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摘要：中学教学之中，除了平时的科目学习讲课以外，还有一项是德育教育也是比较重要的。进行德育教育的形式就是基本上采用于主题班会的方式。主题班会是中学班主任来组织的，让中学生通过班会来提高中学生的思想道德。班会有很多的模式，但比较突出的就是主題班会。中学班主任如果想管好班级，那就要办法设立好主题班会，根据自己班级学生的现状以及学生的特点进行选取恰当的主题班会，来解决班级存在的问题，提高班级的管理制度，也从侧面提高整个班级的学习成绩。
关键词：主题班会;初中班级;管理研究
主题班会是在班主任来确定的，班主任要根据近期的情况来选择主题班会。主题班会的决策者是班主任，主题班会的参加讨论的人是班级的中学生。在一节课班会中，班级学生通过本次选定的主题来展开的班级活动，让每名学生都参加在里边，让每个学生都能学会一些道理，受到一些教育，从而来实现对班级学生的德育培养。主题班会可以增强中学生的德育素养，可以促进这些年轻学生的学习能力提高，调动学生的正能量，让中学生形成正确的道德观念以及正确的观念。下面，本人来简单的对于主题班会的初中班级管理策略进行讨论以及研究一下，希望可以提供大家参考。
1 与家长保持沟通交流，了解学生现状
由于中学生的年龄不是很大，中学生们都是在家长和班主任的呵护和教导下逐渐成长起来的。在中学生的家庭之中，家长的性格和家庭的环境因素会给中学生带来潜移默化的影响。所以说，家庭对中学生的成长也是至关重要的因素。初中班主任要和学生的家长保持沟通交流，让班主任了解每一位中学生在家里的情况，让每位家长了解自己的孩子在学校中的情况。因此，班主任了解了自己学生之后，发现了学生的问题，可以根据学生们存在的问题进行相关的主题班会设定，来帮助中学生改善自我，最后使每位学生都有良好的习惯，形成良好的班风。
例如，在进行家长会的时候，班主任要多听听家长对于自己孩子的看法，来充分了解这些学生。像是他们家里完成作业的情况，他们更喜欢的科目是哪些或者喜欢那些老师自己原因等等。班主任要多和每名学生的家长来沟通，看看大多数中学生在家都存在哪些问题，然后对症下药，根据这些问题设定一个主题班会，班主任来进行设计班会，并进行实施。让中学生来通过这个主题班会来意识到自己存在的问题，并让中学生们一起努力解决。这样做，班主任与家长的沟通交流，可以帮助家长更加了解中学生的现状，从而根据学生现有的问题，教师和家长有针对性的来开主题班会，去帮助学生去解决问题。
2 丰富主题班会形式，吸引学生的兴趣
良好的班级管理，不仅仅需要班主任的适合管理，还需要中学生的积极配合。那么就需要建立良好班主任与学生之间的师生关系，培养好二者的情感。同时呢，需要来丰富班会中的内容，改变单一的形式。如果班主任只是选择了主题来开班会，通过讲述让学生听，这样做实在是单调，让中学生没有认真听下去的兴趣。因此，可见丰富主题班会形式是重要的，在有趣的班会上，学生才愿意去听，只有认真听了才可能让学生形成正确的主题观念，接受主题内容。
例如，在班会课上的时候，班主任可以选取沟通交流的方法来进行班会。比如主题班会是《节约是美德，要靠你我他》，中学班主任让学生们把桌子围成一个圈，班主任站在中间讲话，把今天的主题班会名字写在黑板上，然后班主任可以让学生对于今天的主题根据自己的理解来发言，让每位同学都说一条，然后班主任根据学生所说的内容，没有说到的进行补充，说的对的进行强调，说的错误的进行改正。同时要结合多媒体进行幻灯片辅助。
3 设置奖励制度，鼓励学生遵守班级管理
班主任作为班级建设的主导者和规划者，需要为班级制定合理的奖励制度，让遵守规则、听话的学生得到奖励，这样会激励得到表扬的学生更加听话，让没有被表扬的学生努力做好，争取得到表扬。因此，班主任可以设置班级奖赏制度，对于表现好的学生进行表扬，对于表现不好的学生及时提醒，让班级更加和谐。
例如，班主任根据班级管理的奖罚制度，开一个主题班会。班会中，为了维持以及提高班级的管理秩序，班主任给中学生讲述本班级教师设置的奖罚制度。通过主题班会让中学生明白奖罚制度的规定和要求，并开始在班里进行实行。
总而言之，一个班级学生的成绩好坏与班主任的管理也有一定的影响，一个班风好的班级，和班主任优秀的管理脱不开关系。中学班主任要在进行班级管理中，依据中学生的特点、中学生的成绩水平以及社区发展的需求进行合理的主题班会，让中学生在班会中学到正确的东西，增强中学生的品质，同时还要培养中学生的三观。让中学生在这个班级的大家庭里对自己要自我约束，对同学要相亲相爱，团结友善，使班级建设十分良好，成为健康的班级大家庭。中学生只有在这种班级中才更有助他们健康成长，最终使他们成为国家的未来优秀之才。
参考文献：
[1] 许高厚编.班主任[M].北京师范大学出版社，1995.
