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时光如箭，一晃三年又将过去，又即将送出2014届初三毕业生。在16年的班主任和年段长工作生涯中，我始终认为没有教育不好的学生。需要班主任动脑筋，真正抓住后进生的薄弱点，脆弱点，动之以情，晓之以理，真正突破他的心理防线，只要班主任出发点是好的，学生的嘴上即使不说，甚至还和你顶嘴，但他的心里还是感激你的。因此，我深深的感受到后进生转化工作的重要性，它关系到班级学生良好班风和学风形成、班级学生整体成绩的提高和创建平安校园、建立和谐班集体的成败；而且转化后进生也是班主任义不容辞的职责。可如何转化后进生呢？以下谈一谈我就转化后进生的几点看法。
一、要全面了解、分析后进生形成的原因
1、家庭方面。我们的学校地处闽南经济特区，随着经济改革的逐步深化，农村经济的快速发展，外来民工的不断增多和人民生活水平的不断提高，各项生活费用也逐步增加，有不少父母，尤其是从事经商或出外打工，终日忙于外面工作，孩子独自在家或交给爷爷、奶奶看管，缺少亲情；有的对孩子的教育方式简单、粗暴，引起孩子严重的内心创伤；家庭条件较好的，家长对孩子的要求尽可能的满足，不考虑后果，助长了孩子不重视学习的思想，以至成绩差而厌学。
2、社会因素。现在科技发展迅速，学生接触的各种媒体信息多，社会上的不良风气对后进生的心理造成的负面影响大，使学生所接受的和学校的教育很不协调。
3、学校因素。有的教师对学生的教育方式简单、粗暴，语言讽刺、挖苦，严重伤害学生的自尊心，使学生产生自卑感并引发破罐子破摔和故意扰乱课堂的等逆反心理。
二、要认清后进生的负面作用
1、对良好班风的形成产生严重的制约作用。后进生的行为比较散漫，例如在行为规范方面：喜欢留长发、穿拖鞋、带首饰、手机等，且不易教育和改正。
2、后进生的组织纪律性不强、自我控制能力较差，经常由于一点小摩擦而引起打架，甚至持刀伤人等严重事件，对创建平安校园、建立和谐班集体形成严重的负面影响。
3、制约班级整体学习成绩的提高。后进生由于厌学，就会出现经常扰乱课堂纪律、影响另一部分学生，严重破坏班级良好学风的形成，从而影响班级整体学习成绩的提高。
4、后进生厌学就容易出现辍学现象，严重影响班级学生的巩固率。
三、转化后进生的对策
1、目标教育。根据班级和学生的实际情况，制定班级和个人的奋斗目标。并形成对集体目标的认同可以鼓励班级后进生团结进取，发挥其主动性，促进良好班风和学风的尽快形成。而建立良好班风和学风使班级后进生经常感受到一定的压力，从而促进其学习的积极性。
2、发挥班干部的功能。通过公开、公平选举的方法，选拔和组成以纪律、学习、卫生三条线为管理的班委会，让每个班委自行组成一个班务工作小组，负责一方面的工作。如学习工作小组：由各科代表和一些各科学习较好的学生组成，负责本学科班级学生，特别是后进生的上课、作业完成情况及平时的表现情况，并根据实际情况协助班主任和科任老师做好后进生的引导和转化工作。例如99届的数学科代表自愿利用每天下午第三节自习课的最后15分钟在黑板上针对当天的作业情况辅导班级数学科学习后15位的后进生的做法，深受全班体同学的欢迎，班级数学成绩连续三年居年段的第一名。
3、保护后进生的自尊心，激励后进生积极向上的自信心。后进生本来因学不如人，就自觉低人一等，自信心严重不足，作为班主任更不要挖苦、讽刺他们，尽量创造一些培养他们自信心，维护他们自尊心的机会。发现其闪光点，及时表扬他们的点滴进步。从而激发他们的学习兴趣和树立信心。例如06届的一位学生，平时的表现和成绩都不理想，但在学校组织的万人现爱心活动中，班级学生一人是一元、二元、五元的捐款，而他捐款三十元。班主任抓住这一机会，在班上表扬他，并经常与其谈心，慢慢的其自觉性和积极性提高了，表现和学习也提高了。
