“尚书”校本教材、 2012年逐步探索和建立“尚书”制度文化，到2013年开始挖掘“尚书”文化精神内涵，白水湖学校的校园文化建设一步一个台阶，如今春色满园。
做“尚书”文化的传承人
白水湖学校在促进“尚书”文化特色教育的传承中，注重了与三方面的“对接与统一”，即校园文化与教师的对接与统一，校园文化与家长的对接与统一，校园文化与社会的对接与统一。
培养合格的“尚书”人，首先应该有一批优秀的“尚书”文化传承者，这个重任就落到了学校教师身上。“如何提高教师素养和文化底蕴，就如同打造‘尚书’文化的起跑线。”应友洪说道。因此，学校组织教师培训、教师开展网上学习和座谈“尚书文化之我见”已成常态。
应友洪认为，校园文化特色教育还应该深入学生家庭，以一人带一家，以小带大，不断发扬和深化“尚书”文化思想；通过“走进千家万户”“小手牵大手”活动、家长会、网上家校等形式来加强与家长的交流。学校还先后开展“尚書文化进社区”、手语操大操练等活动，通过“走出去、请进来”的方法，不断丰富和提升校园文化特色教育内涵。
“尚书”文化传承的六年，也是白水湖学校飞速发展的六年，通过践行“尚书”文化，学校发生了翻天覆地的变化，师生的精神面貌也焕然一新。
尚书丹心春意浓，桃李蕙质香满园。如今，“尚书”文化已然成为白水湖学校不断进取的力量源泉，承载着白水湖学校的新希望、新梦想。“‘洁白无瑕、滴水穿石、陂湖禀量、博学多才’是我们的校训，校训的每个字都饱含着学校对孩子的期望。我们的校园文化探索就是从这句话出发的。”应友洪说，“走过10年，为了这样的目标，我们做了许多努力和尝试，创设适合孩子发展的教育，为了每个孩子的成长，这是一条永远向前延伸的路，是一个无限逼近目标的过程，没有最好，只有更好……”◆
近几年来，白水湖学校连续被评为江西省文化特色校园、南昌市首批文化魅力校园、南昌市社会主义新农村（特色）示范校、南昌市素质教育示范校等。
一所并校仅10年的小学，何以突破基础教育改革的最难点、最核心？
校长应友洪说，因为教育理念——让每个孩子都拥有快乐精彩的童年，每一位老师都应该书写默默奉献的诗篇。坚守着这样充满诗意情怀的理念，白水湖学校致力开展“尚书”校园文化特色教育，为每个孩子的成长奠基。
以书怡情 培育“尚书”文化
“花香修人性，绿篱筑爱心”，走进白水湖学校，美丽的校园环境令人心旷神怡。除了郁郁葱葱的花草树木外，记者还感受到了一股浓厚的文化气息。
在学校大门的正中央，是一本打开的镌刻着该校“三风一训”校训和办学理念的石雕“大书本”；在学校东面草坪上有别致的文化墙；在尚书公园西面，“尚书”巨型石雕庄严地屹立着；教学楼里，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等传统文化经典图文穿插于墙壁黑板上。
应友洪校长告诉记者，所谓“尚书”文化，主要包含了三层意思：第一，《尚书》是我国最古老的官方史书，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。第二，“尚书”又是中国古代官名，执掌文书奏章。乾隆年间，学校所属地区港口、双港出过两位尚书，一位是文学家、书法家曹秀先，一位是历任翰林院编修，吏部侍郎，军机处行走，礼、刑、工部尚书的裘曰修。第三，“尚”“书”在词典中包含很多意思，“尚書”就是希望孩子们能崇尚读书、热爱学习、书写自己的美好未来。
学校从当地曹秀先和裘曰修两位先贤的思想事迹中精确定位提炼，提出了“打造一所尚书的校园、造就一支尚书的队伍、培养一生尚书的人才、形成一种尚书的文化”的百年树人文化工程，以先哲思想为依托，立足人文精神传承，主推“尚书”文化教育。经过几年的精心打造，“尚书育人、育尚书人”的校园特色文化逐渐形成，别具一格。
学校精心打造了七大载体，使整个校园环境与“尚书”文化相得益彰：有古色古香的“书碑”，有曲曲折折、象征进步的“书径”，有让全体学生在知识的海洋中徜徉的“书海”，有体现班级文化以及中华传统的“书廊”，有别具一格、特点鲜明的“书印”，也有一脉相承又各具特色的“书林”，还有“尚书”文化点睛之笔的“书亭”。
