【摘 要】
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目的:文章介绍了对测试效应(testing effect)的实验研究,通过实验研究,了解测试效应的一些外在机制,并将测试效应的理论运用到实际教学情境中。方法:进行三项实验研究,研究对
【机 构】
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福建师范大学福清分校教育学院,福建师范大学福清分校经济与管理学院,福建师范大学福清分校电子与信息工程学院
【基金项目】
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福建师范大学福清分校2015年度(省级)大学生创新创业训练计划(创新训练类)项目
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目的:文章介绍了对测试效应(testing effect)的实验研究,通过实验研究,了解测试效应的一些外在机制,并将测试效应的理论运用到实际教学情境中。方法:进行三项实验研究,研究对象为小学、中学和大学三个不同层次的学生。结果:通过数据分析,得出了实验结果,实验一中SS组和ST组的差异性不显著,而SS组和ST组在一些特定的题目中呈现相对较大的差异性。实验二中,在不熟悉的材料学习中S组和T组间呈现较大的差异。实验三中,被试最后一次测验的正确率与前面几次相比,呈现了极大的反差。结论:通过对结果的分析,证实了Tulving(1967)的"一次测试相当于一次学习"的结论,而在测试中同样也会产生一些消极的影响。
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