4、要给后进生犯错误的机会和改进错误的空间。后进生本来表现和学习差，肯定比其他学生易犯错误，作为班主任应在他们每次犯错误的时候，及时教育，全面深入的帮他们分析原因、找出改进的方法，慢慢的让他们明白，人在同一个地方犯同样的错误是不可取的道理，促使他们逐步的改进缺点。
5、改进后进生的学习方法。有的后进生并不是他们不想学好，他们主观上很努力，但成绩就是跟不上，他们的问题多半就出在学习方法失当上。在此情况下，可以帮他们分析这一方法的得失，找出原因。另一方面，在班上选些对某学科学习有见树的同学介绍各自的学习方法，为他们提供借鉴。同时，开展以好带差的活动进一步密切学生的关系。
6、家校结合、共同施教。采用走出去请进来的双向家校联系，强调互访，要求互励，注重互谅。当后进生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。应以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。让家长体会到班主任工作的辛苦，主动配合教育，使家校配合更加默契。例如：2014届初三5班黄晓丽同学是外来民工的子女，是个后进生，在中考体育考试的前一天因与父亲闹矛盾，离家出走，已辍学，老师积极主动利用她们同学的关系，多方动员和家访，使黄晓丽同学又重新回校上学，并利用大课间和课外活动加强对其关心和训练，使其树立信心、端正态度，中考体育考试取得满分：25分，期末中考成绩也取得较大的提高。
7、根据自己的专业特点，利用后进生普遍爱体育运动的特征，有意识的给他们提供一些活动器材，并进行一些动作技术指导。但也在平时的运动中和他们协商好，在学习和表现等方面也要逐步的改进，效果较好。
最后，班主任更要善于动之以情，一视同仁，以自己激昂向上的情绪感染后进生，做到对后进生晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的贯穿教育过程。
总之，在班主任工作中，我体会到转化后进生的重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖、感受到班主任对他们的期待，用爱心和真诚留住学生的心，用言行做学生的表率，用沟通和理解开启学生智慧的大门，用奉献的精神与辛勤的汗水去筑起优良的班风和学风。我坚信，精诚所至，金石为开。这样班主任的工作效率就能事半功倍。
一、要全面了解、分析后进生形成的原因
1、家庭方面。我们的学校地处闽南经济特区，随着经济改革的逐步深化，农村经济的快速发展，外来民工的不断增多和人民生活水平的不断提高，各项生活费用也逐步增加，有不少父母，尤其是从事经商或出外打工，终日忙于外面工作，孩子独自在家或交给爷爷、奶奶看管，缺少亲情；有的对孩子的教育方式简单、粗暴，引起孩子严重的内心创伤；家庭条件较好的，家长对孩子的要求尽可能的满足，不考虑后果，助长了孩子不重视学习的思想，以至成绩差而厌学。
2、社会因素。现在科技发展迅速，学生接触的各种媒体信息多，社会上的不良风气对后进生的心理造成的负面影响大，使学生所接受的和学校的教育很不协调。
3、学校因素。有的教师对学生的教育方式简单、粗暴，语言讽刺、挖苦，严重伤害学生的自尊心，使学生产生自卑感并引发破罐子破摔和故意扰乱课堂的等逆反心理。
二、要认清后进生的负面作用
1、对良好班风的形成产生严重的制约作用。后进生的行为比较散漫，例如在行为规范方面：喜欢留长发、穿拖鞋、带首饰、手机等，且不易教育和改正。
2、后进生的组织纪律性不强、自我控制能力较差，经常由于一点小摩擦而引起打架，甚至持刀伤人等严重事件，对创建平安校园、建立和谐班集体形成严重的负面影响。
3、制约班级整体学习成绩的提高。后进生由于厌学，就会出现经常扰乱课堂纪律、影响另一部分学生，严重破坏班级良好学风的形成，从而影响班级整体学习成绩的提高。
4、后进生厌学就容易出现辍学现象，严重影响班级学生的巩固率。
三、转化后进生的对策
