【摘 要】
：
有很多同学在写作文时常常觉得没内容可写,经常三两句话就把事情写完了,因此老师常常要写上类似＂内容不够具体＂的评语,这关键是没有把事情写具体。而要把事情写具体,就要练就把
论文部分内容阅读
有很多同学在写作文时常常觉得没内容可写,经常三两句话就把事情写完了,因此老师常常要写上类似＂内容不够具体＂的评语,这关键是没有把事情写具体。而要把事情写具体,就要练就把段落写具体的功夫,这是作文起步中的关键环节。那么,我们应该怎样教会学生写好段落呢？一、用数字具体地写出事物的大小例：＂最大的鲸有32万多斤重,最小的也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸,有17米长,一条舌头就有十几头肥猪那么重。
其他文献
小学生初学作文,常感到无从下手,一提起作文就愁眉苦脸,总觉得无话可说。那为何会出现这种局面呢？原因在于学生平时缺乏观察生活中所发生的一切的习惯,不会从生活中挖掘写作素
音乐是声音的艺术，歌唱则是用人声表现音乐魅力的艺术，歌唱教学乃至音乐教学自然都是离不开声音的。然而，在笔者的音乐教学中却常常运用一种特殊的歌唱学习方式——无声歌唱。笔
《语文课程标准》修订稿非常重视小学生课外阅读,要求在整个小学阶段,课外阅读总量不少于145万字。同时还提出要＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,
近年来我在作文教学领域进行了一些尝试,我设法让每一位学生都动起来,有意识引导他们欣赏作品的语言美,培养他们说和写的兴趣,提高他们的语言表达能力。我发现学生已不再像过
语文教学的主要任务就是让学生学习语文，获得运用语文的能力。能力的获得主要靠语文实践，而朗读是一项最基本的训练。张田若先生曾说：阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。因此，读是学习语文的一扇窗口，读是感悟积累的前提。在教学中应注意如下几点： 1.在读中整体感知。 读是感知的前提，感知必须以读为基础。有时上课开始就
必须承认,我们的语文课堂碰到了很多问题。比如一些学生甚至是重点中学的学生,基本上不听语文课了。他们认为老师在上面讲得很精彩,却不知所云。一些老师口发千言,离题万里。
经济全球化背景下,各区域的产业关联强度增加,灾害链也日益复杂,对“一带一路”沿线国家及其部门带来了深远的影响。该文梳理了台风灾害损失传导机制,运用多区域投入产出模型
作文课怎样激活学生写作热情？让学生写出文、理、情并茂的文章。那就要变通作文教学环节，通过真挚情感、求异思维、逆向思维和精批精评来激活学生的写作，点燃学生写作的火花，让作
作文教学历来为社会上的不少人诟病，无非集中在作文教学费时费力却不见成绩，作文教学杂乱无章，对学生心理关注少，过分强调文辞训练，忽视真情流露，主体缺失等问题上。这些问题刚好是
在高校实行民主管理和民主监督是我国高等教育事业的内在必然要求,对高等教育事业的发展具有不可替代的作用。因此,在新形势下进一步加强与完善高等院校民主管理制度,对促进