坐落于学校北边的尚书公园是学校弘扬“尚书”文化的主基地。漫步园内，置身于书碑之中，浏览石碑上的先哲书法，心灵深处会很自然地被历史的厚重感所撞击。位于学校教学楼三楼的图书馆，如同书的海洋，让每一个孩子都有书可读，有书必读，有书善读。白水湖乡村学校少年宫，不仅是孩子们课外活动的中心，也是他们最向往的精神乐园。每逢节假日，这里的一切都向学生免费开放，深深地吸引着他们在书法室泼墨挥毫、奋笔疾书，在图书馆贪婪地汲取知识养分，在体育馆尽兴地健身、运动，在舞蹈房欢快地翩翩起舞，在音乐室纵情放声高歌……这里就是他们成长的摇篮。
在白水湖学校，每一个班级都是学校的一张生动名片，都有自己独特的班级文化：走入低年级就进入了古诗歌长廊，走进中年级就进入了童话故事长廊，走进高年级就进入了世界名著长廊和中国古典文学长廊。这一条条长廊就像是连接学生与“尚书”文化的纽带。
“我是小小尚书人”
“推崇‘尚书’文化，其实是学校对于孩子的殷切希望，希望孩子努力做一个有文化积淀的人，做一个爱读书的人。”应友洪说道。
经典诵读是白水湖学校“尚书”文化教育的闪光点。学校针对不同年龄段创设的读书活动就像是打开学生思维的金钥匙，让师生都重拾阅读的兴趣和习惯，全身心地投入其中。低年级的“读书操”、中年级的“赛诗会”、高年级的“读书比赛”、“我与书”征文活动等，把书的美好韵味展现在学生面前。
学校还依托文体活动的开展，将“尚书”文化融入其中。一年一度的“迎春节灯谜会”活动，学生全员参与，尚书公园人山人海，红灯高挂；以“尚书”文化和校本教材为依托的“浓墨书香”经典诵读活动，吸引了众多学生和家长参与。还有“翰墨飘香”的书法比赛活动，“七彩人生”的绘画兴趣班及绘画比赛活动等，都开展得有声有色，“尚书”文化就这样浸润了校园，浸润了孩子们的身心。
如今，学校又组织开展“我是小小尚书人”大型学习活动，以该校的“红领巾”广播站、“尚书”校报和校园宣传栏为展示平台，集中刊登学生的优秀作品，让学生贴近“尚书”文化，并从我做起。并且，学校还鼓励学生小手牵大手，带动辐射整片区域，使“尚书”文化扎根乡村，植入心灵。
从2009年伊始着眼于“尚书”文化的总体规划、2010年倾力打造“尚书”文化各项设施、2011年完善“尚书”校本教材、 2012年逐步探索和建立“尚书”制度文化，到2013年开始挖掘“尚书”文化精神内涵，白水湖学校的校园文化建设一步一个台阶，如今春色满园。
做“尚书”文化的传承人
白水湖学校在促进“尚书”文化特色教育的传承中，注重了与三方面的“对接与统一”，即校园文化与教师的对接与统一，校园文化与家长的对接与统一，校园文化与社会的对接与统一。
培养合格的“尚书”人，首先应该有一批优秀的“尚书”文化传承者，这个重任就落到了学校教师身上。“如何提高教师素养和文化底蕴，就如同打造‘尚书’文化的起跑线。”应友洪说道。因此，学校组织教师培训、教师开展网上学习和座谈“尚书文化之我见”已成常态。
应友洪认为，校园文化特色教育还应该深入学生家庭，以一人带一家，以小带大，不断发扬和深化“尚书”文化思想；通过“走进千家万户”“小手牵大手”活动、家长会、网上家校等形式来加强与家长的交流。学校还先后开展“尚書文化进社区”、手语操大操练等活动，通过“走出去、请进来”的方法，不断丰富和提升校园文化特色教育内涵。
“尚书”文化传承的六年，也是白水湖学校飞速发展的六年，通过践行“尚书”文化，学校发生了翻天覆地的变化，师生的精神面貌也焕然一新。
尚书丹心春意浓，桃李蕙质香满园。如今，“尚书”文化已然成为白水湖学校不断进取的力量源泉，承载着白水湖学校的新希望、新梦想。“‘洁白无瑕、滴水穿石、陂湖禀量、博学多才’是我们的校训，校训的每个字都饱含着学校对孩子的期望。我们的校园文化探索就是从这句话出发的。”应友洪说，“走过10年，为了这样的目标，我们做了许多努力和尝试，创设适合孩子发展的教育，为了每个孩子的成长，这是一条永远向前延伸的路，是一个无限逼近目标的过程，没有最好，只有更好……”◆