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摘要：在中小学期间，对学生的音乐教育和素养提升主要是以课堂的形式进行开展和传播的。音乐课程的安排能够给学生带来心灵的净化，受到音乐的熏陶，学生的综合素养和审美也会有很大的提升。而且，在音乐的无国界性质大家能够感受到它所承载的感情，学生在欣赏音乐的同时，自身的爱国情怀也会得到培养和激发。由此，在中小学的课堂里，音乐课程的安排也是非常重要的，而且，学生能够以欣赏音乐的方式进行身心放松也是一个非常好的方法。本文主要对当前中小学音乐课堂开展中所存在的问题进行分析，并且为课程的进一步升级提供建设性意见。
关键词：中小学;音乐课堂教学;问题探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-138
音乐课程的开展是当前美育工作进行的一个重要途径，也是每个中小学课堂都不可忽视的重要课程。但是在当前音乐教学课程开展的过程中，我们可以非常明确地发现存在很多教学问题，这也是音乐课程开展不专业的主要原因。首先，相比于其他文化课程，音乐课程具有娱乐性质，在很多时候不被家长和教师所接受，但是在音乐中传达的人文素养是其他任何学科都无法比较的。其次，许多教师自身的音乐素养并不是很高，他们在音乐课程选择和教学方面都不能够体现较高的审美，这也使得大多数课程的开展并不融洽，学生也只会把音乐课当作娱乐课堂，并没有深刻地发挥其内在作用。这些课程教学过程中出现的问题都应该被重视，并且要积极对中小学音乐课程的开设做出调整和规划。
一、中小学音乐课堂教学存在的问题
（一）教师自身教学的基本功缺乏
随着美育教育的持续推进，音乐课程也逐渐受到越来越多家长和老师的关注，为了能够更好地开展音乐课堂，学校需要建立高质量的教师团队来丰富师资力量。尤其是在一些小县城，优势师资力量的欠缺，很多时候学校只会安排其他学科的代课老师来代课，或者直接取消音乐课，这种音乐课程的讲授会大打折扣，也完全失去了安排音乐课堂的价值。
（二）对音乐课的重视程度不够
目前，由于我国地区发展的不平衡，受教育程度也有很大不同。在中小学音乐课程开展的过程中，地区差异性是非常明显的。特别是在一些偏远的地区，学校只是为了完成上面安排的任务，非主动性地开设了音乐课程。但是课程的开设虽然得到了丰富，课程本身的特点已经被忽视，音乐性也被剥夺。
二、中小学音乐课堂教学改革策略
（一）树立新时期音乐教师形象
作为音乐课程教学的主要引导者，教师必须要以身作则，明确自己的教学理念和方式，在课程教学的过程中树立自身的教师形象，始终坚持创新发展的理念，积极将音乐理论知识与课程实践结合起来。学生在学习的过程中要同时自觉地参与到听、演、创、赏的过程中。此外，音乐课程教学过程中，教师要发挥引导作用，将学生带入到音乐作品中，使其全身心地投入学习，用心去感受音乐的独特魅力。比如，教师可以选择非常典型的音乐片段，让学生扮演其中一些突出的角色，这样能够进一步挖掘学生的潜力，学生在学习的过程中能够实现全方面的发展[1]。
（二）提高中小学生音乐素养
