宋庆先生等在文[1]得到了基本不等式如下的加强:定理1 若a,b,c是正数,则√ab+1/2|a-b|≥a+b/2≥√a^2+b^2/2-√2-1/2|a-b|(1)
孔子提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施教,因人而异”.“分层教学”就是承认差异,从而进行有差别有层次的教学,其目的是“人人都出成绩,出自己的最优成绩”.
一、前言如所周知,1830年发端于美国(西屋公司首先开发)的塑壳断路器,经日本人“引进、吸收、改造、再提高”的四部曲之后发展成为品种多样化、断流能力不断提高的除工业配电用以
热过载继电器作为电动机及线路的过载及断相保护元件、广泛的使用在电动机的控制电路中,与接触器等电器元件配合组成中电动机的控制单元。随着人们对保护功能认识的提高,热过载
本文提出耦合电感与不耦合电感的概念对理解自耦变压器的工作原理会有新的帮助,特别是对带空气隙的或空心的自为压器更有助益。
现在学生怕写作文.原因之一是教师给学生的作文评语“打击有余,激励不足”。教师该掌握怎样的尺度.才不至于打击学生的写作热情、限制学生的发展呢?《发展性课程评价》指出“评价
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.物理实验教学环节应成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源,如何开发利用好这块资源开展创新教育,是我们初中物理教师应探索的课题.下面是我在近几年初中物理实验教学中开展创新教学所做的一些尝试. 1. 在探究过程中寻求创新 传统物理实验教学,教师总是让学生预先知道实验的目的、原理以及最后的实验结论,要求学生背熟实验步骤后才能用固定的实验器材按
本文简要论述了稳压变压器的基本原理,分析了其稳压工作过程。
那年考入这所二类学校时,很多同学都有点儿沮丧,在就业形势十分严峻的压力之下,这无疑是对未来的一个打击,所以,很多同学都无所事事而且自甘堕落。 那天,老师带着我们做了一个实验。 他把二十个学生分成两队,每个人发了十元钱。把我们领到了商场门前,要求第一队学生进去,买最有价值的东西出来。而要求第二队进去后,买尽可能多的东西出来。 实验开始后,学生们纷纷拥进商场。很快,有一部分学生出来了。第一队有买