[2] 袁振国等编.当代教育学[M].教育科学出版社，1998.
（作者单位：广东省云浮市新兴县实验中学）
关键词：主题班会;初中班级;管理研究
主题班会是在班主任来确定的，班主任要根据近期的情况来选择主题班会。主题班会的决策者是班主任，主题班会的参加讨论的人是班级的中学生。在一节课班会中，班级学生通过本次选定的主题来展开的班级活动，让每名学生都参加在里边，让每个学生都能学会一些道理，受到一些教育，从而来实现对班级学生的德育培养。主题班会可以增强中学生的德育素养，可以促进这些年轻学生的学习能力提高，调动学生的正能量，让中学生形成正确的道德观念以及正确的观念。下面，本人来简单的对于主题班会的初中班级管理策略进行讨论以及研究一下，希望可以提供大家参考。
1 与家长保持沟通交流，了解学生现状
由于中学生的年龄不是很大，中学生们都是在家长和班主任的呵护和教导下逐渐成长起来的。在中学生的家庭之中，家长的性格和家庭的环境因素会给中学生带来潜移默化的影响。所以说，家庭对中学生的成长也是至关重要的因素。初中班主任要和学生的家长保持沟通交流，让班主任了解每一位中学生在家里的情况，让每位家长了解自己的孩子在学校中的情况。因此，班主任了解了自己学生之后，发现了学生的问题，可以根据学生们存在的问题进行相关的主题班会设定，来帮助中学生改善自我，最后使每位学生都有良好的习惯，形成良好的班风。
例如，在进行家长会的时候，班主任要多听听家长对于自己孩子的看法，来充分了解这些学生。像是他们家里完成作业的情况，他们更喜欢的科目是哪些或者喜欢那些老师自己原因等等。班主任要多和每名学生的家长来沟通，看看大多数中学生在家都存在哪些问题，然后对症下药，根据这些问题设定一个主题班会，班主任来进行设计班会，并进行实施。让中学生来通过这个主题班会来意识到自己存在的问题，并让中学生们一起努力解决。这样做，班主任与家长的沟通交流，可以帮助家长更加了解中学生的现状，从而根据学生现有的问题，教师和家长有针对性的来开主题班会，去帮助学生去解决问题。
2 丰富主题班会形式，吸引学生的兴趣
良好的班级管理，不仅仅需要班主任的适合管理，还需要中学生的积极配合。那么就需要建立良好班主任与学生之间的师生关系，培养好二者的情感。同时呢，需要来丰富班会中的内容，改变单一的形式。如果班主任只是选择了主题来开班会，通过讲述让学生听，这样做实在是单调，让中学生没有认真听下去的兴趣。因此，可见丰富主题班会形式是重要的，在有趣的班会上，学生才愿意去听，只有认真听了才可能让学生形成正确的主题观念，接受主题内容。
例如，在班会课上的时候，班主任可以选取沟通交流的方法来进行班会。比如主题班会是《节约是美德，要靠你我他》，中学班主任让学生们把桌子围成一个圈，班主任站在中间讲话，把今天的主题班会名字写在黑板上，然后班主任可以让学生对于今天的主题根据自己的理解来发言，让每位同学都说一条，然后班主任根据学生所说的内容，没有说到的进行补充，说的对的进行强调，说的错误的进行改正。同时要结合多媒体进行幻灯片辅助。
3 设置奖励制度，鼓励学生遵守班级管理
班主任作为班级建设的主导者和规划者，需要为班级制定合理的奖励制度，让遵守规则、听话的学生得到奖励，这样会激励得到表扬的学生更加听话，让没有被表扬的学生努力做好，争取得到表扬。因此，班主任可以设置班级奖赏制度，对于表现好的学生进行表扬，对于表现不好的学生及时提醒，让班级更加和谐。
例如，班主任根据班级管理的奖罚制度，开一个主题班会。班会中，为了维持以及提高班级的管理秩序，班主任给中学生讲述本班级教师设置的奖罚制度。通过主题班会让中学生明白奖罚制度的规定和要求，并开始在班里进行实行。
总而言之，一个班级学生的成绩好坏与班主任的管理也有一定的影响，一个班风好的班级，和班主任优秀的管理脱不开关系。中学班主任要在进行班级管理中，依据中学生的特点、中学生的成绩水平以及社区发展的需求进行合理的主题班会，让中学生在班会中学到正确的东西，增强中学生的品质，同时还要培养中学生的三观。让中学生在这个班级的大家庭里对自己要自我约束，对同学要相亲相爱，团结友善，使班级建设十分良好，成为健康的班级大家庭。中学生只有在这种班级中才更有助他们健康成长，最终使他们成为国家的未来优秀之才。
参考文献：
[1] 许高厚编.班主任[M].北京师范大学出版社，1995.
[2] 袁振国等编.当代教育学[M].教育科学出版社，1998.
（作者单位：广东省云浮市新兴县实验中学）