中小学阶段是学生行为养成的关键时期。教师除了要重视学生的学习成绩之外，还要对学生的综合素质进行培养。音乐课程的开设为学生提高音乐素养提供了一个非常合适的平台和环境。音乐老师在教学的过程中，需要自己创设一个完整的音乐环境，在这个环境中，学生能够认识到音乐中内涵的精华，也能够更加感受到艺术的魅力，慢慢地学生的音乐素养也会得到提升。此外，音乐还能够为学生思维的拓展和自主思维能力的培养有所启迪，音乐中的独特美感能够带给学生无穷的想象力，也能够帮助学生用丰富感情来思考问题，以实现道德和审美层面的提升。例如在教授《西风的话》这首歌时，歌曲虽短小，但曲调优美，歌词也很是生动，学生们容易学也喜欢进行演唱，对于中小学学生来说，这首歌不论是对于歌词的记忆还是对于节奏旋律的掌握都相对会容易一些，但是在进行音强弱处理和歌曲情绪的表达上还是存在一定的难度，所以需要教师在教学时合理的引导学生运用气息，可以唱出歌曲强弱的变化，表达歌曲的情绪，体会歌曲演唱时的美感。
（三）重视中小学音乐教育
在一些经济发展较为落后的地区，许多学校没有能力开设音乐课程主要是因为：第一，认为音乐课程开设没有必要;第二，课程教学资金缺乏。这也导致这些地区的学生没有接受到音乐教学的机会，学生全面发展受到限制，也直接影响学生综合能力和素质的提升。由此，各個地区的教育部门必须要更加重视和强调对音乐教学课程的建设，要大力建设和支持音乐教师团队，以期为学生提供能力范围内最好的音乐教育条件。学校也要进一步引导和宣传，让学生深刻意识到音乐课堂的重要性。此外，对学校音乐课程开设基础设备的购买和设置也是非常必要的，学校需要给学生提供专门的音乐教室、乐器室等，只有在基础设施完善的前提下，音乐课程的开展才会更加有效。例如在教授《茉莉花》这一课时，就可以借助于多媒体来进行教学，在上课伊始，为学生播放《茉莉花》的音乐，让学生进行聆听并讨论，而后进行歌曲的学习，通过多媒体的应用，可以让学生更为直观的了解到音乐的本质。
结语
综上所述，音乐课程对于在中小学阶段的学生来说是非常重要的。在音乐教学的熏陶下，学生能够更加明白自己的喜好，在综合能力的培养方面有很大的帮助。为了更好地完成教学任务，教师需要不断提高自身的综合实力和音乐素养，优化课程安排和设计，帮助学生在轻松的环境中，感受到音乐的魅力和内在价值，并且通过此来建设高效课堂。
参考文献
[1]靳慧.中小学音乐课堂教学中的文化传承——以《茉莉花》课堂教学为例[J].戏剧之家，2018，23：189.
[2]汤黎黎.中小学音乐课堂唱歌教学存在的问题及应对[J].新课程研究（中旬刊），2019（02）：110-111.
关键词：中小学;音乐课堂教学;问题探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-138
音乐课程的开展是当前美育工作进行的一个重要途径，也是每个中小学课堂都不可忽视的重要课程。但是在当前音乐教学课程开展的过程中，我们可以非常明确地发现存在很多教学问题，这也是音乐课程开展不专业的主要原因。首先，相比于其他文化课程，音乐课程具有娱乐性质，在很多时候不被家长和教师所接受，但是在音乐中传达的人文素养是其他任何学科都无法比较的。其次，许多教师自身的音乐素养并不是很高，他们在音乐课程选择和教学方面都不能够体现较高的审美，这也使得大多数课程的开展并不融洽，学生也只会把音乐课当作娱乐课堂，并没有深刻地发挥其内在作用。这些课程教学过程中出现的问题都应该被重视，并且要积极对中小学音乐课程的开设做出调整和规划。
一、中小学音乐课堂教学存在的问题
（一）教师自身教学的基本功缺乏
随着美育教育的持续推进，音乐课程也逐渐受到越来越多家长和老师的关注，为了能够更好地开展音乐课堂，学校需要建立高质量的教师团队来丰富师资力量。尤其是在一些小县城，优势师资力量的欠缺，很多时候学校只会安排其他学科的代课老师来代课，或者直接取消音乐课，这种音乐课程的讲授会大打折扣，也完全失去了安排音乐课堂的价值。
（二）对音乐课的重视程度不够
