【摘 要】
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在小学语文教学中,尤其低年级的语文教学,绝大一部分时间都被用来进行识字教学,因为认识汉字是日后学习的基本.但是,在传统的教学方式下,识字教学就是简单的机械式灌输,课堂
【机 构】
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贵州省遵义市播州区团溪镇团溪小学 贵州遵义 563131
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在小学语文教学中,尤其低年级的语文教学,绝大一部分时间都被用来进行识字教学,因为认识汉字是日后学习的基本.但是,在传统的教学方式下,识字教学就是简单的机械式灌输,课堂气氛非常常常显得“死气沉沉”的,因此,教师应结合小学生的心理特点,对识字教学进行优化,增加教学的趣味性,进而激发学生学习的积极性,为学生创造一个轻松愉快的教学环境.趣味识字教学最大的优势就是培养学生学习的主动性,不仅提高学生识字能力,同时也提升教师的教学质量.本文对趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用进行分析.
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