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【摘要】改革后的教材分为选修课和必修课，选修和必修又分模块，每一模块设计者都有不同的编写理念和要求，适合于不同授课对象。在新课程下高中物理学中学生如何选课是一个困扰每个学生的难题。
【关键词】高中物理； 课程设置； 学习倾向； 模块设置； 实验要求； 考试方案； 学分认定
在知识经济、信息技术飞速发展的今天，新一轮的基础教育课程改革逐步推向高潮，高中物理课程也相应进行了改革。改革后的教材分为选修课和必修课，选修和必修又分模块，每一模块设计者都有不同的编写理念和要求，适合于不同授课对象。考虑到了学生接受知识的心理特点，由易到难的认知过程，按从特殊到一般的认识规律去编排教材，降低了物理学知识的难度，使初中物理知识与高中物理知识衔接更加自然。从而为学生学习后面章节的知识奠定了基础，树立了信心，这样更加合理化。那么在新课程下高中物理学中学生如何选课，这是一个困扰每个学生的难题，我认为应从以下几个方面去考虑：
1按中学物理课程设置来确定选修
从中学物理课程设置来看，中学生是怎样学物理的？也就是先学什么再学什么？其课程结构设置是怎样的？通过对比研究，总体来讲可以分为以下几个方面：首先，学生在高一年段时学习必修，其次就是学习选修课程，而这个选修课程的设置有并行的选修和串行的选修。所谓并行就是两者之间不存在先学哪个后学哪个的关系，串行的选修课就是选修2、选修3，学完选修2还可以学选修3，这样的结构就是选修3是以选修2为基础的。
2按学生未来发展倾向来确定选修
学生一进高中首先面临的就是选修课，不再有共同基础。所以，有人文倾向的学生进入高中后就可以选修物理与自然、物理与社会。有理科倾向的学生，他们进入高中后就可以选修力与运动一、力与运动二。喜欢动手的学生，有动手爱好的学生可以选修物理与技术一、物理与技术二，再后续有一系列的选修课。
3按高中物理模块设置来确定选修
高中物理模块设置有两个共同必修模块和三大系列的选修模块内容，共计12个模块。
我们先来看看前面的共同必修模块物理1，物理2。在物理1里，我们设置的主题有运动的描述，相互作用与运动规律；在物理2模块中，我们涉及到的内容有机械能和能源，抛体运动与圆周运动，经典力学的成就与局限性。对于这两个模块的设置，我们的思考是希望学生们通过学习运动描述，相互运动与规律，机械能和能源，抛体运动与圆周运动，经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历科学探究的过程，了解物理学的特点和研究方法，体会物理学对社会发展的影响，为学生下一步的选学模块做准备。
关于1系列，2系列，3系列的选修内容。
首先看1系列，1系列有两个模块，1-1，1-2，1-1涉及到的内容有电磁现象与规律，家用電器与日常生活，电磁技术与社会发展，选修1-2涉及到的主题有3个：热现象与规律，热与生活，能源与社会发展。在1系列里，我们设计这两个模块的主要思考是：希望在这两个模块中，以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互作用，强调物理学对人类文明的影响，注重物理学与社会、人文学科的融合。
其次看2系列。2系列有3个模块，选修2-1，2-2，2-3，选修2-1涉及到的主题有电与电功，电磁波与信息技术；选修2-2涉及到的主题有力与机械，热与热机；选修2-3涉及到的主题有光与光学仪器，原子结构与核技术。在2系列的这3个模块中，侧重从技术的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，突出物理学的应用性与实践性。
最后来看3系列，3系列共有5个模块，选修3-1涉及到的内容有电场，电路，磁场；选修3-2涉及到的主题有电磁感应，交变电流，传感器；选修3-3涉及到的主题有分子动理论与统计思想，固体、液体与气体，热力学定律与能量守恒，能源与可持续发展；选修3-4涉及到3个主题：机械振动与机械波，电磁振荡与电磁波，光，相对论；选修3-5的主题有碰撞与动量守恒，原子结构，原子核，波粒二象性。这5个模块是：关注物理学的基础性，系统性，关注物理学的研究方法，关注物理学在生产、生活的应用及其对社会的影响等等。
4按高中物理模块实验要求来确定选修