1、目标教育。根据班级和学生的实际情况，制定班级和个人的奋斗目标。并形成对集体目标的认同可以鼓励班级后进生团结进取，发挥其主动性，促进良好班风和学风的尽快形成。而建立良好班风和学风使班级后进生经常感受到一定的压力，从而促进其学习的积极性。
2、发挥班干部的功能。通过公开、公平选举的方法，选拔和组成以纪律、学习、卫生三条线为管理的班委会，让每个班委自行组成一个班务工作小组，负责一方面的工作。如学习工作小组：由各科代表和一些各科学习较好的学生组成，负责本学科班级学生，特别是后进生的上课、作业完成情况及平时的表现情况，并根据实际情况协助班主任和科任老师做好后进生的引导和转化工作。例如99届的数学科代表自愿利用每天下午第三节自习课的最后15分钟在黑板上针对当天的作业情况辅导班级数学科学习后15位的后进生的做法，深受全班体同学的欢迎，班级数学成绩连续三年居年段的第一名。
3、保护后进生的自尊心，激励后进生积极向上的自信心。后进生本来因学不如人，就自觉低人一等，自信心严重不足，作为班主任更不要挖苦、讽刺他们，尽量创造一些培养他们自信心，维护他们自尊心的机会。发现其闪光点，及时表扬他们的点滴进步。从而激发他们的学习兴趣和树立信心。例如06届的一位学生，平时的表现和成绩都不理想，但在学校组织的万人现爱心活动中，班级学生一人是一元、二元、五元的捐款，而他捐款三十元。班主任抓住这一机会，在班上表扬他，并经常与其谈心，慢慢的其自觉性和积极性提高了，表现和学习也提高了。
4、要给后进生犯错误的机会和改进错误的空间。后进生本来表现和学习差，肯定比其他学生易犯错误，作为班主任应在他们每次犯错误的时候，及时教育，全面深入的帮他们分析原因、找出改进的方法，慢慢的让他们明白，人在同一个地方犯同样的错误是不可取的道理，促使他们逐步的改进缺点。
5、改进后进生的学习方法。有的后进生并不是他们不想学好，他们主观上很努力，但成绩就是跟不上，他们的问题多半就出在学习方法失当上。在此情况下，可以帮他们分析这一方法的得失，找出原因。另一方面，在班上选些对某学科学习有见树的同学介绍各自的学习方法，为他们提供借鉴。同时，开展以好带差的活动进一步密切学生的关系。
6、家校结合、共同施教。采用走出去请进来的双向家校联系，强调互访，要求互励，注重互谅。当后进生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。应以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。让家长体会到班主任工作的辛苦，主动配合教育，使家校配合更加默契。例如：2014届初三5班黄晓丽同学是外来民工的子女，是个后进生，在中考体育考试的前一天因与父亲闹矛盾，离家出走，已辍学，老师积极主动利用她们同学的关系，多方动员和家访，使黄晓丽同学又重新回校上学，并利用大课间和课外活动加强对其关心和训练，使其树立信心、端正态度，中考体育考试取得满分：25分，期末中考成绩也取得较大的提高。
7、根据自己的专业特点，利用后进生普遍爱体育运动的特征，有意识的给他们提供一些活动器材，并进行一些动作技术指导。但也在平时的运动中和他们协商好，在学习和表现等方面也要逐步的改进，效果较好。
最后，班主任更要善于动之以情，一视同仁，以自己激昂向上的情绪感染后进生，做到对后进生晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的贯穿教育过程。
总之，在班主任工作中，我体会到转化后进生的重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖、感受到班主任对他们的期待，用爱心和真诚留住学生的心，用言行做学生的表率，用沟通和理解开启学生智慧的大门，用奉献的精神与辛勤的汗水去筑起优良的班风和学风。我坚信，精诚所至，金石为开。这样班主任的工作效率就能事半功倍。