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摘要：随着时代的变迁，21世纪迎来了科技和信息的新高潮，微课是社会变迁中衍生出来的一种新的教育模式。微课是指运用信息技术，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含教学主题相关的教学设计、素材、教学反思、练习测试及学生反馈等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式，营造了一个更简单易懂的课堂氛围和“小环境”，使学生更容易理解和接受课堂所教授的内容。
关键词：高中英语;微课;应用
在过去的教育教学中教师只是依赖于课本进行授课，实行“填鸭制”教学，注重“应试教育”、注重成绩，不考虑学生的具体接受程度，更不在意他们教授的知识学生是否能够延用。高中是每一位学生人生中尤为重要的一个学习阶段，而英语作为非母语类学科本来就晦涩难懂，如果按照以往的教育教学方式进行教学，很难引起学生学习英语的兴趣，学生为了应付考试只会“死记硬背”，完全理解不了学习英语的意义，将来的生活、工作中也很难运用。而利用微课进行教学，图文相结合地呈现课堂讲授的内容，更能吸引学生的注意力，引起学生学习英语的兴趣，使课堂的氛围一改以往的死板、无趣，活跃课堂的氛围。课下的时候学生不仅能跟着课本进行预习、复习，还可以利用微课进行预习和复习，微课也使学生学习的方式更加的多样化，在高中紧密繁忙的学习中，促进学生学习英语的积极性。
一、微课在高中英语教学中应用的优点
1、众所周知高中的学习生活是学生生涯中最累的一个阶段，而英语作为非母语类学科，并非是我们从小接触过的汉字，英语的学习无疑是给高中繁重的学习加了一层砝码，学生们很难读懂晦涩难懂的课本，而微课的添加无疑是给晦涩难懂的英语学科开了一扇通往阳光大道的窗户，微课用图文相结合的形式，向高中学生的课堂呈现出另一番景象，使学生在学习英语的过程充满新奇，也使学生更加容易理解学习的内容，提升学生学习英语的兴趣和积极性。
2、高中英语运用微课也可以突出课程内容的重点和难点，课前教师认真备课，制作微课视频，提炼出课程的重难点，然后针对这些知识点为主进行教学，着力于重难点知识讲透、讲精，避免混淆学生思维，减少学生学习英语的障碍。微课也使英语课程更加丰富多样化，还可以降低学生学习英语的难度，使课程更加生动化，微课也有助于学生对知识的加强和巩固。
3、高中英语运用微课教学也可以加深学生对课堂知识的记忆，人往往只会对自己感兴趣的事物记忆深刻，而微课的运用增加了课堂的趣味性，引起了学生的兴趣，使学生对学习英语更感兴趣，从而提升学生的专注力，加深学生对课堂知识的记忆。
为什么说高中英语运用微课教学有这么多优点那？下面来说一个我身边人在微课中受益的故事。姑姑家的弟弟是一个学霸型人物，从小就是大人们口中“别人家”的孩子，只要逢年过节大家聚在一起，大人们赞不绝口的就是我这位优秀的弟弟，可就是这样一位“学霸”型人物也有他攻克不了的学科，那就是“英语”，弟弟说小学、初中的时候课业没有那么繁重，能抽出大量的时间背诵英语单词和英语文章，英语成绩还能跟得上，上了高中课业一下繁重了，不能抽出那么多时间来背诵英语，只是跟著课堂上生硬的学习，很难学懂和理解，所以上了高中弟弟的英语成绩下滑得很快。直到高二下半学期英语授课运用了微课教学的方式，弟弟说新颖的教学方式，使英语的学习不再那么枯燥无趣、乏味难懂，在微课的教学中弟弟也能很快地抓住课堂内容的重难点，还喜欢上了微课教学的课堂氛围，觉得一直困扰自己的英语其实也很有意思，弟弟说自从高中英语应用了微课教学，他的英语成绩就再也没有拉过后腿。
二、微课的在高中英语教学中的应用需要教师同步进步和找准定位
1、应用微课的教学方式是一种新的教学方式，需要教师一改以往刻板和只依赖于课本进行单调、枯燥的教学方式，微课的应用使课堂变得更加活泼和生动化，这就需要教师不断学习紧跟时代的脚步，转变自己已有的教学模式和授课模式，学习应用微课进行新的教学模式，利用微课的趣味性提高学生学习英语的兴趣，使课堂多样化、多元化，吸引学生的注意，提升学生在英语课堂中的专注力，让学生能够很好地克服课程的重难点，让学生觉得学习英语即简单又有趣，增加学生对英语学习的兴趣和爱好。
2、在以往的教育教学中教师是主导者实行“填鸭制教学”，教师注重“应试教育”学生只能被动接受，整个授课过程很少有学生的参与，也很难调动学生的积极性，而微课的应用就是改变学生和教师的课堂地位，使“应试教育”变成了“素质教育”，更能凸显学生在课堂的主体化，而教师则成为课堂的引导者，学生才是课堂的主体，微课的应用能使学生加入到课程的活动中去，发挥学生在课堂学习中的主体地位，促进学生学习英语的积极性。
结束语
高中英语应用微课教学的方式，一改以往的枯燥、无趣和难懂，利用图文结合的授课方式，减弱了学生学习英语的难度，使学生学习英语的过程变得生动、有趣，也使得课堂的氛围得到了很大的改善，从根本上提高了学生学习英语的兴趣，促进了学生自主学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]郭云振.微课环境下学生自主学习能力的培养-高中英语微课教学的实践与探索[J].教育教学论坛，2015，000（032）：218-220.
