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【摘要】在学生成长、道德发展期间，各阶段的德育教育发挥着极为关键的作用。音乐作为一门教育类学科，在培养小学生思想品德中发挥着重要作用，如何充分发挥音乐课堂的德育作用是本文讨论的主要内容。
【关键词】小学音乐;德育教育;新课程改革
一、小学德育的主要问题
在新课程改革背景下，教育界对小学音乐教育的开展给予了足够的重视。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提出，在小学音乐教学中应培养学生的行为习惯和优良品德，同时培养学生相互尊重的意识和一定的集体主义精神。通过小学音乐教育教学，学生能够在音乐的世界中培养高尚情操。在小学音乐教学的过程中，加强对小学生的爱国主义精神教育及丰富教育教学是当前小学音乐教学的重点。
在小学阶段，学生的人生观、价值观、世界观和思想性格已经逐步形成，这一阶段是学生形成良好道德品質的重要时期。在此阶段中，教师对小学生进行德育教育，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生更好地成长，让学生在实际生活中更好地认识自己。新课程改革提出小学德育的教育目标是让学生学习社会主义核心价值观，引导其形成良好的思想道德品质。各科教师应在教学中加强德育教育，用科学、合理的方式培养学生的德育意识，为其日后的发展奠定坚实的基础。当前，小学德育存在内容缺失、脱节、重复等问题，不能较好地符合小学生的思维发展规律，未能充分考虑各阶段德育内容的层次性、递进性和连续性。此外，大部分德育内容和学生生活、成长实际存在脱节问题，部分教材内容无法与时代发展相适应，选材未能与时俱进。一些教师在教学时侧重对理论知识的讲解，而忽视了德育实践，采取的德育教育方法过于单一。
二、在音乐课堂教学中融入德育的实践探究
音乐教育的目的是把小学生培养成具备良好品德、人格健全的人才。要实现这一目标，教师要对音乐实践展开综合研究，运用可行的办法推动小学德育工作的开展。
1.选择适合小学生的歌曲
针对小学生的心理状态，教师可以在音乐课堂中启发小学生的心智。事实证明，德育教育类音乐对小学生认识世界、观察世界的能力具有巨大的推动作用，能帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。因此，教师可以选择一些乐曲来培养小学生的良好素质。节奏是音乐的基本构成元素之一，教师要通过音乐节奏的变化，让学生感受外部环境的变化，使其了解不同事物有各自的发展规律。教师可选取童谣歌曲，这些歌曲节奏变化小，词律变化程度低，很容易被学生接受。
2.以多媒体教学的形式开展德育教育
在传统的小学音乐教学过程中，教师往往采用“填鸭式”的教学方法，注重学生对音乐知识的理解，而忽略了实践教学的重要性，导致学生对知识的应用能力较弱，不利于学生灵活运用小学音乐知识。音乐教师应在实际教学中积极使用先进技术融入德育教育，在迎合时代发展的同时满足学生对音乐知识的需求及渴望，有利于学生的成长。因此，教师在教学中应积极使用多媒体设备组织相应的教学活动，根据实际情况，将德育教育科学合理地融入小学音乐教学中，确保小学音乐教学能够满足学生的知识需求和成长。
例如，在教学《两只老虎》这首歌时，教师可以使用多媒体设备直观地为学生展示两只老虎的神态和模样，让学生观察视频中老虎跑动的样子，并展开生生交流。在教学过程中，多媒体教学方法能够加强师生之间、生生之间的交流，缓解小学生的紧张情绪，增强学生与人交流的能力，让同学之间建立良好的合作关系，将德育教育进一步引入小学音乐教学中。
3.在舞蹈教学中开展德育教育
在平时的音乐教学中，在教师和学生的交流互动中，呈现出一个共同特点，许多学生对音乐、舞蹈具有很强的天赋和兴趣，少部分语言表达能力较欠缺的学生听到音乐也会合着节拍舞动。音乐的独特魅力在小学生身上体现得淋漓尽致。在音乐教学中，教师应将这一特点作为突破口，充分开展小学生德育工作。教师可以有针对性地开设一些舞蹈课程，配以遵守道德规则等内容的诗歌，将两者相结合，让德育内容伴随着有节奏的律动深刻地印在学生脑中，从而有效培养小学生的道德品质。教师可以开展一些团体舞、交谊舞活动，让小学生开展舞蹈合作，使学生个体之间不断合作，拉近学生之间的距离，营造良好的生生关系，提高班集体的凝聚力。
4.在音乐教学中培养学生的爱国主义情感
