【摘 要】
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从教育属性、课程属性及活动属性看,指向“双碳”教育的初中地理跨学科主题学习设计应坚持突出主题教育特征、符合初中地理教学规范、遵循综合实践活动实施要求等原则。可采取组建共同体,发挥多元主体协同效应;整合“双碳”知识与学科知识,实现内容的整合与迁移;搭配使用良构问题与劣构问题,驱动素养进阶发展等策略。
【基金项目】
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天津师范大学2021年教学改革项目“《中学地理课程标准与教材研究》教学内容和教学方式的优化与实践”（项目编号:JG01221013）的阶段性研究成果；
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从教育属性、课程属性及活动属性看,指向“双碳”教育的初中地理跨学科主题学习设计应坚持突出主题教育特征、符合初中地理教学规范、遵循综合实践活动实施要求等原则。可采取组建共同体,发挥多元主体协同效应;整合“双碳”知识与学科知识,实现内容的整合与迁移;搭配使用良构问题与劣构问题,驱动素养进阶发展等策略。
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