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【摘要】随着网络和计算机技术的不断进步与发展，网上交易已成为当今消费的主流。为了适应时代的发展，符合发展潮流，越来越多的高职院校设立并增加了电子商务专业，电子商务实践是电子商务教学中的一个重要环节，对培养学生的专业实践能力起着关键作用。本文主要分析了当前高职电子商务实践教学的现状，重点探讨了计算机技术在高职电子商务实践教学中的应用。
【关键词】高职院校；电子商务实践；计算机技术
一、引言
电子商务通常是指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。近几年来，随着经济信息全球化的发展，全球电子商务快速发展，与此同时，我国的电子商务经济也以惊人的速度增长。2015年11月11日“双十一购物狂欢节”天猫最终交易金额高达912亿元人民币，早在2014年同日突破520亿。可见网络经济为企业带来了不可估量的收益，企业对具有专业知识的人才需求日益强烈。
二、高职电子商务专业现状
1、教学手段欠佳
处于网络经济的21世纪，电子商务是经济活动的核心，大大推动了当代经济发展。为了适应时代的发展，开设电子商务专业的高职院校日益增多，但是各大院校的教学力量有待增强。首先，我国许多高职院校的电子商务教学手段不成熟。作为一门新兴的专业，电子商务在我国处于探索阶段，无论在师资力量还是在教学设备上，各大院校都有待提高。很多学校的教学目标是把电子商务作大做强，开设过许多雷同的专业课程，对学生提出的目标不够明确、严格，要求学生掌握大量的专业理论知识，不注重培养学生的实践能力，等到学生毕业出去工作后一头雾水，实际操作能力不强。但是电子商务其实是一门实践性很强的课程，要求学生对所掌握的知识要学以致用，最好能熟练使用电脑、有关软件。可见，利用计算机技术来培养学生的电子商务专业技能和实践能力是非常重要的。
2、电子商务专业定位不明确
当前高职院校对电子商务专业的定位不明确是导致电子商务专业就业率不高的根本原因。电子商务专业是融计算机技术、市场营销学、管理于一体的新型交叉学科，旨在培养学生的管理能力、创新能力与实践能力。随着电子商务事业的蓬勃发展，很多高职院校为了顺应潮流而纷纷在校内设立电子商务专业，但是部分院校对电子商务专业的定位不明确，没有一套独立、创新、有效的教学方法，反而把计算机专业、商务管理类专业的教学方法与之混淆，导致了学生对自己的职业定位产生迷茫的感觉。这种不明确的专业定位使学生不能接受专业的知识教导，更何况高职学生的学习主动性不够高，老师在课堂里讲些什么，他们就听些什么，学校只是偶尔组织实践活动，学生对自己的学习行为很少进行反思，也很少去探索该如何去学好这个专业，该通过怎样的课外活动和课外知识来提高自己的实践能力。因此，为学生传输专业的知识，定位好专业，才能培养好学生的实践能力，培养出一个优秀的应用型电子商务专业人才。
三、计算机技术在高职电子商务实践教学中的应用
1、明确定位电子商务专业，规范专业实践教学体系
首先，各大院校要对电子商务专业有个明确的定位，不可与计算机专业、商务管理类专业相混淆，应明确定位好自己的教学目标，利用专业的教学手段，为电子商务专业的学生输送专业知识，而不仅仅是“电子”与“商务”知识。其次，要对本院校的教学体系做出一个客观的评价，并进一步规范好电子商务实践教学体系。第一，完善与规范实践教学大纲。实践教学大纲决定了学生往后的实践目标，对培养学生的实践能力有着决定性的影响。第二，积极引进先进的计算机技术，为学生的实践打好坚实的基础。现代电子商务专业人才必须要对电脑熟练，而且要掌握有关的电脑技术，这样才能在以后的工作生活中体现出自己真正的能力。学校很有必要购买有关的电子商务实务模拟软件，这样学生不出校门也能感受到电子商务的魅力了，既为学生节省了时间，又为校方节约了在企业中投入的成本。
