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摘 要：随着教育改革的不断深入，现代社会对创新人才需求进一步增长，计算机的推广和普及以及网络技术的发展也愈加迅速。我国在中学阶段加强发展信息技术的教学和培训迫在眉睫。以计算机和多媒体为主要代表的信息教学已经出现，并用以提高学科教学的效率。
关键词：信息技术;初中信息技术;培训效果
在当今科学技术迅猛发展的环境中，传统课堂上没有一个让学生学习新知识的渠道。而互联网等先进技术使学生拥有更丰富的学习渠道，进而改变了教师的身份。课堂上教师教学的过程不仅限于简单的知识转移，还将转变为双向交流。在知识教学中，教师还将向学生学习新知识和新概念，教师的作用将逐步开始更改为“主管”“同事”和“评估人”。
一、使用微观经典材料鼓励学生复习
初中学生倾向于在闲暇时间使用信息工具进行娱乐。这种现状表明，学生在学习知识时具备使用信息工具的条件和方式。如果学生在课堂上学习知识之前复习新的课程知识，可以帮助老师提高教学效果。因此，教师可以利用学生喜欢的微视频格式来创建和分发课前微型视频，以鼓励学生主动复习。
例如，在教授“安装和卸载软件”课程之前，老师创建了微课程视频并将其分发给学生，以使他们对该课程有基本的了解。在视频中，老师向学生解释说，当计算机用户使用计算机执行各种功能时，它们实际上是通过软件实现的。该软件基于计算机系统工具，因此，可以安装和卸载该软件。除了文本和语音指令外，老师还可以通过微型视频演示学生软件的安装和删除操作。在观看短片时，学生没有花费太多时间，也没有体验到在教室里学习的压力。同时，他们对新的课程知识更有了清晰的了解，这种模式的教学可以帮助学生在课堂上有效学习，并帮助教师有效地提高教学效果。
二、教学应加深对日常生活中信息技术的理解
什么样的生活实践有信息技术的参与？随着社会的发展和计算机的普及，互联网和宽带已经普及到成千上万的家庭，信息技术得到了广泛的应用，生活也在不知不觉中发生了变化。在信息技术的指导下，人民生活水平不断提高。现代信息技术包括各种高新技术，例如计算机、网络技术和多媒体技术。它们是社会进步和文明发展的基础，也是初中重要的教学任务。加强中学的信息技术教学将使人们有可能在日常生活中使用信息技术，这不仅将提高学生的信息素养，还将为将来的良好实践范例铺平道路。因此，有必要将中学信息技术教学中的“教”，“学”和“做”三个方面有机地统一起来。信息技术的使用对于教导和指导学生至关重要。
三、使用信息工具来帮助课堂教学
教室是学生学习信息技术知识的主要平台。老师在选择和运用教学方法时，从根本上决定了学生课堂学习的有效性。例如，教师可以使用多媒体来展示大量的支持材料来吸引学生，或使用信息工具使学生更轻松地介绍自己的活动并帮助教师提高教学效果。当老师进行“网站开发技能”课程时，他们使用信息工具来帮助学生学习，以便学生充分理解并能够了解课堂上的课程。首先，老师使用多媒体信息显示工具，向学生展示许多具有多种制作技能的网站。学生对惊人的页面和丰富的内容感兴趣的同时也会对网页的制作非常感兴趣。在此基础上，老师下发任务，要求每个学生在老师的指导下完成自己的个人网站。此外，教师还将使用多媒体信息显示工具向学生展示许多他们教授网页设计技能的案例。
四、通过游戏鼓励学生的好奇心
“游戏导向方法”体现在通过丰富有趣的游戏进行知识转移的过程中，学生使用鼓舞人心的软件来学习知识，从而提高他们的计算机管理能力。在信息技术学科的教学中，使用游戏进行教学的方法通常分为以下几类：首先，通过益智游戏吸引学生的注意力，并以此来教授中国传统文化。近年来，计算机游戏的设计和生产水平已逐步提高。开发人员不仅要求游戏更具趣味性，而且还拥有丰富的文化底蕴。计算机文化本身是一种外来文化，但是它仍然可以作为中国传统文化的载体，这也意味着它更适合在课堂上使用，因此教师可以向学生展示相关的文化内涵。其次，使用游戏进行教学，教学生使用计算机，并教他们学习使用各种软件。尽管使用不同软件的方式有所不同，但它们基本上具有一些共同的功能。
五、利用人工智能增加兴趣
初中信息技术项目的教学重点是学生的信息技术技能，包括实践管理、信息收集、数据处理等。人工智能技术基于对计算机的理解和应用，教师可将其作为学习探索的先决条件。人工智能的集成可以有效地丰富信息技术教学的内容，并提高学生对自主学习的自信心。它更具针对性，可以有效地涵盖信息技术传感技术，通信技术和管理技术。同时，它是学生综合技能发展的催化剂。在信息技术教学中，程序设计是学生信息技术技能发展的重要组成部分，也是人工智能的主要内容之一，并且是有机的载体，突出了项目教学的优势。人工智能不仅可以让学生在學习项目时提高自学技能，还可以使学生参与思考，优化学习过程，并有效地培养学生的创新意识。
结束语：简而言之，信息技术学科强调学生的能力发展，因此教师应意识到教材的突破和信息技术灵活使用的困难，应充分考虑如何充分调动学生的学习主动性和学生热情以及如何发展学生创新思维的问题。通过信息技术培训，可以达到理想的效果，使整个教学过程更加明亮、高效和充满活力。
参考文献：
[1]张红娟.初中信息技术教学现状研究[J].科技经济导刊，2019，27（36）：112-113.
[2]孟团结.核心素养下初中信息技术高效课堂的构建[J].课程教育研究，2020（16）：147-148.
