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数学学习的过程应当是学生主动发现和探索的过程，应当是学生之间互相交流、思辨和达成共识的过程，应当是在教师的组织和指引下师生共同参与、交往互动和有序推进的过程。那么，在一节数学课中该如何真正实现学生的“当家做主”呢？笔者就以下两个案例谈谈自己的一些看法，借以抛砖引玉。
数学自主课堂构建初探——《解决问题的策略——倒推》课堂教学片段与反思
【摘 要】
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数学学习的过程应当是学生主动发现和探索的过程，应当是学生之间互相交流、思辨和达成共识的过程，应当是在教师的组织和指引下师生共同参与、交往互动和有序推进的过程。那么，在
【机 构】
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江苏盐城市第二小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2011年11期
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