一、让体育课堂丰富多彩
　　1． 多媒体
　　在多媒体教学日益盛行的时代，广大的体育教师也应与时俱进，采用电教设备进行教学，让课堂教学更精彩。教师可通过让学生观看图片、体育教学视频、体育比赛视频等，加深其对所学内容的理解，激发学生的学习兴趣，达到充分调动学习积极性的目的。实践证明，这样的教学模式能充分利用学生的直观视觉，不仅可以让学生对所要学习的内容有详细的了解，更有利于调动学生的积极性，这样的教学方式是行之有效的。
　　2． 合作学习
　　如今无论在哪个学科都提倡“生本”教育。在体育教学中，我也用行动来实践。我充分尊重学生，让学生自由成立小组，进行合作学习。在这一过程中，学生相互观察、相互讨论、相互评议，既培养了合作意识，又让学生在课上体验合作的乐趣。我还放手让学生尝试自编游戏，给机会学生展示内容新颖、有实际锻炼意义的游戏，让学生感受成功，增强自信心。在教学中，诸如此类的学习方式是完全可以提高学生的积极性。
　　二、让体育课“活”起来
　　让学生做主角。在教学过程中，要把“教师为中心”变为“学生为主体”，使教师从“幕前”走向“幕后”，由“主角”变为“导演”，充分发挥学生的主体作用，树立“教师沉下去，学生动起来”的新教学观点，努力为学生创造唱主角戏的课堂舞台。如：每节课的准备活动，可让学生轮流担当小老师的角色。复习课、练习课、游戏课都可以放手让学生组织。但这并不意味着放任不管，关键是教师以“导演”的角色贯穿于课堂的始终，善于引导，善于启迪，使学生自觉，主动参与，并激发学生在自主参与中不断创新。在这样的体育课堂里，学生个个生龙活虎，尽情发挥，课堂场景热火朝天，学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展，同时自锻能力、创新意识也随之增强。
　　倡导“帮学”。所谓“帮学”，就是选取体育成绩比较优秀的学生带领其他学生学习。教师经过观察，物设好能起模范带头作用的几个小组长，并让小组长自由组合队员进行分组。如在一个班中可采取“五人一小组、结对帮学”的方式，即由一名优秀的学生担任小组组长，自由组合另外4名同学，形成学习对子，互帮互学。实践证明，通过互助学习，学生之间不能取长补短，还能增添学习的趣味性，增进学生的友谊，营造宽松民主的课堂氛围，这样，学生的积极性就能得到充分调动了。
　　“玩”中学。在教学中“学法”比“教法”更重要，学生“会学”比教师“会教”更重要。教师要指导学生掌握知识技能，更重要是引导学生运用已有知识技能，合理锻炼，创造性的练习。因此课堂教学必须变以教师为主体的“教”为以学生为主体的“学”，变“先教后学”为“先学后教”，变“讲解—示范—练习”为“试学—探讨—引导—巩固”，只有这样，学生的积极性才能被调动起来。例如在新教材教学时，让学生先行主动尝试学习新教材，然后让学生谈体会，师生共同探讨，教师在学生有所领会的基础上加于技术性指导点拨，最后学生在教师指导下加于巩固提高。如跨越式跳高教学，可先让学生试跳，并以游戏形式（“跨过横杆”、“跳皮筋”、“看谁轻功好”）组织学生练习，让学生边“玩”边“学”，自主练习。在这个过程中，教师应见机行事，灵活点拨，把学生中优缺点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学效率。在这样的课堂里，学生个个精神振奋，跃跃欲试。
　　“比”中学。组织学生开展“比学”，不定期的在班中或年级中组织体育竞技比赛。如篮球比赛、跳高比赛或校运会等，激发了广大学生体育学习锻炼的热情。通过“比学”，能调动学生学习的积极性，达到强身健体，增进同学间的感情，形成了学先进、比优秀、做优秀的氛围。
　　责任编辑 邱 丽