爱国主义教育是小学音乐教学的重要内容，培养学生的爱国主义感情是当前小学音乐教学的重要任务。在小学音乐教材中有大量适合爱国德育主题的教学内容，还有许多能够体现爱家乡、爱人民、爱学习、爱劳动、甘于奉献等精神的内容。因此，教师在备课的过程中，应积极挖掘音乐教材中关于爱国主义的内容，发扬中华民族的优良传统，引导小学生树立远大的爱国主义理想，加深小学生对德育教育的理解，同时培养小学生良好的爱国主义精神。
例如，在教学《保卫黄河》这首歌时，教师可以先向学生介绍这首歌的创作背景，让学生明白这首歌在呼吁人们团结一致反抗日本侵略者。教师可以组织学生分声部合唱，使学生在歌曲铿锵有力的节奏中，激发爱国主义情感。结束合唱后，教师可以提出有关爱国精神的问题让学生思考，在活跃课堂氛围的同时，使学生更好地接受德育教育。
再如，在教学《卖报歌》时，教师首先向学生介绍这首歌的创作背景，让学生了解这首歌描述了当时社会底层人民的苦难。然后，教师用结合多媒体设备为学生播放歌曲和动画，让学生学唱这首歌曲，引导学生形成珍惜现在幸福生活的意识，使学生树立远大的抱负和理想，认真学习。
5.在音乐教学中培养学生的公共道德意识
在小学音乐教材中，除了有反映爱国主义精神的歌曲外，还有许多赞美自然风光的歌曲。教师可以在这类歌曲的教学中引导学生树立保护环境、热爱自然等意识，培养学生的公共道德意识。
例如，在教学《夏日泛舟海上》这首歌时，教师可以运用多媒体设备展示夏日海上的美丽风光，再适时引入游客旅游时乱丢垃圾破坏生态环境、在文物上乱写乱画的不文明行为，让学生对此展开合理的探讨，并积极发表自己的意见。学生在课堂上展开了热烈讨论，他们对这些不文明行为可能会导致的后果进行了想象，并结合平时在生活中观察到的类似现象表达了自己的观点。在热烈的讨论中，学生既表达了对这些行为的谴责和劝阻，又明白了遵守公共道德规范的重要性。学生纷纷表示，如果自己外出旅游，一定会尊重当地文化，遵守社会公共礼仪，做文明旅客。 再如，《找朋友》这首儿歌是小学生耳熟能详的，在教学这首歌曲时，教师可以采取游戏的方式，让小学生主动接近同学，使其形成懂礼貌的良好意识。教师可以借此开展礼仪教学，教育学生遇到别人时要微笑，礼貌性地握手，分别时主动说再见等。
这样，在音乐课中教师不但可以引导学生学习优秀的音乐作品，而且可以培养学生热爱自然、保护环境、懂文明讲礼貌、遵守公共道德规范的意识，从而提高学生的道德水平。
6.在音乐教学中开展传统文化教育
我国历史悠久，有着丰富的优秀传统文化。音乐教材中也有许多展现优秀传统文化的内容，教师可以利用这些内容，让学生接受传统文化教育，激发学生民族自豪感的同时，使学生树立弘扬民族传统文化的远大志向。
例如，教师在教学过程中可以引入京剧教学，带领小学生了解国粹京剧的相关知识。教师可以带领学生开展绘制京剧脸谱的活动。教师搜集相关的脸谱图片，让学生两两一组互相为对方绘制简单的脸谱，让学生更好地带入角色学唱京剧。这样，学生在京剧情境中激发了民族自豪感，充分感受京剧的魅力，在了解优秀传统文化的同时，树立弘扬京剧文化的抱负。
综上所述，小学生年龄较小，在言行举止上需要教师给予一定的引导。小学阶段也是培养学生良好道德品质的关键时期，各科教师应对此引起重视，对学生进行正确的教育，推动其健康成长。音乐学科作为素质教育中的重要内容，对小学生而言必不可少。音乐课堂教学对小学生各方面发展具有良好的促进作用，能够帮助其更好地成长成才。教师应在音乐教学中采取多元化的教学方式，积极融入德育教育，将小学生培养成具有高尚品德的人。
【参考文献】
1.谢丽娟.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].艺术科技，2015，28（12）：290.
2.秦春琴.浅谈小学音乐教学中德育教育的渗透[J].北方音乐，2014（10）：168.
3.李秋君.以乐育人，润物无声——浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].新课程（小学），2013（09）：49.
4.刘君.立德树人，“音”你而美——基于立德树人的小学音乐教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：214.
5.冯浩.小学音乐教学中德育渗透的几点思考[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：358-359.
6.布仁切其克.德育教育在小学音乐教学中的渗透策略探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心，2019：296.
7.杨文燕.携德之手，与音同行——小学音乐教学德育渗透解析[J].黄河之声，2019（17）：110.