[3]卢建祥.优化教学策略构建初中信息技术高效课堂[J].课程教育研究，2020（9）：149.
关键词：信息技术;初中信息技术;培训效果
在当今科学技术迅猛发展的环境中，传统课堂上没有一个让学生学习新知识的渠道。而互联网等先进技术使学生拥有更丰富的学习渠道，进而改变了教师的身份。课堂上教师教学的过程不仅限于简单的知识转移，还将转变为双向交流。在知识教学中，教师还将向学生学习新知识和新概念，教师的作用将逐步开始更改为“主管”“同事”和“评估人”。
一、使用微观经典材料鼓励学生复习
初中学生倾向于在闲暇时间使用信息工具进行娱乐。这种现状表明，学生在学习知识时具备使用信息工具的条件和方式。如果学生在课堂上学习知识之前复习新的课程知识，可以帮助老师提高教学效果。因此，教师可以利用学生喜欢的微视频格式来创建和分发课前微型视频，以鼓励学生主动复习。
例如，在教授“安装和卸载软件”课程之前，老师创建了微课程视频并将其分发给学生，以使他们对该课程有基本的了解。在视频中，老师向学生解释说，当计算机用户使用计算机执行各种功能时，它们实际上是通过软件实现的。该软件基于计算机系统工具，因此，可以安装和卸载该软件。除了文本和语音指令外，老师还可以通过微型视频演示学生软件的安装和删除操作。在观看短片时，学生没有花费太多时间，也没有体验到在教室里学习的压力。同时，他们对新的课程知识更有了清晰的了解，这种模式的教学可以帮助学生在课堂上有效学习，并帮助教师有效地提高教学效果。
二、教学应加深对日常生活中信息技术的理解
什么样的生活实践有信息技术的参与？随着社会的发展和计算机的普及，互联网和宽带已经普及到成千上万的家庭，信息技术得到了广泛的应用，生活也在不知不觉中发生了变化。在信息技术的指导下，人民生活水平不断提高。现代信息技术包括各种高新技术，例如计算机、网络技术和多媒体技术。它们是社会进步和文明发展的基础，也是初中重要的教学任务。加强中学的信息技术教学将使人们有可能在日常生活中使用信息技术，这不仅将提高学生的信息素养，还将为将来的良好实践范例铺平道路。因此，有必要将中学信息技术教学中的“教”，“学”和“做”三个方面有机地统一起来。信息技术的使用对于教导和指导学生至关重要。
三、使用信息工具来帮助课堂教学
教室是学生学习信息技术知识的主要平台。老师在选择和运用教学方法时，从根本上决定了学生课堂学习的有效性。例如，教师可以使用多媒体来展示大量的支持材料来吸引学生，或使用信息工具使学生更轻松地介绍自己的活动并帮助教师提高教学效果。当老师进行“网站开发技能”课程时，他们使用信息工具来帮助学生学习，以便学生充分理解并能够了解课堂上的课程。首先，老师使用多媒体信息显示工具，向学生展示许多具有多种制作技能的网站。学生对惊人的页面和丰富的内容感兴趣的同时也会对网页的制作非常感兴趣。在此基础上，老师下发任务，要求每个学生在老师的指导下完成自己的个人网站。此外，教师还将使用多媒体信息显示工具向学生展示许多他们教授网页设计技能的案例。
四、通过游戏鼓励学生的好奇心
“游戏导向方法”体现在通过丰富有趣的游戏进行知识转移的过程中，学生使用鼓舞人心的软件来学习知识，从而提高他们的计算机管理能力。在信息技术学科的教学中，使用游戏进行教学的方法通常分为以下几类：首先，通过益智游戏吸引学生的注意力，并以此来教授中国传统文化。近年来，计算机游戏的设计和生产水平已逐步提高。开发人员不仅要求游戏更具趣味性，而且还拥有丰富的文化底蕴。计算机文化本身是一种外来文化，但是它仍然可以作为中国传统文化的载体，这也意味着它更适合在课堂上使用，因此教师可以向学生展示相关的文化内涵。其次，使用游戏进行教学，教学生使用计算机，并教他们学习使用各种软件。尽管使用不同软件的方式有所不同，但它们基本上具有一些共同的功能。
五、利用人工智能增加兴趣
初中信息技术项目的教学重点是学生的信息技术技能，包括实践管理、信息收集、数据处理等。人工智能技术基于对计算机的理解和应用，教师可将其作为学习探索的先决条件。人工智能的集成可以有效地丰富信息技术教学的内容，并提高学生对自主学习的自信心。它更具针对性，可以有效地涵盖信息技术传感技术，通信技术和管理技术。同时，它是学生综合技能发展的催化剂。在信息技术教学中，程序设计是学生信息技术技能发展的重要组成部分，也是人工智能的主要内容之一，并且是有机的载体，突出了项目教学的优势。人工智能不仅可以让学生在學习项目时提高自学技能，还可以使学生参与思考，优化学习过程，并有效地培养学生的创新意识。
结束语：简而言之，信息技术学科强调学生的能力发展，因此教师应意识到教材的突破和信息技术灵活使用的困难，应充分考虑如何充分调动学生的学习主动性和学生热情以及如何发展学生创新思维的问题。通过信息技术培训，可以达到理想的效果，使整个教学过程更加明亮、高效和充满活力。
参考文献：
[1]张红娟.初中信息技术教学现状研究[J].科技经济导刊，2019，27（36）：112-113.
[2]孟团结.核心素养下初中信息技术高效课堂的构建[J].课程教育研究，2020（16）：147-148.
[3]卢建祥.优化教学策略构建初中信息技术高效课堂[J].课程教育研究，2020（9）：149.