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【摘要】互联网技术发展迅速，并且和高中英语教育有效地结合，高中英语和信息化技术手段的结合，是教育发展的需要，也是大形势的需要。作为一名高中英语教师，应紧跟教育教学的发展，把先进的教学手段和教学理念应用于教学，尤其是像英语这样一门对素质要求较高的学科，更应如此。探讨如何在英语教学中进行信息化融合。
【关键词】高中英语 教育信息化 应用策略
在高中英语教学中，如何把信息化教学手段和高中英语教学巧妙融合，是高中英语教师应该思考的问题。尤其是这次全国停课不停学阶段，信息化手段在教学中的应用更加地突出，也解决了很多教学的现实问题，这更加激发了笔者探索教育信息化的热情。那么，如何有效地把教育信息化应用于教学呢，笔者认为可以从以下几方面进行尝试。
一、教师教育信息化素质的提升是基础
教育信息化技术的推广应用中，教师对这些技术的掌握的熟练程度和是否使用这些手段，都影响着教育信息化的推广。笔者有一个体会，在教育信息化推广中，年纪大一些的教师，往往接触这些东西慢一些，同时内心也有一些抵制。而年轻教师本来对这方面就比较精通，在新的技术手段使用后，他们学习和接受都很快。如高三复课之后，有些学校采用的是一个班是教师讲课，另一个班是看教师的直播，在电脑桌面上安装一个软件，上课前需要教师对电脑进行简单地设置，然后实现课堂的同步。但是在实际操作中，年纪大的教师操作就不太灵便。鉴于这种情况，笔者认为，教育信息化的普及推广，与教师自身的素质有着密切关系，学校要时刻关注教师这方面素质的提升，也可以找专门的教师对教师进行培训，这样才为教育信息化的推广奠定扎实的基础。
其实，作为高中英语教师，除了会操作这些设备，其实教师也应该熟练操作一些手机APP，现在很多微信公众号和手机APP都是学习英语的利器，一方面教师可以自己通过这些设备发现资源，把好的英语学习资源推荐给学生，学生自己也可以根据需要进行自主选择，尤其是学生放假在家期间，他们都有自己的手机进行学习。
二、教育硬件的更新，是教育信息化的物质保障
对于很多学校而言，硬件设施的建设跟不上也制约着教育信息化的使用。以高中英语为例，英语教学中，如果把信息技术手段应用于英语教学效果当然很显著，也在一定程度上解放了教师，但是这都受到学校硬件设施的限制。例如，早年英语教学中，听力训练都是教师拿着一个录音机，给学生放听力，用的是磁带或者是光盘，这样的效果都会略差一些，并且录音机操作虽然简单，但是也是消耗品，常常出现故障。后来学校硬件条件好了，通过班级通或者是电脑给学生进行英语听力的训练，笔者认为这就是硬件条件进步的表现，这个时候再给学生进行听力训练就便捷了很多，提前把内容放到电脑上，上课时直接给学生进行播放，就完成了听力的训练。而考试时，也不用每个班都拎个录音机去播放听力，实现了各班听力同步的效果。
另外，英语教师也可以把其他英语教学内容进行快捷地分享，也极大地提升了英语教学效果。
三、分享云数据，构建云课堂
信息化在高中英语教学中的运用，还有一个突出的表现是，云数据的分享和云课堂的构建。作为一名高中英语教师，笔者发现一个人或者一个学校教学组的力量毕竟是有限的，为了更好的提升自己的教学水平和教学质量，通过信息技术手段和网络技术学习先进的教学。
如进行云数据的搜集整理，随着信息技术的发展，教学和网络巧妙结合，被称为互联网加教育模式，尤其是网课期间，这种模式发展更为迅速，因此，给自己的云备课创造了好的条件。本人通过网络进行了大量的资料整理，同时结合自己教学实践，形成自己新的教学思路，这样扩宽了自己的教学视野，同组老师也有这样的想法，认为改变了之前闭门造车的情况。
另外，网络上也有大量的微课和视频课，都可以免费学习。笔者把这种机会叫云课堂，通过技术教师的帮助，笔者还下载了一部分视频，在教学中给学生进行播放，既提升了学生学习英语的兴趣，毕竟每个教师都有自己独特之处，放到网上的一些教学视频都是经过精心准备的。同时也提升了自己的教学水平。笔者所在学校是一个农村高中，在英语教学方面原来是信息不够灵通的，现在网络便捷发达了，给了我们英语教师提升自己和提升教学质量的机会。我们坐在家中或者处在学校就可以进行知识的积累与提升。
总之，在新形势下，信息技術手段与高中英语教学的有效融合，是提升英语教学质量的有效保障，每个教师都应该抓住机会，迎接挑战，提升自己，促进教学。
参考文献：
[1]高胜利.信息技术应用于高中英语教学探微[J].山西电教，2007，（02）.
[2]宋嘉铭.浅谈信息技术与数学学科的整合[J].信息记录材料，2017，（03）.