8.单慧佳.“润物无声”——试论小学音乐教育中德育渗透的必要性[J].課程教育研究，2019（21）：223-224.
【关键词】小学音乐;德育教育;新课程改革
一、小学德育的主要问题
在新课程改革背景下，教育界对小学音乐教育的开展给予了足够的重视。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提出，在小学音乐教学中应培养学生的行为习惯和优良品德，同时培养学生相互尊重的意识和一定的集体主义精神。通过小学音乐教育教学，学生能够在音乐的世界中培养高尚情操。在小学音乐教学的过程中，加强对小学生的爱国主义精神教育及丰富教育教学是当前小学音乐教学的重点。
在小学阶段，学生的人生观、价值观、世界观和思想性格已经逐步形成，这一阶段是学生形成良好道德品質的重要时期。在此阶段中，教师对小学生进行德育教育，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生更好地成长，让学生在实际生活中更好地认识自己。新课程改革提出小学德育的教育目标是让学生学习社会主义核心价值观，引导其形成良好的思想道德品质。各科教师应在教学中加强德育教育，用科学、合理的方式培养学生的德育意识，为其日后的发展奠定坚实的基础。当前，小学德育存在内容缺失、脱节、重复等问题，不能较好地符合小学生的思维发展规律，未能充分考虑各阶段德育内容的层次性、递进性和连续性。此外，大部分德育内容和学生生活、成长实际存在脱节问题，部分教材内容无法与时代发展相适应，选材未能与时俱进。一些教师在教学时侧重对理论知识的讲解，而忽视了德育实践，采取的德育教育方法过于单一。
二、在音乐课堂教学中融入德育的实践探究
音乐教育的目的是把小学生培养成具备良好品德、人格健全的人才。要实现这一目标，教师要对音乐实践展开综合研究，运用可行的办法推动小学德育工作的开展。
1.选择适合小学生的歌曲
针对小学生的心理状态，教师可以在音乐课堂中启发小学生的心智。事实证明，德育教育类音乐对小学生认识世界、观察世界的能力具有巨大的推动作用，能帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。因此，教师可以选择一些乐曲来培养小学生的良好素质。节奏是音乐的基本构成元素之一，教师要通过音乐节奏的变化，让学生感受外部环境的变化，使其了解不同事物有各自的发展规律。教师可选取童谣歌曲，这些歌曲节奏变化小，词律变化程度低，很容易被学生接受。
2.以多媒体教学的形式开展德育教育
在传统的小学音乐教学过程中，教师往往采用“填鸭式”的教学方法，注重学生对音乐知识的理解，而忽略了实践教学的重要性，导致学生对知识的应用能力较弱，不利于学生灵活运用小学音乐知识。音乐教师应在实际教学中积极使用先进技术融入德育教育，在迎合时代发展的同时满足学生对音乐知识的需求及渴望，有利于学生的成长。因此，教师在教学中应积极使用多媒体设备组织相应的教学活动，根据实际情况，将德育教育科学合理地融入小学音乐教学中，确保小学音乐教学能够满足学生的知识需求和成长。
例如，在教学《两只老虎》这首歌时，教师可以使用多媒体设备直观地为学生展示两只老虎的神态和模样，让学生观察视频中老虎跑动的样子，并展开生生交流。在教学过程中，多媒体教学方法能够加强师生之间、生生之间的交流，缓解小学生的紧张情绪，增强学生与人交流的能力，让同学之间建立良好的合作关系，将德育教育进一步引入小学音乐教学中。
3.在舞蹈教学中开展德育教育
在平时的音乐教学中，在教师和学生的交流互动中，呈现出一个共同特点，许多学生对音乐、舞蹈具有很强的天赋和兴趣，少部分语言表达能力较欠缺的学生听到音乐也会合着节拍舞动。音乐的独特魅力在小学生身上体现得淋漓尽致。在音乐教学中，教师应将这一特点作为突破口，充分开展小学生德育工作。教师可以有针对性地开设一些舞蹈课程，配以遵守道德规则等内容的诗歌，将两者相结合，让德育内容伴随着有节奏的律动深刻地印在学生脑中，从而有效培养小学生的道德品质。教师可以开展一些团体舞、交谊舞活动，让小学生开展舞蹈合作，使学生个体之间不断合作，拉近学生之间的距离，营造良好的生生关系，提高班集体的凝聚力。
4.在音乐教学中培养学生的爱国主义情感
爱国主义教育是小学音乐教学的重要内容，培养学生的爱国主义感情是当前小学音乐教学的重要任务。在小学音乐教材中有大量适合爱国德育主题的教学内容，还有许多能够体现爱家乡、爱人民、爱学习、爱劳动、甘于奉献等精神的内容。因此，教师在备课的过程中，应积极挖掘音乐教材中关于爱国主义的内容，发扬中华民族的优良传统，引导小学生树立远大的爱国主义理想，加深小学生对德育教育的理解，同时培养小学生良好的爱国主义精神。
