摘 要：文章主要針对合作学习中提升小学生语文阅读能力信息分析，结合当下合作学习在小学语文教学中的发展现状为根据，从合理设计合作学习问题以及强化合作学习发挥以及激发学生学习积极性等方面进行详细探索，主要目的在于更好的推动小学语文阅读能力的提升，以及教学质量的改善。
　　关键词：合作学习；小学生语文；阅读能力
　　在新课改的基础上，小学生语文阅读能力的提升成为小学语文教育中的重要内容，利用合作学习的方式提升学生的语文阅读能力，提升学生在学习中的积极性，在相互合作中帮助学生加深阅读印象，掌握阅读节奏等，促进语文阅读教学的进步。
　　一、优化合作教学主题
　　在合作学习中提升学生的语文阅读能力，首先需要设立明确的语文阅读中心与主题，在鲜明的主题指导下，更加科学的引导学生进行语文阅读，并且对于语文阅读主题的设计一定要符合学生的实际年龄，不能过高也不能过低，还需要文章的基本内容相符合，这样才能更好的帮助学生在合作讨论中，理解语文阅读的知识。
　　例如：在学习人教版《祖父的园子》这篇文章中，首先需要教师将作者进行介绍，在介绍完之后，学生详细阅读一下文章，阅读之后，将学生分成小组形式开始合作阅读。提出问题，让学生在阅读之后讨论我在园子中的心理感受，以及作者对于祖父的介绍与爱，这样才能真正激发出合作学习的作用。
　　二、激发学生的学习积极性
　　合作学习的方式能够很好的集中学生的学习注意力，激发学生在学习上的积极性，激起学生对于知识探索的欲望。在现在的教学中，非常重视学生的学习主体地位，教师在教育过程中，根据课文的需要引导学生进行合作学习，鼓励学生之间在合作中相互讨论，加深学生学习印象的基础上，更好的带动学生的学习积极性。
　　三、提高合作学习的发挥
　　在进行语文阅读过程中，学生之间需要正确的理解文章中所提及的中心，提升自身在语文阅读中的语言理解能力，以及文章的阅读能力，能够在读的过程中，更好的体会合作阅读教育中的意义，在教师的积极引导下，帮助学生开始阅读，并且利用合作的方式加深对知识点的研究与分析，提高学生的沟通与合作精神。
　　四、结语
　　综上所述，合作学习在我国语文阅读教育中具有重要的意义，合作学习能够很好的优化合作教学主题、提高合作学习的发挥，促进学生对于文章的理解能力，同时还能促进语文阅读教学质量的提升。
　　参考文献：
　　[1]谢爱红. 基于小学语文阅读教学中合作学习的尝试[J]. 求知导刊，2016，13：132.
　　[2]赵艳. 于阅读中挖掘，提升小学语文表达技巧[J]. 中国校外教育，2015，36：116.