从物理学的发展来看，物理学是一门实验科学，因此物理学或者说物理课程内容一定离不开实验的内容。
在初中物理课程标准和高中物理课程标准中，关于实验的设置，更看重的是学生实验能力的培养，基于这样的想法，我们就把实验渗进了内容标准。以高中物理课程标准为例，在目前我们的高中物理课程标准中，在物理1、物理2两个共同必修和3系列中，其实验内容分别为：
首先，我们来看，必修1即物理1，在物理1里，有6个实验与物理1内容有关系。①经历匀变速直线运动的实验研究过程；②通过实验，认识滑动摩擦，静摩擦的规律；③通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律；④通过实验理解力的合成与分解；⑤通过实验，探究加速度与物体质量，物体受力的关系；⑥通过实验认识超重和失重现象；需要注意的是，六个实验中的行为动词是有区别的。有一类是通过实验理解什么，通过实验了解什么，或者通过实验认识什么，这一类的行为动词，更侧重的是通过实验，认识相应的物理概念、物理规律。在这样的一些陈述中，含有学生实验，演示实验，当然我们鼓励用学生实验来完成相关的实验，但同时还有另外的一种表述，比如经历匀变速直线运动的实验研究过程，通过实验探究加速度与物体质量和物体受力关系，出现这样的行为动词的实验，就要求要通过探究性的实验来完成。
其次，我们来看物理2，有2个实验与物理2内容有关系，①通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系；②通过实验，验证机械能守恒定律。在这两条与实验相关的实验中，其中有一个“通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系”这个是要求通过探究实验来完成的，另外一个可以是验证性的实验。 最后，我们来看选修3，在选修3-1这个模块中，一共有6个实验与选修3-1内容有关系，①通过实际操作学会使用多用电表；②通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律；③测量电源的电动势和内阻；④通过实验，观察门电路的基本作用；⑤通过实验认识安培力；⑥通过实验，认识洛仑兹力。在选修3-2中，一共有6个实验与选修3-2内容有关系，①探究感应电流的产生条件；②研究楞次定律的规律；③探究法拉第电磁感应定律；④互感和自感现象的研究；⑤电感和电容对交变电流的影响的研究；⑥传感器的应用。在选修3-3中，一共有2个实验与选修3-3内容有关系，①探究用油膜法估测分子的大小；②探究气体等温变化的规律。在选修3-4中，一共有10个实验与选修3-3内容有关系，①探究单摆周期与摆长的关系；②用单摆测当地重力加速度；③探究振幅与驱动力的关系；④波的衍射和干涉的叠加现象；⑤多普勒效应；⑥用双缝干涉测量光的波长；⑦光的偏振实验；⑧测定玻璃折射率；⑨用肥皂沫做薄膜干涉实验；⑩探究LC电路的周期（频率）与哪些因素有关。在选修3-5中，一共有3个实验与选修3-5内容有关系，①探究碰撞中的不变量；②观察光电效应；③观察玻璃管壁上的荧光及阴影。
总体说，侧重学生实验能力的培养，至于用什么样的仪器、什么样的方式、什么样的环境来完成，学校可以根据自己的条件，教学对象以及实验设施的准备来完成相关的实验，学生结合学校实验条件和自身的能力来确定自己要选修的模块内容。
5按普通高等学校招生考试方案来确定选修
甘肃省普通高等学校招生考试改革方案中对物理学科的考试要求是这样：必考内容为必修1、必修2和選修模块3-1、选修模块3-2；选考内容为选修模块3-3、选修模块3-4、选修模块3-5三个模块中任选1个作答。
6按高中学生毕业学分要求来确定选修
学生必须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定的学分，总学分达到144以上方可毕业的学分要求。其中必修课程获得116学分，选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分。每个科目的每个模块的修习时间为36学时，获得2学分。其中物理学科在完成2个必修（物理1、物理2）模块后，必须选修1个选修模块，获得2学分，才能达到必修学分的基本要求。
参考文献
[1]普通高中课程标准实验教科书. 人民教育出版社出版.