目前，由于我国地区发展的不平衡，受教育程度也有很大不同。在中小学音乐课程开展的过程中，地区差异性是非常明显的。特别是在一些偏远的地区，学校只是为了完成上面安排的任务，非主动性地开设了音乐课程。但是课程的开设虽然得到了丰富，课程本身的特点已经被忽视，音乐性也被剥夺。
二、中小学音乐课堂教学改革策略
（一）树立新时期音乐教师形象
作为音乐课程教学的主要引导者，教师必须要以身作则，明确自己的教学理念和方式，在课程教学的过程中树立自身的教师形象，始终坚持创新发展的理念，积极将音乐理论知识与课程实践结合起来。学生在学习的过程中要同时自觉地参与到听、演、创、赏的过程中。此外，音乐课程教学过程中，教师要发挥引导作用，将学生带入到音乐作品中，使其全身心地投入学习，用心去感受音乐的独特魅力。比如，教师可以选择非常典型的音乐片段，让学生扮演其中一些突出的角色，这样能够进一步挖掘学生的潜力，学生在学习的过程中能够实现全方面的发展[1]。
（二）提高中小学生音乐素养
中小学阶段是学生行为养成的关键时期。教师除了要重视学生的学习成绩之外，还要对学生的综合素质进行培养。音乐课程的开设为学生提高音乐素养提供了一个非常合适的平台和环境。音乐老师在教学的过程中，需要自己创设一个完整的音乐环境，在这个环境中，学生能够认识到音乐中内涵的精华，也能够更加感受到艺术的魅力，慢慢地学生的音乐素养也会得到提升。此外，音乐还能够为学生思维的拓展和自主思维能力的培养有所启迪，音乐中的独特美感能够带给学生无穷的想象力，也能够帮助学生用丰富感情来思考问题，以实现道德和审美层面的提升。例如在教授《西风的话》这首歌时，歌曲虽短小，但曲调优美，歌词也很是生动，学生们容易学也喜欢进行演唱，对于中小学学生来说，这首歌不论是对于歌词的记忆还是对于节奏旋律的掌握都相对会容易一些，但是在进行音强弱处理和歌曲情绪的表达上还是存在一定的难度，所以需要教师在教学时合理的引导学生运用气息，可以唱出歌曲强弱的变化，表达歌曲的情绪，体会歌曲演唱时的美感。
（三）重视中小学音乐教育
在一些经济发展较为落后的地区，许多学校没有能力开设音乐课程主要是因为：第一，认为音乐课程开设没有必要;第二，课程教学资金缺乏。这也导致这些地区的学生没有接受到音乐教学的机会，学生全面发展受到限制，也直接影响学生综合能力和素质的提升。由此，各個地区的教育部门必须要更加重视和强调对音乐教学课程的建设，要大力建设和支持音乐教师团队，以期为学生提供能力范围内最好的音乐教育条件。学校也要进一步引导和宣传，让学生深刻意识到音乐课堂的重要性。此外，对学校音乐课程开设基础设备的购买和设置也是非常必要的，学校需要给学生提供专门的音乐教室、乐器室等，只有在基础设施完善的前提下，音乐课程的开展才会更加有效。例如在教授《茉莉花》这一课时，就可以借助于多媒体来进行教学，在上课伊始，为学生播放《茉莉花》的音乐，让学生进行聆听并讨论，而后进行歌曲的学习，通过多媒体的应用，可以让学生更为直观的了解到音乐的本质。
结语
综上所述，音乐课程对于在中小学阶段的学生来说是非常重要的。在音乐教学的熏陶下，学生能够更加明白自己的喜好，在综合能力的培养方面有很大的帮助。为了更好地完成教学任务，教师需要不断提高自身的综合实力和音乐素养，优化课程安排和设计，帮助学生在轻松的环境中，感受到音乐的魅力和内在价值，并且通过此来建设高效课堂。
参考文献
[1]靳慧.中小学音乐课堂教学中的文化传承——以《茉莉花》课堂教学为例[J].戏剧之家，2018，23：189.
[2]汤黎黎.中小学音乐课堂唱歌教学存在的问题及应对[J].新课程研究（中旬刊），2019（02）：110-111.