[3]张林和.信息技术课程整合模式的探究[J].读与写，2017，（05）.
[4]张宁，柳绪刚.巧用信息技术，丰富学科教学[J].中国校外教育，2017，（07）.
【关键词】高中英语 教育信息化 应用策略
在高中英语教学中，如何把信息化教学手段和高中英语教学巧妙融合，是高中英语教师应该思考的问题。尤其是这次全国停课不停学阶段，信息化手段在教学中的应用更加地突出，也解决了很多教学的现实问题，这更加激发了笔者探索教育信息化的热情。那么，如何有效地把教育信息化应用于教学呢，笔者认为可以从以下几方面进行尝试。
一、教师教育信息化素质的提升是基础
教育信息化技术的推广应用中，教师对这些技术的掌握的熟练程度和是否使用这些手段，都影响着教育信息化的推广。笔者有一个体会，在教育信息化推广中，年纪大一些的教师，往往接触这些东西慢一些，同时内心也有一些抵制。而年轻教师本来对这方面就比较精通，在新的技术手段使用后，他们学习和接受都很快。如高三复课之后，有些学校采用的是一个班是教师讲课，另一个班是看教师的直播，在电脑桌面上安装一个软件，上课前需要教师对电脑进行简单地设置，然后实现课堂的同步。但是在实际操作中，年纪大的教师操作就不太灵便。鉴于这种情况，笔者认为，教育信息化的普及推广，与教师自身的素质有着密切关系，学校要时刻关注教师这方面素质的提升，也可以找专门的教师对教师进行培训，这样才为教育信息化的推广奠定扎实的基础。
其实，作为高中英语教师，除了会操作这些设备，其实教师也应该熟练操作一些手机APP，现在很多微信公众号和手机APP都是学习英语的利器，一方面教师可以自己通过这些设备发现资源，把好的英语学习资源推荐给学生，学生自己也可以根据需要进行自主选择，尤其是学生放假在家期间，他们都有自己的手机进行学习。
二、教育硬件的更新，是教育信息化的物质保障
对于很多学校而言，硬件设施的建设跟不上也制约着教育信息化的使用。以高中英语为例，英语教学中，如果把信息技术手段应用于英语教学效果当然很显著，也在一定程度上解放了教师，但是这都受到学校硬件设施的限制。例如，早年英语教学中，听力训练都是教师拿着一个录音机，给学生放听力，用的是磁带或者是光盘，这样的效果都会略差一些，并且录音机操作虽然简单，但是也是消耗品，常常出现故障。后来学校硬件条件好了，通过班级通或者是电脑给学生进行英语听力的训练，笔者认为这就是硬件条件进步的表现，这个时候再给学生进行听力训练就便捷了很多，提前把内容放到电脑上，上课时直接给学生进行播放，就完成了听力的训练。而考试时，也不用每个班都拎个录音机去播放听力，实现了各班听力同步的效果。
另外，英语教师也可以把其他英语教学内容进行快捷地分享，也极大地提升了英语教学效果。
三、分享云数据，构建云课堂
信息化在高中英语教学中的运用，还有一个突出的表现是，云数据的分享和云课堂的构建。作为一名高中英语教师，笔者发现一个人或者一个学校教学组的力量毕竟是有限的，为了更好的提升自己的教学水平和教学质量，通过信息技术手段和网络技术学习先进的教学。
如进行云数据的搜集整理，随着信息技术的发展，教学和网络巧妙结合，被称为互联网加教育模式，尤其是网课期间，这种模式发展更为迅速，因此，给自己的云备课创造了好的条件。本人通过网络进行了大量的资料整理，同时结合自己教学实践，形成自己新的教学思路，这样扩宽了自己的教学视野，同组老师也有这样的想法，认为改变了之前闭门造车的情况。
另外，网络上也有大量的微课和视频课，都可以免费学习。笔者把这种机会叫云课堂，通过技术教师的帮助，笔者还下载了一部分视频，在教学中给学生进行播放，既提升了学生学习英语的兴趣，毕竟每个教师都有自己独特之处，放到网上的一些教学视频都是经过精心准备的。同时也提升了自己的教学水平。笔者所在学校是一个农村高中，在英语教学方面原来是信息不够灵通的，现在网络便捷发达了，给了我们英语教师提升自己和提升教学质量的机会。我们坐在家中或者处在学校就可以进行知识的积累与提升。
总之，在新形势下，信息技術手段与高中英语教学的有效融合，是提升英语教学质量的有效保障，每个教师都应该抓住机会，迎接挑战，提升自己，促进教学。
参考文献：
[1]高胜利.信息技术应用于高中英语教学探微[J].山西电教，2007，（02）.
[2]宋嘉铭.浅谈信息技术与数学学科的整合[J].信息记录材料，2017，（03）.
[3]张林和.信息技术课程整合模式的探究[J].读与写，2017，（05）.
[4]张宁，柳绪刚.巧用信息技术，丰富学科教学[J].中国校外教育，2017，（07）.