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“一个好校长就是一所好学校”，对这句话虽然存在不同的理解，但是校长作为学校办学的第一责任人，对学校发展的战略规划和教育质量的全面提升所起到的作用都是不可取代的。有人说：“校长是学校发展的设计师、是学校管理的领导者、是老师和学生的学习楷模、是学校文化的布道者、是师生的精神牧师。”这是一句精辟的论断。但是校长能否实现上述各方面的角色定位取决于其是不是具有较强的领导能力。我任校长的时间虽然不长，但是一直在实践中努力探索，对校长领导力所应具备的要素有了一些粗浅的认识。
苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导力首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”
1 一位有领导力的校长首先应该是个人文主义者
陶行知先生曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”实现“教人做人”的关键是“人文关怀”，当学生沐浴在真挚的、善良的人性光辉之下时，教育才能表现出其最强大的力量。正如雅思贝尔斯的“灵魂教育理念”所表达的一样。只有校长是一位人文主义者，学校在办学过程中才能以发乎于心的关爱为起点，实现被教育者达到美好人生的终极目的。人文精神也是人类文化或文明的真谛所在。所谓传统文化、民族精神从根本上都是人文精神的具体表现。但是，现实的情况却是中国在经历了40年改革开放的过程中，似乎更关注经济的发展，实用主义哲学大行其道，而发自于心的人文精神却在大量流失。科学院院士杨叔子曾提出：“一个国家一个民族没有现代科学，一打就垮，没有人文精神，不打自垮。”所以校长在办学过程中必须引导教师和学生追求科学精神的同时，时刻注重人文精神的渗透和培养。
在研究魏书生教育思想的过程中，他提出的“自我教育”理念也令人产生印象深刻。其实所谓“自我教育”就是在灵魂碰撞的前提之下，让受教育者产生强烈共鸣，继而正确的观念、优秀的文化、明确的目标、昂扬的斗志自然而然的跟植于其内心深处，最终实现自我教育。所以教育只需引导受教育者找到真正的自我，其他所谓知识的传授自然水到渠成。
2 一位有领导力的校长应该有先进的教育理念
所谓先进的理念就是校长治校要形成自己的一套完整理念体系。这是校长作为教育专业工作者以及学校行政和业务最高领导人应当具备的最为重要的素养之一。校长只有具备了一个成熟完整的理念体系之后，才能办出一所高质量的、有特色、有持久生命力的学校。
首先要规划近景和谋略远景。无论规划近景还是谋划远景都要从学校历史和现实的情况出发，通过对优长和不足的科学分析，选择适合学校发展的方向和战略。我接手后的乐业二中虽然极其薄弱，但其提升的空间也是巨大的。在交流中，我看到老师们也有不甘人后的进取之心，有可以一战的拼搏精神。所以才大胆提出：“一年成型、两年出名、三年创品牌”的奋斗目标。在这一目标的指导下我们又提出“绿色品质”的办学理念。并以此为指导在课程设置、课堂样貌上进行深入的研究和探索，与此同时，也制定了年度学校发展战略：（1）涵养学生人文素养，力争学业考试成绩全面突破。（2）学生“战狼”排球队形成初步战斗力。（3）传诵经典，打造学校诵读团队。（4）课堂教学面貌有所改善。（5）中考取得相应进步。通过一个个近景目标的顺次实现，远景目标自然也会变得近且可期。
其次打造学校独有的文化基因。文化基因是一所学校的精神内核，是决定学校气质、品味的关键。但是由表及里的反向推进，也不失为一个便捷有效的法门。我校从打造师生的形象气质入手，在争取家长的支持后将学生校服进行了统一设计，亮眼的绿色喻示着生机与活力;融入新理念的校徽，象征着昂首向前、自强不息的二中精神;楼廊文化，向学生传递着国家意志和中华传统文化精髓，古今结合，引导学生树立正确人生观、价值观。在习近平总书记提出“四有教师”的主张之后，为了重树师道尊严，教师应该以学校文化内核为驱动，有效的规范自己的言行举止。
3 一位有领导力的校长还应该善于学习
一位知识渊博有思想的校長是通过不断学习培养出来的，只有通过学习才能精通古往今来优秀的教育理念，提高自己对教育教学的服务指导能力。当一位校长在团队建设、思想表达、政策领悟、组织沟通、临机决断、战略布局等方面表现出突出的特长和过人的智慧时，就会得到团队成员由衷的敬佩和认同。他们会尊重校长的思想和想法，主动达成共识并积极践行，以取得最好的工作效果。而这种潜移默化中达成的共同认知和思想共鸣将形成稳定的校园文化基因，融入学校师生的精神血液中。
校长是师者之师，只有掌握了各种知识才能在课程建设中、在课堂改革中、在教师成长过程中发挥正确积极的作用。此外，作为一名优秀的校长还应该培养广泛的兴趣，获取一定的生活知识、体育健康知识、音乐知识、影视点评、时政要闻以提升自己的生活品味和情趣。在提高个人品质的同时，无论对教师还是对学生都能产生潜移默化的影响。
