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【摘要】《新课程标准》的推广，对在教学实践中如何培养学生的能力，促进素质教育的全面实施提出了指导思想和实施办法。学校体育作为学校教育的一部分，同样也需要在教学手段上有所创新。本文就让多媒体进入体育课堂的重要性及其效果的实践分析提出了笔者个人的见解。
【关键词】多媒体 动作示范 讲解 判断 分析
21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，每个人都认识到现代教育技术的优越性，它在素质教育中的作用已变得越来越重要。为此，我们的教学手段也要相应的地进行改革，运用现代教育技术手段来提高教育教学质量。
近年来，我校电教设施不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学。多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。
从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，而在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系。，这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一——“传授学生必要的运动常识和理论”的原因。以往，这部分内容是通过教师的讲解和板书来完成的，但这种方式缺乏直观性，不能引起同学们的兴趣，往往达不到理想的效果。如果运用多媒体教学软件辅助教学，效果会怎么样呢？带着这种想法，我校体育组按照新课程标准，在体育课中运用与实施多媒体教学，并且自制了许多教学课件，用之于公开课，收到了良好的效果。通过采用多媒体形式的教学，我觉得体育课是完全可以用多媒体来进行教学的，在新课标下更应广泛推广运用。多媒体辅助教学能为体育课教学提供如下效果：
一、提供直观感受
多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点、难点，提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍排球技术环节中正面传球的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。这是因为，在上课时，教师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，从而很难完全掌握。如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将正面传球的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示录制好的示范动作、图形分解，并且将“准备姿势、迎球、击球、手型、用力”五个技术要领的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，学生的大脑中就会形成清晰而完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合“学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感”的心理特征。又如：在“前滚翻”教学中，多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。因此，我们可以运用画面演示各种错误动作，让学生认真观看画面，动脑思考；教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后，再让学生进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对前滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习兴趣。这样，对以后在室外继续练习前滚翻动作，能达到事半功倍的效果。
二、激发学生的兴趣
由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，学生由于精神不集中，听得就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了——整节课下来，他们都会兴致勃勃。这是因为，动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，看完后印象就特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像，使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给同学上武术课时，便可以通过网络搜索与教学内容相关的武术动作影片的片段，然后剪接到课件里。通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听教师的讲解，对技术动作掌握得既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件配上适当的音乐展现在同学们面前，非常具有吸引力，会让他们产生浓厚的学习兴趣，使他们在以后的练习过程中更加努力，学习的效率也会得到提高。现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里，就不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。例如：在《学踢足球》课件里，每一幅足球明星图片的出现都把学生的注意力集中到明星们的精彩特技上，从而也引伸到我们的教学内容中。
在多次的教学尝试中，我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点，解决了教学中的许多疑难问题。例如：游泳课的教学，由于学校条件限制，不可能现场教学，电脑多媒体的运用、课件的精心制作，让学生也能在教室里充分掌握游泳的相关知识和技能，也使我们更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位。可是，纵观当今教育软件的现状，我们就会发现：现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学，有的只是侧重于单个学生人机对话，交互性差，缺少跳跃、扩容、共享的能力。因此，我们应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、实用并令自己满意的课件来；而教师在自制多媒体课件的同时，也促使着自身不断地学习与实践。
当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。但作为体育教师，我们不能忽视对自身素质的培养和提高：多媒体教学是辅，而我们的教学思想、教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成、有机结合，才能结出累累的教学硕果。
【参考文献】
1、《新课程标准》，人民教育出版社
2、《体育课程标准》，人民教育出版社
【关键词】多媒体 动作示范 讲解 判断 分析
21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，每个人都认识到现代教育技术的优越性，它在素质教育中的作用已变得越来越重要。为此，我们的教学手段也要相应的地进行改革，运用现代教育技术手段来提高教育教学质量。
近年来，我校电教设施不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学。多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。
从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，而在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系。，这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一——“传授学生必要的运动常识和理论”的原因。以往，这部分内容是通过教师的讲解和板书来完成的，但这种方式缺乏直观性，不能引起同学们的兴趣，往往达不到理想的效果。如果运用多媒体教学软件辅助教学，效果会怎么样呢？带着这种想法，我校体育组按照新课程标准，在体育课中运用与实施多媒体教学，并且自制了许多教学课件，用之于公开课，收到了良好的效果。通过采用多媒体形式的教学，我觉得体育课是完全可以用多媒体来进行教学的，在新课标下更应广泛推广运用。多媒体辅助教学能为体育课教学提供如下效果：
一、提供直观感受
多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点、难点，提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍排球技术环节中正面传球的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。这是因为，在上课时，教师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，从而很难完全掌握。如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将正面传球的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示录制好的示范动作、图形分解，并且将“准备姿势、迎球、击球、手型、用力”五个技术要领的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，学生的大脑中就会形成清晰而完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合“学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感”的心理特征。又如：在“前滚翻”教学中，多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。因此，我们可以运用画面演示各种错误动作，让学生认真观看画面，动脑思考；教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后，再让学生进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对前滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习兴趣。这样，对以后在室外继续练习前滚翻动作，能达到事半功倍的效果。
二、激发学生的兴趣
由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，学生由于精神不集中，听得就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了——整节课下来，他们都会兴致勃勃。这是因为，动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，看完后印象就特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像，使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给同学上武术课时，便可以通过网络搜索与教学内容相关的武术动作影片的片段，然后剪接到课件里。通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听教师的讲解，对技术动作掌握得既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件配上适当的音乐展现在同学们面前，非常具有吸引力，会让他们产生浓厚的学习兴趣，使他们在以后的练习过程中更加努力，学习的效率也会得到提高。现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里，就不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。例如：在《学踢足球》课件里，每一幅足球明星图片的出现都把学生的注意力集中到明星们的精彩特技上，从而也引伸到我们的教学内容中。
在多次的教学尝试中，我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点，解决了教学中的许多疑难问题。例如：游泳课的教学，由于学校条件限制，不可能现场教学，电脑多媒体的运用、课件的精心制作，让学生也能在教室里充分掌握游泳的相关知识和技能，也使我们更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位。可是，纵观当今教育软件的现状，我们就会发现：现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学，有的只是侧重于单个学生人机对话，交互性差，缺少跳跃、扩容、共享的能力。因此，我们应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、实用并令自己满意的课件来；而教师在自制多媒体课件的同时，也促使着自身不断地学习与实践。
当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。但作为体育教师，我们不能忽视对自身素质的培养和提高：多媒体教学是辅，而我们的教学思想、教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成、有机结合，才能结出累累的教学硕果。
【参考文献】
1、《新课程标准》，人民教育出版社
2、《体育课程标准》，人民教育出版社