【摘 要】
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问题是数学教育的核心,是数学的灵魂,只有对数学知识形成了强烈的问题意识,才可以使学生对数学知识产生正确的理解,让学生的学习效果得到提升,并且养成积极的数学应用观念,为学生的终身发展奠定下良好的基础.但是在初中数学教学中,却存在着一定的问题缺失情况,教师经常会采取灌输式的教学手段,忽视学生质疑精神的成长需求,导致学生逐渐失去了提问的能力,严重地影响到了学生数学核心素养的发展,给数学课程改革的落实带来了很大的阻碍.本文将结合笔者的实际教学经验,对问题导学法在初中数学教学中的应用展开一番探索,为其他教师的教学实
【机 构】
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哈密市第八中学 新疆 哈密 839000
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问题是数学教育的核心,是数学的灵魂,只有对数学知识形成了强烈的问题意识,才可以使学生对数学知识产生正确的理解,让学生的学习效果得到提升,并且养成积极的数学应用观念,为学生的终身发展奠定下良好的基础.但是在初中数学教学中,却存在着一定的问题缺失情况,教师经常会采取灌输式的教学手段,忽视学生质疑精神的成长需求,导致学生逐渐失去了提问的能力,严重地影响到了学生数学核心素养的发展,给数学课程改革的落实带来了很大的阻碍.本文将结合笔者的实际教学经验,对问题导学法在初中数学教学中的应用展开一番探索,为其他教师的教学实
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