看！操场上的幼儿在干什么？原来是午饭过后的散步活动，幼儿正兴致勃勃地走着螺旋线，先走个大圆圈，接着越卷越小，走到中心，突然方向一转，反方向从两圈之间的空隙转出去。现在，幼儿每天都会进行花样翻新的散步方式，散步已经成为深受幼儿欢迎的活动。

　　（三）边散步，边数数
　　操场上有很多供幼儿排队所画的点子，一列点子有多少个？一排点子有多少个？在跑道区域一排又有多少个点子呢？大家一起来数一数吧！幼儿自己选择一行或一列开始计数。从哪里开始数？怎么数才不会错？为什么数完了结果不一样？他们发现边走边数一定要控制好速度，步伐和数数的节奏要一致，否则容易出错。怕出错怎么办？可以找个朋友一起数，这样互相监督，不容易出错。

二、散步中的收获

　　（一）有效促进了幼儿的身心发展
　　坚持饭后散步，对幼儿的身心健康无疑是有利的，散步的环节能帮助幼儿消化，放松心情，产生愉快的情绪，养成良好的生活习惯，在散步中开展的游戏活动，也能锻炼幼儿的走、平衡、协调能力，促进幼儿身心健康。
　　（二）丰富了幼儿的知识经验
　　幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。利用饭后散步活动，将数学、科学、音乐、语言、健康等各领域的内容融入其中，让幼儿在“玩中学”，实现生活的教育价值。
　　（三）培养了幼儿良好的学习品质
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”调整后的散步活动，幼儿积极主动地参与到活动中，仔细观察，敢于探索，专心投入活动，培养了幼儿良好的学习品质。
　　现在的散步环节受到了幼儿的欢迎，也让我感受到了“一日生活皆课程”的意义和价值所在。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对生活的重视程度是前所未有的，对生活的关注是一个教育理念的问题，也是一个教育实践的问题。作为幼儿教师，应该依据《纲要》和《指南》的精神，在生活中发现幼儿学习和发展的契机，把一日各个生活环节都当作课程对待，全方位整合各种教育因素，实现生活的教育价值。