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【摘要】小学教育是我国义务教育中的基础教育，也是我国教育事业中的重要组成部分。农村小学在我国小学教育中占据很大一部分比重，随着教育改革的推动，农村小学语文教学得到了进一步发展，但是总体来说仍存在许多问题。文章主要针对农村小学语文教学中存在的问题进行分析，并且提出了对应的改进措施。
【关键词】农村小学 语文教学 改进措施
教育改革以来，我国总体的教学水平得到有效的发展，农村小学中的语文教学水平也得到了一定的提升，症状不断地改变教学观念，并对传统的教学方法以及教学模式进行创新与讨论。在新课标中所提倡的素质教育，对农村小学语文教学提出了新的要求，要求以培养学生的语文素质、正确的价值观以及积极向上的学习态度，大部分教师将这些要求渗透在语文教学中，然而在此过程中，仍然存在一些问题阻碍了农村小学语文教学的发展。
一、农村小学语文教学中存在的问题
1.农村小学语文教师的素质问题
农村小学语文教师是农村小学语文教学发展以及实现的关键，对提高农村小学语文教学水平具有重要的影响。但是在目前的农村小学中，由于受到各方面的影响，小学语文教师的整体素质较低[1]。主要的原因有：部分农村小学的条件比较艰苦，许多职业教师不愿到农村小学进行执教，而校方在办学的压力下，聘请了部分没有相应学历水平的教师，其缺乏语文专业教学素质；另一部分教师在专业学习中没有进行相应的教育学以及心理学培养，其能力水平有限；有部分年龄较大的教师，其思想观念比较滞后，对于现代教育思想的接受能力较弱，不能符合现代素质教育的要求；还有部分教师由于缺乏职业素质，对于语文课程的教学就是敷衍了事，使得小学语文教学质量受到了严重的影响。这些问题都影响了素质教育在农村小学语文教学中的落实。因此，提高农村小学语文教学质量首先需要从教师素质着手。
2.教学理念问题
大部分农村小学语文教师，尤其是偏远山区的语文教师，其在新的教育理念以及教育信息的接受方面有较大的难度，且在长期的教育改革中不断推行了新的课标以及要求，导致教师的教学理念存在滞后的问题。在目前的农村小学语文教学中，对于语文课程的学习认知过于简单，认为语文教学不过就是让学生进行认字、造词遣句，没有重视到语文学习对于学生语文素质以及学习能力的培养，并且对于现代素质教育中个性的发展、情感态度以及价值观方面的锻炼不足，导致学生的语文水平得不到有效提高。滞后的教学理念导致了教学内容、教学方式的简单、落后，使得学生对于语文学习的积极性下降，导致语文教学效率受到影响[2]。
3.教学设备问题
农村小学语文教学缺乏教学资源，是限制农村小学语文教学发展的重要因素。虽然随着政府对农村小学的政策支持，农村小学的硬件设备缺乏的现象得到有效的改善，但是与城市小学仍存在一定的差距，不能够满足现代教学的要求[3]。农村小学语文教学中仅仅依靠教师的讲解进行教学活动，没有其他的教学设备能够加以利用，导致学生不能利用课外书籍开阔眼界，限制了学生的思维发展。
二、农村小学语文教学改进措施
1.提高农村小学语文教师队伍素质
只有提高教师的专业素质，才能够适应素质教育的各种要求，才能够有效提升农村小学语文教学治疗。教师要想提高自身的专业素质，首先需要从提高自身的职业精神做起，不断加强自身的学习。教师是语文教学开展的主体，同时也是教学活动的组织者、参与者，是学生进行语文学习的引导者。因此，语文教师要不断提高自身的知识水平，丰富思想以及开阔视野，对教材进行反复研究，参悟教材内容中的深层含义，在教学中做到使用生动形象的语言进行教学思维的阐述，提高学生对于语文学习的积极性。然后，要加强农村教师与城市教师之间的经验交流，以提高农村语文教学水平，可以组织小学语文教师到城市小学进行交流以及听课，以实现自身的教师水平提升。此外，学校还要重视教师的培训，组织教师进行外出考察，以实现专业素质的提高。
