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针对贵州土家族地区乡土物理课程资源内涵丰富、形式多样、分布较广的特点,对其乡土文化、自然、社会课程资源进行了开发,并在此基础上,通过教学案例的形式探讨了如何利用乡土物理课程资源进行物理教学实践,弥补了民族地区,尤其是农村地区办学条件与资源的不足,有利于促进民族地区特色校本课程及其资源的建设,形成民族教育特色.