[2]李静.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014（11）.
[3][1]梁洪艳.浅析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].中外交流，2018，000（032）：110.
（金华市孝顺高级中学）
关键词：高中英语;微课;应用
在过去的教育教学中教师只是依赖于课本进行授课，实行“填鸭制”教学，注重“应试教育”、注重成绩，不考虑学生的具体接受程度，更不在意他们教授的知识学生是否能够延用。高中是每一位学生人生中尤为重要的一个学习阶段，而英语作为非母语类学科本来就晦涩难懂，如果按照以往的教育教学方式进行教学，很难引起学生学习英语的兴趣，学生为了应付考试只会“死记硬背”，完全理解不了学习英语的意义，将来的生活、工作中也很难运用。而利用微课进行教学，图文相结合地呈现课堂讲授的内容，更能吸引学生的注意力，引起学生学习英语的兴趣，使课堂的氛围一改以往的死板、无趣，活跃课堂的氛围。课下的时候学生不仅能跟着课本进行预习、复习，还可以利用微课进行预习和复习，微课也使学生学习的方式更加的多样化，在高中紧密繁忙的学习中，促进学生学习英语的积极性。
一、微课在高中英语教学中应用的优点
1、众所周知高中的学习生活是学生生涯中最累的一个阶段，而英语作为非母语类学科，并非是我们从小接触过的汉字，英语的学习无疑是给高中繁重的学习加了一层砝码，学生们很难读懂晦涩难懂的课本，而微课的添加无疑是给晦涩难懂的英语学科开了一扇通往阳光大道的窗户，微课用图文相结合的形式，向高中学生的课堂呈现出另一番景象，使学生在学习英语的过程充满新奇，也使学生更加容易理解学习的内容，提升学生学习英语的兴趣和积极性。
2、高中英语运用微课也可以突出课程内容的重点和难点，课前教师认真备课，制作微课视频，提炼出课程的重难点，然后针对这些知识点为主进行教学，着力于重难点知识讲透、讲精，避免混淆学生思维，减少学生学习英语的障碍。微课也使英语课程更加丰富多样化，还可以降低学生学习英语的难度，使课程更加生动化，微课也有助于学生对知识的加强和巩固。
3、高中英语运用微课教学也可以加深学生对课堂知识的记忆，人往往只会对自己感兴趣的事物记忆深刻，而微课的运用增加了课堂的趣味性，引起了学生的兴趣，使学生对学习英语更感兴趣，从而提升学生的专注力，加深学生对课堂知识的记忆。
为什么说高中英语运用微课教学有这么多优点那？下面来说一个我身边人在微课中受益的故事。姑姑家的弟弟是一个学霸型人物，从小就是大人们口中“别人家”的孩子，只要逢年过节大家聚在一起，大人们赞不绝口的就是我这位优秀的弟弟，可就是这样一位“学霸”型人物也有他攻克不了的学科，那就是“英语”，弟弟说小学、初中的时候课业没有那么繁重，能抽出大量的时间背诵英语单词和英语文章，英语成绩还能跟得上，上了高中课业一下繁重了，不能抽出那么多时间来背诵英语，只是跟著课堂上生硬的学习，很难学懂和理解，所以上了高中弟弟的英语成绩下滑得很快。直到高二下半学期英语授课运用了微课教学的方式，弟弟说新颖的教学方式，使英语的学习不再那么枯燥无趣、乏味难懂，在微课的教学中弟弟也能很快地抓住课堂内容的重难点，还喜欢上了微课教学的课堂氛围，觉得一直困扰自己的英语其实也很有意思，弟弟说自从高中英语应用了微课教学，他的英语成绩就再也没有拉过后腿。
二、微课的在高中英语教学中的应用需要教师同步进步和找准定位
1、应用微课的教学方式是一种新的教学方式，需要教师一改以往刻板和只依赖于课本进行单调、枯燥的教学方式，微课的应用使课堂变得更加活泼和生动化，这就需要教师不断学习紧跟时代的脚步，转变自己已有的教学模式和授课模式，学习应用微课进行新的教学模式，利用微课的趣味性提高学生学习英语的兴趣，使课堂多样化、多元化，吸引学生的注意，提升学生在英语课堂中的专注力，让学生能够很好地克服课程的重难点，让学生觉得学习英语即简单又有趣，增加学生对英语学习的兴趣和爱好。
2、在以往的教育教学中教师是主导者实行“填鸭制教学”，教师注重“应试教育”学生只能被动接受，整个授课过程很少有学生的参与，也很难调动学生的积极性，而微课的应用就是改变学生和教师的课堂地位，使“应试教育”变成了“素质教育”，更能凸显学生在课堂的主体化，而教师则成为课堂的引导者，学生才是课堂的主体，微课的应用能使学生加入到课程的活动中去，发挥学生在课堂学习中的主体地位，促进学生学习英语的积极性。
结束语
高中英语应用微课教学的方式，一改以往的枯燥、无趣和难懂，利用图文结合的授课方式，减弱了学生学习英语的难度，使学生学习英语的过程变得生动、有趣，也使得课堂的氛围得到了很大的改善，从根本上提高了学生学习英语的兴趣，促进了学生自主学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]郭云振.微课环境下学生自主学习能力的培养-高中英语微课教学的实践与探索[J].教育教学论坛，2015，000（032）：218-220.
[2]李静.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014（11）.
[3][1]梁洪艳.浅析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].中外交流，2018，000（032）：110.
（金华市孝顺高级中学）