2.转变教学观念，创新教学方法
部分农村小学语文教师认为农村学生对于语文学习的积极性不高、并且对于知识的积累也较差，虽然这在一定程度上也反映了农村小学语文教学中存在的问题，但是在教育改革不断推行的现代，教师可以通过转变自身的教学观念进行教学方法的创新，以实现提高学生对于语文学习的积极性。教师需要对新课标下的小学教材具体要求进行研究，并熟悉教材内容，将新课标中提及的内容与课堂教学相结合，因此，农村小学语文教师需要不断的转变教学观念，创新教学方法，营造一种和谐的语文教学分为，重视学生个性的发展。
3.增加教学设备
各级政府要重视农村小学的建设以及教师团队的发展，根据《义务教育法》中的相关规定[4]，加大对农村小学的资金投入，增强农村小学的师资力量，改善教学环境，并给予相应的多媒体以及信息技术设备配备，推动农村小学语文教学的发展。如此一来，语文教师就能够通过多媒体设备以及信息技术设备进行课程的教学，能够开阔学生眼界。
结束语
综上所述，农村小学语文教学要重视现阶段的教育问题，并针对问题所在的原因进行改变，不断提升师资力量，提高教学水平，才能够推动农村小学语文教学的发展，实现农村小学生语文学习效率以及成绩的提升。
【参考文献】
[1]蒋素芳.农村小学语文教学存在的问题及改进措施[J].时代文学，2014，21（18）：193-194.
[2]覃日珍.农村小学语文教学存在的问题及其对策[J].广西教育A（小教版），2013，21（14）：71-70.
[3]陈梅琴.凉山彝族地区农村小学语文教学的问题及对策[J].科学与财富，2012，21（19）：71-72.
[4]于宝生.农村小学语文阅读教学的限制因素与提升对策[J].读与写（教育教学刊），2014，11（15）：198-200.
【关键词】农村小学 语文教学 改进措施
教育改革以来，我国总体的教学水平得到有效的发展，农村小学中的语文教学水平也得到了一定的提升，症状不断地改变教学观念，并对传统的教学方法以及教学模式进行创新与讨论。在新课标中所提倡的素质教育，对农村小学语文教学提出了新的要求，要求以培养学生的语文素质、正确的价值观以及积极向上的学习态度，大部分教师将这些要求渗透在语文教学中，然而在此过程中，仍然存在一些问题阻碍了农村小学语文教学的发展。
一、农村小学语文教学中存在的问题
1.农村小学语文教师的素质问题
农村小学语文教师是农村小学语文教学发展以及实现的关键，对提高农村小学语文教学水平具有重要的影响。但是在目前的农村小学中，由于受到各方面的影响，小学语文教师的整体素质较低[1]。主要的原因有：部分农村小学的条件比较艰苦，许多职业教师不愿到农村小学进行执教，而校方在办学的压力下，聘请了部分没有相应学历水平的教师，其缺乏语文专业教学素质；另一部分教师在专业学习中没有进行相应的教育学以及心理学培养，其能力水平有限；有部分年龄较大的教师，其思想观念比较滞后，对于现代教育思想的接受能力较弱，不能符合现代素质教育的要求；还有部分教师由于缺乏职业素质，对于语文课程的教学就是敷衍了事，使得小学语文教学质量受到了严重的影响。这些问题都影响了素质教育在农村小学语文教学中的落实。因此，提高农村小学语文教学质量首先需要从教师素质着手。
2.教学理念问题
