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"学生微视频"简短精练,指向明确,以独特的组织形式和呈现方式,营造了开放式、主题式的应用"小环境"。它凸显了学生的主体地位,激活了学生的创新思维,提升了学生素养,可谓"微视频,大作用"。
微视频 大作用——基于小学数学教学中“学生微视频”的实践与研究
【摘 要】
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"学生微视频"简短精练,指向明确,以独特的组织形式和呈现方式,营造了开放式、主题式的应用"小环境"。它凸显了学生的主体地位,激活了学生的创新思维,提升了学生素养,可谓"微
【机 构】
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江苏张家港市万红小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年17期
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