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【摘要】语文活动是学生阅读感悟语言文字，运用语言文字进行口语交流、书面表达的系列实践活动，是学生学语文、用语文的重要措施。本文以小学高年级一次语文活动“万书汇开讲啦”为例，说明教师设计语文活动时要与学生的生活联系紧密，围绕一定的主题，开展系列阅读与实践语言的活动，帮助学生完成语言建构与运用，提升他们的语文核心素养。
【关键词】万书汇；开讲啦；语文活动；核心素养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
《义务教育语文课程标准》明确界定：“语文课程是一门学习语用文字运用的综合性、实践性课程。”“万书汇开讲啦”是我在六年级实施的一项特色语文活动，一般在10周左右完成，要求人人参加，人人展示。该活动开展以来，每一位学生都在其中得到了锻炼与提升，活动在校内外产生了良好的反响，形成了我的语文教学的特色名片之一。
一、源于生活
全民阅读环境下，指导学生开展阅读活动是语文教师的义务之一。当初设计活动时，我让学生展开讨论：“我们开展一种什么样的阅读活动，鼓励大家读好书，多读书？”学生们纷纷发言，有的结合广电媒体节目，有的结合社区及学校开展阅读活动，最后大家举手投票表决出，用题为“万书汇开讲啦”的语文活动来激励同学们阅读。“万书汇”一词是同学们希望读更多的书，读优秀的作品，“开讲啦”是从中央电视台青少年励志节目《开讲啦》得到灵感，让同学们在自己的讲台上讲，展示自我，表达自我。
二、有语文味
语文活动应该有语文味，体现对语言文字的感悟与表达，给学生提供阅读实践与语言表达实践的机会。“万书汇开讲啦”中主要环节是读书、写读后感、发表自己的读书感言、写参加活动的体会等。这些环节都是与语言文字紧密相连，充分体现了语文味。读书环节中，鼓励同学边读边写旁批，或读自己喜欢的书籍，运用各种方法，广泛阅读，收集语言信息，扩充自己的阅读量。教师利用列必读书目的方式，开展主题阅读，强化正能量阅读。我根据语文教材特点，指定学生阅读鲁迅的作品、朱自清的作品、老舍的作品、中国四大古典名著、《论语》系列等。阅读后，要求学生写出自己的读后感或参加活动的体会，每周开展一次主题阅读交流会，每位同学在所属的学习小组里交流自己的感悟，每人完成读书感言的习作后，利用现场开讲或视频展播的方式，让每个人都有口语表达机会。
三、成系列化
要想在学生心中烙下痕迹，系列化是一种很好的方式。语文活动设计应该成体系，语文教师要有宏观设计能力，把一次次语文实践作业用语文活动思想串起来，让语文活动成为自己的教学“品牌”。“万书汇开讲啦”系列活动，包括“徽标设计与评比”“阅读与练笔”“演讲与交流”等。其中徽标设计，每举行一次活动就设计一次，让每一位学生不断创新对“万书汇开讲啦”活动意义的理解。同学们设计出徽标后，组织学生对全体同学设计的徽标进行展示和评比，评定出最满意奖，确定为该次的徽标图。“演讲与交流”分为公开演讲和组内交流。公开演讲即通过视频或现场开讲的方式来实践口头表达。公开演讲前，要求学生写5个自己感兴趣的演讲题目供老师甄选，以此保证公开演讲的效果与鲜明的主题。公开演讲利用每节课的开头5分钟时间进行，有时利用现场开讲，有时利用视频展播，每位学生的开讲时间约为2分钟。组内交流为每周的常态阅读交流，时间一般控制在15分钟内。等全体学生演说完后，每一位学生就自己参加活动的体会写一篇习作，内容可以是其中的一个环节，也可以是纵观本次活动诸多环节。在一系列活动中还通过互联网向家长及社会发布，争取家长的支持，吸引家长参与到活动中来，增强活动的魅力，激励学生更好地言语实践。