2、加强实践教学中实验室的建设，提高教学质量
建设高职电子商务实践实验室的重点放在电子商务实训教学软件的配置上。软件必须要有高度仿真性、效用性，让学生初步经过软件实训之后能大致掌握电子商务的操作流程，对B2B、B2C等有清晰的理解，能全面了解网上交易、网上洽谈以及网上支付等基本内容。由于高职院校很注重学生的动手能力，所以电子商务实训教学软件要重视学生的自我实践环节。在高度仿真的电子商务实训教学软件上，教师要求学生独立完成自己的学习任务，这样既锻炼了学生的实践能力，又锻炼了他们独立思考的能力，还要求学生尽快掌握好有关专业知识内容，所以这是一种较为主动的学习方法，普遍适用于广大高职学生。熟悉了电子商务交易流程以后，相信很多学生都对这门专业产生很大的兴趣，因为他们接触到了接近真实的商务交易活动，学以致用，这样学知识对高职学生来说是有着很大的意义的。对于有条件和有能力的学生，教师可鼓励学生开网店，不仅能丰富学生的业余生活，还能给他们带来利润，最重要的是能为学生积累宝贵的经验，认识到电子商务不仅仅是书本上的一纸空文，而是要靠他们的实践才能学到更加可贵的知识。因此，加强实践教学中实验室的建设，积极引入电子商务实训教学软件配置，才能有效提高学生的电子商务实践能力，提高教学质量，达到理想的教学目标。
四、结束语
综上所述，随着电子商务事业的蓬勃发展，开设电子商务专业，为市场输送有电子商务专业知识的应用型人才是各大高职院校的一大选择。为了培养更加专业的实践性人才，高职院校要在计算机技术的协助下大力发展、改革电子商务专业，不仅要使学生能够熟练操作电脑，而且要创造机会使学生在电子商务仿真软件的学习中取得良好的成果，成为一名真正具有实践能力的电子商务专业人才。
参考文献
[1]朱匆，章明. 基于计算机应用能力培养的高职电子商务专业教学改革探索[J].考试周刊，2015-09-01.
[2]冯新翎.电子商务专业计算机实践教学研究[J].软件导刊，2012-01-30.
【关键词】高职院校；电子商务实践；计算机技术
一、引言
电子商务通常是指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。近几年来，随着经济信息全球化的发展，全球电子商务快速发展，与此同时，我国的电子商务经济也以惊人的速度增长。2015年11月11日“双十一购物狂欢节”天猫最终交易金额高达912亿元人民币，早在2014年同日突破520亿。可见网络经济为企业带来了不可估量的收益，企业对具有专业知识的人才需求日益强烈。
二、高职电子商务专业现状
1、教学手段欠佳
处于网络经济的21世纪，电子商务是经济活动的核心，大大推动了当代经济发展。为了适应时代的发展，开设电子商务专业的高职院校日益增多，但是各大院校的教学力量有待增强。首先，我国许多高职院校的电子商务教学手段不成熟。作为一门新兴的专业，电子商务在我国处于探索阶段，无论在师资力量还是在教学设备上，各大院校都有待提高。很多学校的教学目标是把电子商务作大做强，开设过许多雷同的专业课程，对学生提出的目标不够明确、严格，要求学生掌握大量的专业理论知识，不注重培养学生的实践能力，等到学生毕业出去工作后一头雾水，实际操作能力不强。但是电子商务其实是一门实践性很强的课程，要求学生对所掌握的知识要学以致用，最好能熟练使用电脑、有关软件。可见，利用计算机技术来培养学生的电子商务专业技能和实践能力是非常重要的。
2、电子商务专业定位不明确
