【摘 要】
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在全社会加强青少年犯罪治理体系建设的背景下，利用好专门教育这一重要治理手段，将教育高质量发展的目标同犯罪治理相协调，有利于提升青少年犯罪治理效果。专门教育是提高青少年犯罪治理效果的有效手段，因应青少年犯罪治理的需求而出现，并随其发展而动态调适。加强青少年犯罪治理助推专门教育高质量发展，主要表现在专门教育的理念及其价值取向的更新。青少年犯罪治理视角下专门教育所面临的现实困境和挑战主要体现在教育生态环
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“中华民族共同体意识下学校民族文化课程的实施过程质量评估研究”（课题编号：MBA200043）的阶段性研究成果；
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在全社会加强青少年犯罪治理体系建设的背景下，利用好专门教育这一重要治理手段，将教育高质量发展的目标同犯罪治理相协调，有利于提升青少年犯罪治理效果。专门教育是提高青少年犯罪治理效果的有效手段，因应青少年犯罪治理的需求而出现，并随其发展而动态调适。加强青少年犯罪治理助推专门教育高质量发展，主要表现在专门教育的理念及其价值取向的更新。青少年犯罪治理视角下专门教育所面临的现实困境和挑战主要体现在教育生态环境不佳、专门教育师资力量薄弱、专门教育内容的科学性和丰富性不足、教育方式方法的个性化缺失和社会偏见思想短期内难以动摇等方面。针对于此，建议从优化专门教育生态环境、加强专门教育师资力量培养、丰富专门教育内容、改革专门教育方式方法以及树立专门学校正面形象等方面实现专门教育的高质量发展。
其他文献
中小学需要重新发现图书馆的价值，在此基础上建好、用好图书馆。安徽省合肥市望湖小学在十余年的实践中，通过重新确认图书馆的使命、规划图书馆的建设、审视图书馆的应用，将学校图书馆建设成为“最美基层图书馆”。一是明晰学校图书馆要为教育教学、学校文化建设和师生生命成长服务的价值使命；二是聚焦空间、馆藏、设备、馆员、义工、服务和推广七个要素，归纳出“七好”图书馆建设模型；三是通过“全阅读课程”的开发实施促进图
《刑法》第十七条第三款是特殊的例外处罚规定，这是阐明实体内涵与设计程序应坚守的立法原意。在刑法解释限度上，一般应遵从具体罪名的限制解释而非具体行为的扩张解释；“致人死亡”属于提示性规定，强调是最严重的罪行，“以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾”亦是提示性的处罚规定，与前者具有同质性；“情节恶劣”不是具体标准而是整体标准，亦非对犯罪构成的“再强化”，应综合性、类型化地归结“情节恶劣”的判断与识别规则
Under the hills of Chongqing’s Fuling district, a 50-year-old nuclear secret is being revealed to the outside world. Declassified in 2002, the unfinished 816 Nuclear Plant is now a tourist site finall
中小学图书馆是基础教育高质量发展的重要保障。现阶段我国中小学图书馆发展喜忧参半，表现在数量上的达标与质量上的缺失，服务水平两极分化且总体偏弱。影响中小学图书馆发展的因素包括对图书馆育人的重要性认识不深、对馆员队伍的建设重视不够、对图书馆的资源配置力度不足、对图书馆业务与学校教育教学工作的融合不强。未来需要进一步彰显学校图书馆的育人功能、建设专业化的馆员队伍、建设资源平台提高服务能力、促进图书馆与教
＜正＞被誉为"人工奇迹"的"816工程"的全名为"三线建设进洞的原子能反应堆及化学后处理工程",坐落在重庆涪陵区白涛镇的深山里,是1966年9月周恩来自批准修建的中国第二个核原料工业基地。因为当时是一项隐秘的工程,所以只有编号。说是工厂,其实是一个山洞。
《刑法修正案（十一）》的出台没有消除刑法专家和人大代表就是否应当降低刑事责任年龄问题的争议。主要原因在于，现有文献对刑事责任年龄的法理依据研究不足。就国际法理来说，《北京规则》《儿童权利公约》《利雅得准则》《哈瓦那规则》《第10号一般性意见（2007年）》《曼德拉规则》《刑事司法系统中儿童问题行动指南》基于儿童最大利益、司法最后手段、非必要不监禁、监禁最后手段和最短时间等原则，阐明了最低刑事责任年
学校图书馆经历了不同发展阶段，未来将成为学校文化的中心，不断显化于物、外化于行、内化于心。体现在空间和馆藏上，包括有独立空间和基础馆藏、空间走向开放且馆藏趋于专业化、学校成为图书馆且馆藏指向育人目标达成三个阶段；体现在课程与教学上，包括限于课外的阅读、实施专门的“图书馆课程”、图书馆成为学习研究中心三个阶段；体现在目标与价值驱动上，包括处于学校文化边缘、融于学校文化、成为学校文化中心三个阶段。
＜正＞读书是美好而又简单的，图书馆是沉静而最会说话的。美好生活和教育离不开图书馆，如今建设“图书馆中的学校”已经蔚然成风，令人心生喜悦。虽然图书馆建设者的心境和做法各不相同，但学校管理者若倾心而为，必将会有所得。图书馆是文化的存在。波普尔把世界划分为物质世界、感知世界和客观知识世界，后者是连接前两者的中介。人类作为感知主体之一，其劳动所创造的成果构成文化。故此，泰勒把文化看作知识、信仰、艺术、道德
西南大学附属中学校基于“未来学习中心”的价值理念，形成学校图书馆建设、管理、应用的基本思路和行动策略。首先是凝聚师生共识，明晰“未来学习中心”的发展定位与建设方向。其次是以信息技术为支撑，进行空间重塑与流程再造，建设具有前瞻性、生态性和便捷性的现代学校图书中心。最后是以文献资源整合、课程活动开展、服务质量提升为要旨，打造以阅读为主的开放性综合场馆，让“未来学习中心”在学校真正落地生根。
北京市正泽学校基于当前学生阅读的现实问题与真实需求，通过创建“图书馆里的学校”，探索打破传统校园图书馆的物理边界，利用校内的开放之地和创新技术手段构建无边界学习空间，以科技创新助力书香校园建设。为推动“图书馆里的学校”持续有效运行，学校一方面借鉴“共享经济”的理念和模式，构筑“共享图书”智慧管理系统并制定相关规章制度；另一方面探索通过阅读方式变革促进学生独立自主意识和综合素养的提升，同时基于学生阅