四、有仪式感
語文活动是人形成审美体验、发展审美能力、传承与理解文化的重要途径。为了让学生感受到语文活动的魅力，丰富语文活动对学生生命成长的意义，在系列活动中都有一定的仪式。当徽标设计与评比完成后，我会举行颁奖仪式；在颁奖仪式上，我会宣布×××班“万书汇开讲啦”第×季活动正式开始；在第一位同学公开发表演讲（视频）之前，我会宣布×××班“万书汇开讲啦”第×季活动开讲，有请第一位开讲嘉宾为大家开讲；在班级主题阅读交流会前，我会请一位同学做一个开场，并宣布×××主题阅读交流会现在开始。在其他活动环节，也会遵照流程仪式，让学生感受到每次语文活动环节都充满仪式感。在每个环节中，学生就是主人、活动的主体。家长们纷纷赞叹这些活动的仪式感非常强，对学生成长的意义非常大。
五、有成果
活动成果是激励学生继续前行的内在动力，它既是对前一阶段活动的总结展示，也是学生成长的积淀。通过语文活动，学生积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，培养了学生良好的语感，凭借语感和语言运用规律有效地完成交际活动。“万书汇开讲啦”每年举行一季，通过一系列的任务，让每一个孩子享有成果。目前，我建立有徽标设计集，每一位同学在徽标设计中都附有详细的说明。其中，每次在宣传“万书汇开讲啦”活动时，都会附上同学们自己设计的徽标。学生每完成一季“万书汇开讲啦”都有自己的读后感、开讲演讲稿、视频录像、活动结束后的心得感悟等作品。这些物质成果，我都放在互联网上，与家长、社会一起分享，共同勉励学生爱上和运用语文。
语文活动是语文课堂教学的有效补充，是拓展语文不可缺少的措施，是侧重训练学生语言文字感悟与运用能力的实践活动。教师每学期可以有计划地设计语文活动，用语文活动的思想设计语文实践作业，帮助学生建构和运用语言，从而提升学生的语文核心素养。
作者简介：向荣华，1973年生，湖南沅陵人，一级教师，副校长，研究方向为小学教育。
（编辑：龙贤东）
【关键词】万书汇；开讲啦；语文活动；核心素养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
《义务教育语文课程标准》明确界定：“语文课程是一门学习语用文字运用的综合性、实践性课程。”“万书汇开讲啦”是我在六年级实施的一项特色语文活动，一般在10周左右完成，要求人人参加，人人展示。该活动开展以来，每一位学生都在其中得到了锻炼与提升，活动在校内外产生了良好的反响，形成了我的语文教学的特色名片之一。
一、源于生活
全民阅读环境下，指导学生开展阅读活动是语文教师的义务之一。当初设计活动时，我让学生展开讨论：“我们开展一种什么样的阅读活动，鼓励大家读好书，多读书？”学生们纷纷发言，有的结合广电媒体节目，有的结合社区及学校开展阅读活动，最后大家举手投票表决出，用题为“万书汇开讲啦”的语文活动来激励同学们阅读。“万书汇”一词是同学们希望读更多的书，读优秀的作品，“开讲啦”是从中央电视台青少年励志节目《开讲啦》得到灵感，让同学们在自己的讲台上讲，展示自我，表达自我。
二、有语文味
语文活动应该有语文味，体现对语言文字的感悟与表达，给学生提供阅读实践与语言表达实践的机会。“万书汇开讲啦”中主要环节是读书、写读后感、发表自己的读书感言、写参加活动的体会等。这些环节都是与语言文字紧密相连，充分体现了语文味。读书环节中，鼓励同学边读边写旁批，或读自己喜欢的书籍，运用各种方法，广泛阅读，收集语言信息，扩充自己的阅读量。教师利用列必读书目的方式，开展主题阅读，强化正能量阅读。我根据语文教材特点，指定学生阅读鲁迅的作品、朱自清的作品、老舍的作品、中国四大古典名著、《论语》系列等。阅读后，要求学生写出自己的读后感或参加活动的体会，每周开展一次主题阅读交流会，每位同学在所属的学习小组里交流自己的感悟，每人完成读书感言的习作后，利用现场开讲或视频展播的方式，让每个人都有口语表达机会。
