论文部分内容阅读
教材中的各论是教学内容的主体.其体例是按功能分章节、归类药物.由章到节到药物结构层次清晰、功能主线明确.
谈中药学层次递进教学思路
【摘 要】
：
教材中的各论是教学内容的主体.其体例是按功能分章节、归类药物.由章到节到药物结构层次清晰、功能主线明确.
【机 构】
：
河南中医学院,郑州,450008
【出 处】
：
中医教育
【发表日期】
：
2003年4期
其他文献
摘要：由于每个学生的成长环境不同，受教育的水平也有所差距，这就导致了在初中英语教学中出现了分层教学法。分层教学法能够提高英语课堂效率和质量，也能充分使教师理解每位学生的不同，帮助他们得到更好的发展。本文通过对相关文献进行分析和讨论，对分层教学法的含义，以及在初中英语教学中的应用进行了简要的分析。 关键词：分层教学法；初中英语教学；具体应用 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1
随着加入世贸组织,我国的高等教育将面临着重大的机遇与挑战.江泽民主席曾指出:在新的形势下,我们的教育工作必须进一步解决好两个重要问题,一是教育要全面适应现代化建设对
摘要：小组合作学习旨在突出学生的主体性，在学生个体独立探究的基础上让学生在小组内或集体范围内充分展示自己的思维方法和过程，通过探讨、合作的过程让学生能够更深入的掌握知识，找到新的学习方法、途径，从而能够全面的提高自己的专业知识、技能和综合素质。本文的研究旨在提高小组合作教学模式在初中数学教学中运用的有效性，分析了小组合作教学模式在初中数学教学运用中存在的问题，给出了几点解决问题的建议，并辅助相关的
在初中物理中,摩擦力的教学是一个难点,学生对“如何判断摩擦力的大小和方向”总感觉含糊和困惑.一个偶然的机会,信手拈来黑板楷,将摩擦力的大小和方向如何判断,直观地向学生
摘要：“启发式教学法”有利于调动幼儿学习的积极性，对锻炼、发展幼儿思维有良好促进作用。文章结合教学实践，提出了启发式教学的基本要求以及启发式教学要运用的方法：贴近幼儿实际，注重启发技巧；以未知者的角色与幼儿一起探寻；用生活现象引导幼儿思考；让幼儿动手操作，在实践中发展思维、巩固认知；有效发问，启迪幼儿思维。 关键词：启发式教学；启发技巧；幼儿教育 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章
自1979年中医院校开展研究生教育伊始,即是一门面向中医各研究专业开设的主干学位课程,在我校目前是中医各相关专业硕士研究生的任意选修课.
水流在水压作用下通过水轮机而做功,与此类似,电流在电压作用下通过用电器工作而做功.电流做的功称之为电功,电功是量度电能转化为其他形式能的物理量.由能的转化和守恒定律
为培养高级中医药专门人才,国家教育部、国家中医药管理局决定从2002年开始,理、工、文、史、哲等非医学专业的本科毕业生可以跨学科攻读中医医学科学博士学位.