例如，在教学《保卫黄河》这首歌时，教师可以先向学生介绍这首歌的创作背景，让学生明白这首歌在呼吁人们团结一致反抗日本侵略者。教师可以组织学生分声部合唱，使学生在歌曲铿锵有力的节奏中，激发爱国主义情感。结束合唱后，教师可以提出有关爱国精神的问题让学生思考，在活跃课堂氛围的同时，使学生更好地接受德育教育。
再如，在教学《卖报歌》时，教师首先向学生介绍这首歌的创作背景，让学生了解这首歌描述了当时社会底层人民的苦难。然后，教师用结合多媒体设备为学生播放歌曲和动画，让学生学唱这首歌曲，引导学生形成珍惜现在幸福生活的意识，使学生树立远大的抱负和理想，认真学习。
5.在音乐教学中培养学生的公共道德意识
在小学音乐教材中，除了有反映爱国主义精神的歌曲外，还有许多赞美自然风光的歌曲。教师可以在这类歌曲的教学中引导学生树立保护环境、热爱自然等意识，培养学生的公共道德意识。
例如，在教学《夏日泛舟海上》这首歌时，教师可以运用多媒体设备展示夏日海上的美丽风光，再适时引入游客旅游时乱丢垃圾破坏生态环境、在文物上乱写乱画的不文明行为，让学生对此展开合理的探讨，并积极发表自己的意见。学生在课堂上展开了热烈讨论，他们对这些不文明行为可能会导致的后果进行了想象，并结合平时在生活中观察到的类似现象表达了自己的观点。在热烈的讨论中，学生既表达了对这些行为的谴责和劝阻，又明白了遵守公共道德规范的重要性。学生纷纷表示，如果自己外出旅游，一定会尊重当地文化，遵守社会公共礼仪，做文明旅客。 再如，《找朋友》这首儿歌是小学生耳熟能详的，在教学这首歌曲时，教师可以采取游戏的方式，让小学生主动接近同学，使其形成懂礼貌的良好意识。教师可以借此开展礼仪教学，教育学生遇到别人时要微笑，礼貌性地握手，分别时主动说再见等。
这样，在音乐课中教师不但可以引导学生学习优秀的音乐作品，而且可以培养学生热爱自然、保护环境、懂文明讲礼貌、遵守公共道德规范的意识，从而提高学生的道德水平。
6.在音乐教学中开展传统文化教育
我国历史悠久，有着丰富的优秀传统文化。音乐教材中也有许多展现优秀传统文化的内容，教师可以利用这些内容，让学生接受传统文化教育，激发学生民族自豪感的同时，使学生树立弘扬民族传统文化的远大志向。
例如，教师在教学过程中可以引入京剧教学，带领小学生了解国粹京剧的相关知识。教师可以带领学生开展绘制京剧脸谱的活动。教师搜集相关的脸谱图片，让学生两两一组互相为对方绘制简单的脸谱，让学生更好地带入角色学唱京剧。这样，学生在京剧情境中激发了民族自豪感，充分感受京剧的魅力，在了解优秀传统文化的同时，树立弘扬京剧文化的抱负。
综上所述，小学生年龄较小，在言行举止上需要教师给予一定的引导。小学阶段也是培养学生良好道德品质的关键时期，各科教师应对此引起重视，对学生进行正确的教育，推动其健康成长。音乐学科作为素质教育中的重要内容，对小学生而言必不可少。音乐课堂教学对小学生各方面发展具有良好的促进作用，能够帮助其更好地成长成才。教师应在音乐教学中采取多元化的教学方式，积极融入德育教育，将小学生培养成具有高尚品德的人。
【参考文献】
1.谢丽娟.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].艺术科技，2015，28（12）：290.
2.秦春琴.浅谈小学音乐教学中德育教育的渗透[J].北方音乐，2014（10）：168.
3.李秋君.以乐育人，润物无声——浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].新课程（小学），2013（09）：49.
4.刘君.立德树人，“音”你而美——基于立德树人的小学音乐教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：214.
5.冯浩.小学音乐教学中德育渗透的几点思考[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：358-359.
6.布仁切其克.德育教育在小学音乐教学中的渗透策略探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心，2019：296.
7.杨文燕.携德之手，与音同行——小学音乐教学德育渗透解析[J].黄河之声，2019（17）：110.
8.单慧佳.“润物无声”——试论小学音乐教育中德育渗透的必要性[J].課程教育研究，2019（21）：223-224.