【摘 要】
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【正】传统的教学评价,教师往往偏重于学生学习结果的好坏与对错。这样,评价无形之中变为一种甄别过程,在这一过程中,只有少数学生能够获得鼓励,体验成功的快乐,大多数学生成
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【正】传统的教学评价,教师往往偏重于学生学习结果的好坏与对错。这样,评价无形之中变为一种甄别过程,在这一过程中,只有少数学生能够获得鼓励,体验成功的快乐,大多数学生成了失败者。《语文课程标准》明确提出了"要重视对学生多角度、有创意阅读的评价"。它关注让学生学会更多的学习策略,给学生提供表现所知所能的各种机会。因此,教学中,教师要努力以开放的、可爱的课堂评价语进行有效调控,促进学生认识的提高,情感的发展,价值观的形成。
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