【摘 要】
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文章阐述了英语思维的构成要素中的自创生要素,指出此种自创生机制的两个基础,即语法、文化和行为规则系统及期望理论,通过分析职业期望在自创生机制各种表现形式中的作用体
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文章阐述了英语思维的构成要素中的自创生要素,指出此种自创生机制的两个基础,即语法、文化和行为规则系统及期望理论,通过分析职业期望在自创生机制各种表现形式中的作用体现,提出英语思维自创生基础是职业期望;将英语思维立足于职业思维的基石上,反驳了自我创生机制的客观不可塑学说,指出在大学英语教学中不可盲目引入交际法教学,应当引入职业期望概念,呼唤教师为学生英语学习动机缺乏提供解决方案.
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