校长是一所学校的灵魂，只有不断努力，打造完善而出色的领导力，才能让学校教育、教学的各项工作顺利实施，才能肩负起党和国家交给我们的育人使命。教育的明天才会更加美好！
哈尔滨市松北区乐业镇第二中学 （黑龙江省哈尔滨市 150526）
苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导力首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”
1 一位有领导力的校长首先应该是个人文主义者
陶行知先生曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”实现“教人做人”的关键是“人文关怀”，当学生沐浴在真挚的、善良的人性光辉之下时，教育才能表现出其最强大的力量。正如雅思贝尔斯的“灵魂教育理念”所表达的一样。只有校长是一位人文主义者，学校在办学过程中才能以发乎于心的关爱为起点，实现被教育者达到美好人生的终极目的。人文精神也是人类文化或文明的真谛所在。所谓传统文化、民族精神从根本上都是人文精神的具体表现。但是，现实的情况却是中国在经历了40年改革开放的过程中，似乎更关注经济的发展，实用主义哲学大行其道，而发自于心的人文精神却在大量流失。科学院院士杨叔子曾提出：“一个国家一个民族没有现代科学，一打就垮，没有人文精神，不打自垮。”所以校长在办学过程中必须引导教师和学生追求科学精神的同时，时刻注重人文精神的渗透和培养。
在研究魏书生教育思想的过程中，他提出的“自我教育”理念也令人产生印象深刻。其实所谓“自我教育”就是在灵魂碰撞的前提之下，让受教育者产生强烈共鸣，继而正确的观念、优秀的文化、明确的目标、昂扬的斗志自然而然的跟植于其内心深处，最终实现自我教育。所以教育只需引导受教育者找到真正的自我，其他所谓知识的传授自然水到渠成。
2 一位有领导力的校长应该有先进的教育理念
所谓先进的理念就是校长治校要形成自己的一套完整理念体系。这是校长作为教育专业工作者以及学校行政和业务最高领导人应当具备的最为重要的素养之一。校长只有具备了一个成熟完整的理念体系之后，才能办出一所高质量的、有特色、有持久生命力的学校。
首先要规划近景和谋略远景。无论规划近景还是谋划远景都要从学校历史和现实的情况出发，通过对优长和不足的科学分析，选择适合学校发展的方向和战略。我接手后的乐业二中虽然极其薄弱，但其提升的空间也是巨大的。在交流中，我看到老师们也有不甘人后的进取之心，有可以一战的拼搏精神。所以才大胆提出：“一年成型、两年出名、三年创品牌”的奋斗目标。在这一目标的指导下我们又提出“绿色品质”的办学理念。并以此为指导在课程设置、课堂样貌上进行深入的研究和探索，与此同时，也制定了年度学校发展战略：（1）涵养学生人文素养，力争学业考试成绩全面突破。（2）学生“战狼”排球队形成初步战斗力。（3）传诵经典，打造学校诵读团队。（4）课堂教学面貌有所改善。（5）中考取得相应进步。通过一个个近景目标的顺次实现，远景目标自然也会变得近且可期。
其次打造学校独有的文化基因。文化基因是一所学校的精神内核，是决定学校气质、品味的关键。但是由表及里的反向推进，也不失为一个便捷有效的法门。我校从打造师生的形象气质入手，在争取家长的支持后将学生校服进行了统一设计，亮眼的绿色喻示着生机与活力;融入新理念的校徽，象征着昂首向前、自强不息的二中精神;楼廊文化，向学生传递着国家意志和中华传统文化精髓，古今结合，引导学生树立正确人生观、价值观。在习近平总书记提出“四有教师”的主张之后，为了重树师道尊严，教师应该以学校文化内核为驱动，有效的规范自己的言行举止。
3 一位有领导力的校长还应该善于学习
一位知识渊博有思想的校長是通过不断学习培养出来的，只有通过学习才能精通古往今来优秀的教育理念，提高自己对教育教学的服务指导能力。当一位校长在团队建设、思想表达、政策领悟、组织沟通、临机决断、战略布局等方面表现出突出的特长和过人的智慧时，就会得到团队成员由衷的敬佩和认同。他们会尊重校长的思想和想法，主动达成共识并积极践行，以取得最好的工作效果。而这种潜移默化中达成的共同认知和思想共鸣将形成稳定的校园文化基因，融入学校师生的精神血液中。
校长是师者之师，只有掌握了各种知识才能在课程建设中、在课堂改革中、在教师成长过程中发挥正确积极的作用。此外，作为一名优秀的校长还应该培养广泛的兴趣，获取一定的生活知识、体育健康知识、音乐知识、影视点评、时政要闻以提升自己的生活品味和情趣。在提高个人品质的同时，无论对教师还是对学生都能产生潜移默化的影响。
校长是一所学校的灵魂，只有不断努力，打造完善而出色的领导力，才能让学校教育、教学的各项工作顺利实施，才能肩负起党和国家交给我们的育人使命。教育的明天才会更加美好！
哈尔滨市松北区乐业镇第二中学 （黑龙江省哈尔滨市 150526）