摘 要：英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。而且英语的使用范围非常广泛，随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。作为重要交际工具的英语发挥着越来越重要的作用，因此，提高英语教学质量、提高学生的英语应用能力就显得十分重要。
　　关键词：英语 教学质量
　　
　　如何提高外语教学质量，是一个常谈不衰的话题。随着课程改革的进一步深入和社会对外语人才的多方位需求，给英语教师带来了更大的难题，这就使得我们必须不断努力探索与实践。
　　一、 优化课堂教学模式
　　Practice makes perfect. 要做到精讲多练，使课堂知识落到实处。最有效的手段是充分利用现代教育资源，将多媒体信息技术融于课堂教学，利用它图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。要培养和提高学生的自主学习能力，就必须运用现代化信息技术，改革课堂教学。电教视听器材有人为行为无法比拟的特点，特别值得一提的是，教师要很好地利用教材同步录音带，让学生多听录音，逐步适应和模仿正统英美人士的标准英语语言，培养语感，提高听说能力；教材配套的听力训练带同样有利于培养学生的阅读理解能力，提高学生的书面表达能力。多媒体的优点是容量大、易保存，融听、说、读、写于一体，使学生在乐中求知。
　　二、 增强学生主观能动性
　　初中学生英语学习成绩两极分化严重，究其原因，主要在于差生的学习主观能动性差。这就要求教师要转变教学观念，改变以往教师满堂灌的教学方式，让学生变被动学习为积极主动学习，使学生由学会变为会学，从而充分发挥学生的主观能动性。学生开始往往对英语学习有一定的兴趣，但随着时间的推移，这种兴趣会逐渐减退。所以，教师要向学生反复强调当今社会使用英语的广泛性和重要性。通过一些典型事例的介绍，使学生树立正确的学习动机，激发其求知欲。另外，教师也可以利用新教材图文并茂的特点，在课堂上设置疑问情景来调动学生积极主动的参与意识。疑问，最容易引起定向思维。教师通过步步设置疑问可使教师的“教”转移到学生的“学”，可使学生的“学”从被动变为主动，让学生从学会过渡到会学，从而增强学生学习的能动性。当然，创设什么形式的问题，要求教师要根据教学目标和学生的实际情况来确定，但应特别注意的是，问题的设计要面向全体，对不同程度的学生设计不同难度的问题，从而可使不同层次的学生得到各尽所能的训练。
　　三、 融洽师生关系，提高亲和力
　　高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生”。这充分说明师生关系对于教育的重要。和谐的师生关系不仅能激发学生的学习热情，而且有助于推动教学任务的顺利完成。传统的以教师为中心的、一堂言的现象不再适合于现代教育，取而代之的是基于建构主义学习理论下的教学组织形式。这种学习强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生的帮助者、促进者。因此，我们必须明确，以学生为主的教学中，教师要由场上“主演”变为“场外指导”，教师的直接说教减少了，甚至取消了，但教师的启发、引导作用和事先的准备知识、准备学生、组织工作等大大增强了，教师要主动适应新的角色，要当好组织者、指导者、帮助者、促进者。
　　总之，我们应当从素质教育的角度来审视传统的外语教学理论和方法体系，围绕着提高学生实际语言能力这个中心课题，因材施教，实事求是地采取适合本校条件、本班情况的具体措施来完善常规教育教学。教师通过提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构的不懈努力，一定能够开创出英语教学的新天地。
　　
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