大部分农村小学语文教师，尤其是偏远山区的语文教师，其在新的教育理念以及教育信息的接受方面有较大的难度，且在长期的教育改革中不断推行了新的课标以及要求，导致教师的教学理念存在滞后的问题。在目前的农村小学语文教学中，对于语文课程的学习认知过于简单，认为语文教学不过就是让学生进行认字、造词遣句，没有重视到语文学习对于学生语文素质以及学习能力的培养，并且对于现代素质教育中个性的发展、情感态度以及价值观方面的锻炼不足，导致学生的语文水平得不到有效提高。滞后的教学理念导致了教学内容、教学方式的简单、落后，使得学生对于语文学习的积极性下降，导致语文教学效率受到影响[2]。
3.教学设备问题
农村小学语文教学缺乏教学资源，是限制农村小学语文教学发展的重要因素。虽然随着政府对农村小学的政策支持，农村小学的硬件设备缺乏的现象得到有效的改善，但是与城市小学仍存在一定的差距，不能够满足现代教学的要求[3]。农村小学语文教学中仅仅依靠教师的讲解进行教学活动，没有其他的教学设备能够加以利用，导致学生不能利用课外书籍开阔眼界，限制了学生的思维发展。
二、农村小学语文教学改进措施
1.提高农村小学语文教师队伍素质
只有提高教师的专业素质，才能够适应素质教育的各种要求，才能够有效提升农村小学语文教学治疗。教师要想提高自身的专业素质，首先需要从提高自身的职业精神做起，不断加强自身的学习。教师是语文教学开展的主体，同时也是教学活动的组织者、参与者，是学生进行语文学习的引导者。因此，语文教师要不断提高自身的知识水平，丰富思想以及开阔视野，对教材进行反复研究，参悟教材内容中的深层含义，在教学中做到使用生动形象的语言进行教学思维的阐述，提高学生对于语文学习的积极性。然后，要加强农村教师与城市教师之间的经验交流，以提高农村语文教学水平，可以组织小学语文教师到城市小学进行交流以及听课，以实现自身的教师水平提升。此外，学校还要重视教师的培训，组织教师进行外出考察，以实现专业素质的提高。
2.转变教学观念，创新教学方法
部分农村小学语文教师认为农村学生对于语文学习的积极性不高、并且对于知识的积累也较差，虽然这在一定程度上也反映了农村小学语文教学中存在的问题，但是在教育改革不断推行的现代，教师可以通过转变自身的教学观念进行教学方法的创新，以实现提高学生对于语文学习的积极性。教师需要对新课标下的小学教材具体要求进行研究，并熟悉教材内容，将新课标中提及的内容与课堂教学相结合，因此，农村小学语文教师需要不断的转变教学观念，创新教学方法，营造一种和谐的语文教学分为，重视学生个性的发展。
3.增加教学设备
各级政府要重视农村小学的建设以及教师团队的发展，根据《义务教育法》中的相关规定[4]，加大对农村小学的资金投入，增强农村小学的师资力量，改善教学环境，并给予相应的多媒体以及信息技术设备配备，推动农村小学语文教学的发展。如此一来，语文教师就能够通过多媒体设备以及信息技术设备进行课程的教学，能够开阔学生眼界。
结束语
综上所述，农村小学语文教学要重视现阶段的教育问题，并针对问题所在的原因进行改变，不断提升师资力量，提高教学水平，才能够推动农村小学语文教学的发展，实现农村小学生语文学习效率以及成绩的提升。
【参考文献】
[1]蒋素芳.农村小学语文教学存在的问题及改进措施[J].时代文学，2014，21（18）：193-194.
[2]覃日珍.农村小学语文教学存在的问题及其对策[J].广西教育A（小教版），2013，21（14）：71-70.
[3]陈梅琴.凉山彝族地区农村小学语文教学的问题及对策[J].科学与财富，2012，21（19）：71-72.
[4]于宝生.农村小学语文阅读教学的限制因素与提升对策[J].读与写（教育教学刊），2014，11（15）：198-200.