当前高职院校对电子商务专业的定位不明确是导致电子商务专业就业率不高的根本原因。电子商务专业是融计算机技术、市场营销学、管理于一体的新型交叉学科，旨在培养学生的管理能力、创新能力与实践能力。随着电子商务事业的蓬勃发展，很多高职院校为了顺应潮流而纷纷在校内设立电子商务专业，但是部分院校对电子商务专业的定位不明确，没有一套独立、创新、有效的教学方法，反而把计算机专业、商务管理类专业的教学方法与之混淆，导致了学生对自己的职业定位产生迷茫的感觉。这种不明确的专业定位使学生不能接受专业的知识教导，更何况高职学生的学习主动性不够高，老师在课堂里讲些什么，他们就听些什么，学校只是偶尔组织实践活动，学生对自己的学习行为很少进行反思，也很少去探索该如何去学好这个专业，该通过怎样的课外活动和课外知识来提高自己的实践能力。因此，为学生传输专业的知识，定位好专业，才能培养好学生的实践能力，培养出一个优秀的应用型电子商务专业人才。
三、计算机技术在高职电子商务实践教学中的应用
1、明确定位电子商务专业，规范专业实践教学体系
首先，各大院校要对电子商务专业有个明确的定位，不可与计算机专业、商务管理类专业相混淆，应明确定位好自己的教学目标，利用专业的教学手段，为电子商务专业的学生输送专业知识，而不仅仅是“电子”与“商务”知识。其次，要对本院校的教学体系做出一个客观的评价，并进一步规范好电子商务实践教学体系。第一，完善与规范实践教学大纲。实践教学大纲决定了学生往后的实践目标，对培养学生的实践能力有着决定性的影响。第二，积极引进先进的计算机技术，为学生的实践打好坚实的基础。现代电子商务专业人才必须要对电脑熟练，而且要掌握有关的电脑技术，这样才能在以后的工作生活中体现出自己真正的能力。学校很有必要购买有关的电子商务实务模拟软件，这样学生不出校门也能感受到电子商务的魅力了，既为学生节省了时间，又为校方节约了在企业中投入的成本。
2、加强实践教学中实验室的建设，提高教学质量
建设高职电子商务实践实验室的重点放在电子商务实训教学软件的配置上。软件必须要有高度仿真性、效用性，让学生初步经过软件实训之后能大致掌握电子商务的操作流程，对B2B、B2C等有清晰的理解，能全面了解网上交易、网上洽谈以及网上支付等基本内容。由于高职院校很注重学生的动手能力，所以电子商务实训教学软件要重视学生的自我实践环节。在高度仿真的电子商务实训教学软件上，教师要求学生独立完成自己的学习任务，这样既锻炼了学生的实践能力，又锻炼了他们独立思考的能力，还要求学生尽快掌握好有关专业知识内容，所以这是一种较为主动的学习方法，普遍适用于广大高职学生。熟悉了电子商务交易流程以后，相信很多学生都对这门专业产生很大的兴趣，因为他们接触到了接近真实的商务交易活动，学以致用，这样学知识对高职学生来说是有着很大的意义的。对于有条件和有能力的学生，教师可鼓励学生开网店，不仅能丰富学生的业余生活，还能给他们带来利润，最重要的是能为学生积累宝贵的经验，认识到电子商务不仅仅是书本上的一纸空文，而是要靠他们的实践才能学到更加可贵的知识。因此，加强实践教学中实验室的建设，积极引入电子商务实训教学软件配置，才能有效提高学生的电子商务实践能力，提高教学质量，达到理想的教学目标。
四、结束语
综上所述，随着电子商务事业的蓬勃发展，开设电子商务专业，为市场输送有电子商务专业知识的应用型人才是各大高职院校的一大选择。为了培养更加专业的实践性人才，高职院校要在计算机技术的协助下大力发展、改革电子商务专业，不仅要使学生能够熟练操作电脑，而且要创造机会使学生在电子商务仿真软件的学习中取得良好的成果，成为一名真正具有实践能力的电子商务专业人才。
参考文献
[1]朱匆，章明. 基于计算机应用能力培养的高职电子商务专业教学改革探索[J].考试周刊，2015-09-01.
[2]冯新翎.电子商务专业计算机实践教学研究[J].软件导刊，2012-01-30.