[2]甘肃省普通高中新课程选课指导意见（实行） 甘基教〔2010〕42号.
[3]甘肃省普通高中物理新课程实施指导意见.
【关键词】高中物理； 课程设置； 学习倾向； 模块设置； 实验要求； 考试方案； 学分认定
在知识经济、信息技术飞速发展的今天，新一轮的基础教育课程改革逐步推向高潮，高中物理课程也相应进行了改革。改革后的教材分为选修课和必修课，选修和必修又分模块，每一模块设计者都有不同的编写理念和要求，适合于不同授课对象。考虑到了学生接受知识的心理特点，由易到难的认知过程，按从特殊到一般的认识规律去编排教材，降低了物理学知识的难度，使初中物理知识与高中物理知识衔接更加自然。从而为学生学习后面章节的知识奠定了基础，树立了信心，这样更加合理化。那么在新课程下高中物理学中学生如何选课，这是一个困扰每个学生的难题，我认为应从以下几个方面去考虑：
1按中学物理课程设置来确定选修
从中学物理课程设置来看，中学生是怎样学物理的？也就是先学什么再学什么？其课程结构设置是怎样的？通过对比研究，总体来讲可以分为以下几个方面：首先，学生在高一年段时学习必修，其次就是学习选修课程，而这个选修课程的设置有并行的选修和串行的选修。所谓并行就是两者之间不存在先学哪个后学哪个的关系，串行的选修课就是选修2、选修3，学完选修2还可以学选修3，这样的结构就是选修3是以选修2为基础的。
2按学生未来发展倾向来确定选修
学生一进高中首先面临的就是选修课，不再有共同基础。所以，有人文倾向的学生进入高中后就可以选修物理与自然、物理与社会。有理科倾向的学生，他们进入高中后就可以选修力与运动一、力与运动二。喜欢动手的学生，有动手爱好的学生可以选修物理与技术一、物理与技术二，再后续有一系列的选修课。
3按高中物理模块设置来确定选修
高中物理模块设置有两个共同必修模块和三大系列的选修模块内容，共计12个模块。
我们先来看看前面的共同必修模块物理1，物理2。在物理1里，我们设置的主题有运动的描述，相互作用与运动规律；在物理2模块中，我们涉及到的内容有机械能和能源，抛体运动与圆周运动，经典力学的成就与局限性。对于这两个模块的设置，我们的思考是希望学生们通过学习运动描述，相互运动与规律，机械能和能源，抛体运动与圆周运动，经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历科学探究的过程，了解物理学的特点和研究方法，体会物理学对社会发展的影响，为学生下一步的选学模块做准备。
关于1系列，2系列，3系列的选修内容。
首先看1系列，1系列有两个模块，1-1，1-2，1-1涉及到的内容有电磁现象与规律，家用電器与日常生活，电磁技术与社会发展，选修1-2涉及到的主题有3个：热现象与规律，热与生活，能源与社会发展。在1系列里，我们设计这两个模块的主要思考是：希望在这两个模块中，以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互作用，强调物理学对人类文明的影响，注重物理学与社会、人文学科的融合。
其次看2系列。2系列有3个模块，选修2-1，2-2，2-3，选修2-1涉及到的主题有电与电功，电磁波与信息技术；选修2-2涉及到的主题有力与机械，热与热机；选修2-3涉及到的主题有光与光学仪器，原子结构与核技术。在2系列的这3个模块中，侧重从技术的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，突出物理学的应用性与实践性。
最后来看3系列，3系列共有5个模块，选修3-1涉及到的内容有电场，电路，磁场；选修3-2涉及到的主题有电磁感应，交变电流，传感器；选修3-3涉及到的主题有分子动理论与统计思想，固体、液体与气体，热力学定律与能量守恒，能源与可持续发展；选修3-4涉及到3个主题：机械振动与机械波，电磁振荡与电磁波，光，相对论；选修3-5的主题有碰撞与动量守恒，原子结构，原子核，波粒二象性。这5个模块是：关注物理学的基础性，系统性，关注物理学的研究方法，关注物理学在生产、生活的应用及其对社会的影响等等。
4按高中物理模块实验要求来确定选修
从物理学的发展来看，物理学是一门实验科学，因此物理学或者说物理课程内容一定离不开实验的内容。