三、成系列化
要想在学生心中烙下痕迹，系列化是一种很好的方式。语文活动设计应该成体系，语文教师要有宏观设计能力，把一次次语文实践作业用语文活动思想串起来，让语文活动成为自己的教学“品牌”。“万书汇开讲啦”系列活动，包括“徽标设计与评比”“阅读与练笔”“演讲与交流”等。其中徽标设计，每举行一次活动就设计一次，让每一位学生不断创新对“万书汇开讲啦”活动意义的理解。同学们设计出徽标后，组织学生对全体同学设计的徽标进行展示和评比，评定出最满意奖，确定为该次的徽标图。“演讲与交流”分为公开演讲和组内交流。公开演讲即通过视频或现场开讲的方式来实践口头表达。公开演讲前，要求学生写5个自己感兴趣的演讲题目供老师甄选，以此保证公开演讲的效果与鲜明的主题。公开演讲利用每节课的开头5分钟时间进行，有时利用现场开讲，有时利用视频展播，每位学生的开讲时间约为2分钟。组内交流为每周的常态阅读交流，时间一般控制在15分钟内。等全体学生演说完后，每一位学生就自己参加活动的体会写一篇习作，内容可以是其中的一个环节，也可以是纵观本次活动诸多环节。在一系列活动中还通过互联网向家长及社会发布，争取家长的支持，吸引家长参与到活动中来，增强活动的魅力，激励学生更好地言语实践。
四、有仪式感
語文活动是人形成审美体验、发展审美能力、传承与理解文化的重要途径。为了让学生感受到语文活动的魅力，丰富语文活动对学生生命成长的意义，在系列活动中都有一定的仪式。当徽标设计与评比完成后，我会举行颁奖仪式；在颁奖仪式上，我会宣布×××班“万书汇开讲啦”第×季活动正式开始；在第一位同学公开发表演讲（视频）之前，我会宣布×××班“万书汇开讲啦”第×季活动开讲，有请第一位开讲嘉宾为大家开讲；在班级主题阅读交流会前，我会请一位同学做一个开场，并宣布×××主题阅读交流会现在开始。在其他活动环节，也会遵照流程仪式，让学生感受到每次语文活动环节都充满仪式感。在每个环节中，学生就是主人、活动的主体。家长们纷纷赞叹这些活动的仪式感非常强，对学生成长的意义非常大。
五、有成果
活动成果是激励学生继续前行的内在动力，它既是对前一阶段活动的总结展示，也是学生成长的积淀。通过语文活动，学生积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，培养了学生良好的语感，凭借语感和语言运用规律有效地完成交际活动。“万书汇开讲啦”每年举行一季，通过一系列的任务，让每一个孩子享有成果。目前，我建立有徽标设计集，每一位同学在徽标设计中都附有详细的说明。其中，每次在宣传“万书汇开讲啦”活动时，都会附上同学们自己设计的徽标。学生每完成一季“万书汇开讲啦”都有自己的读后感、开讲演讲稿、视频录像、活动结束后的心得感悟等作品。这些物质成果，我都放在互联网上，与家长、社会一起分享，共同勉励学生爱上和运用语文。
语文活动是语文课堂教学的有效补充，是拓展语文不可缺少的措施，是侧重训练学生语言文字感悟与运用能力的实践活动。教师每学期可以有计划地设计语文活动，用语文活动的思想设计语文实践作业，帮助学生建构和运用语言，从而提升学生的语文核心素养。
作者简介：向荣华，1973年生，湖南沅陵人，一级教师，副校长，研究方向为小学教育。
（编辑：龙贤东）