在初中物理课程标准和高中物理课程标准中，关于实验的设置，更看重的是学生实验能力的培养，基于这样的想法，我们就把实验渗进了内容标准。以高中物理课程标准为例，在目前我们的高中物理课程标准中，在物理1、物理2两个共同必修和3系列中，其实验内容分别为：
首先，我们来看，必修1即物理1，在物理1里，有6个实验与物理1内容有关系。①经历匀变速直线运动的实验研究过程；②通过实验，认识滑动摩擦，静摩擦的规律；③通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律；④通过实验理解力的合成与分解；⑤通过实验，探究加速度与物体质量，物体受力的关系；⑥通过实验认识超重和失重现象；需要注意的是，六个实验中的行为动词是有区别的。有一类是通过实验理解什么，通过实验了解什么，或者通过实验认识什么，这一类的行为动词，更侧重的是通过实验，认识相应的物理概念、物理规律。在这样的一些陈述中，含有学生实验，演示实验，当然我们鼓励用学生实验来完成相关的实验，但同时还有另外的一种表述，比如经历匀变速直线运动的实验研究过程，通过实验探究加速度与物体质量和物体受力关系，出现这样的行为动词的实验，就要求要通过探究性的实验来完成。
其次，我们来看物理2，有2个实验与物理2内容有关系，①通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系；②通过实验，验证机械能守恒定律。在这两条与实验相关的实验中，其中有一个“通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系”这个是要求通过探究实验来完成的，另外一个可以是验证性的实验。 最后，我们来看选修3，在选修3-1这个模块中，一共有6个实验与选修3-1内容有关系，①通过实际操作学会使用多用电表；②通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律；③测量电源的电动势和内阻；④通过实验，观察门电路的基本作用；⑤通过实验认识安培力；⑥通过实验，认识洛仑兹力。在选修3-2中，一共有6个实验与选修3-2内容有关系，①探究感应电流的产生条件；②研究楞次定律的规律；③探究法拉第电磁感应定律；④互感和自感现象的研究；⑤电感和电容对交变电流的影响的研究；⑥传感器的应用。在选修3-3中，一共有2个实验与选修3-3内容有关系，①探究用油膜法估测分子的大小；②探究气体等温变化的规律。在选修3-4中，一共有10个实验与选修3-3内容有关系，①探究单摆周期与摆长的关系；②用单摆测当地重力加速度；③探究振幅与驱动力的关系；④波的衍射和干涉的叠加现象；⑤多普勒效应；⑥用双缝干涉测量光的波长；⑦光的偏振实验；⑧测定玻璃折射率；⑨用肥皂沫做薄膜干涉实验；⑩探究LC电路的周期（频率）与哪些因素有关。在选修3-5中，一共有3个实验与选修3-5内容有关系，①探究碰撞中的不变量；②观察光电效应；③观察玻璃管壁上的荧光及阴影。
总体说，侧重学生实验能力的培养，至于用什么样的仪器、什么样的方式、什么样的环境来完成，学校可以根据自己的条件，教学对象以及实验设施的准备来完成相关的实验，学生结合学校实验条件和自身的能力来确定自己要选修的模块内容。
5按普通高等学校招生考试方案来确定选修
甘肃省普通高等学校招生考试改革方案中对物理学科的考试要求是这样：必考内容为必修1、必修2和選修模块3-1、选修模块3-2；选考内容为选修模块3-3、选修模块3-4、选修模块3-5三个模块中任选1个作答。
6按高中学生毕业学分要求来确定选修
学生必须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定的学分，总学分达到144以上方可毕业的学分要求。其中必修课程获得116学分，选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分。每个科目的每个模块的修习时间为36学时，获得2学分。其中物理学科在完成2个必修（物理1、物理2）模块后，必须选修1个选修模块，获得2学分，才能达到必修学分的基本要求。
参考文献
[1]普通高中课程标准实验教科书. 人民教育出版社出版.
[2]甘肃省普通高中新课程选课指导意见（实行） 甘基教〔2010〕42号.
[3]甘肃省普通高中物理新课程实施指导意见.