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【摘要】立德树人是教育的根本任务。教育是用爱浇灌的事业，育人必须坚持培育学生的健全人格。作为教师，只有不忘初心，坚持以德立身、以德施教，才能更好地圆我教育梦。
【关键词】以身作则；关注细节；静待花开
当我带着大学校园青春的激情踏进教师的队伍时，我始终保持着对工作的敬畏，以一种强烈的责任感，用自律、勤奋和爱心诠释付出与收获。一直以来，初心不忘。
“立德树人，立教圆梦。”师德既是一种精神体现，又是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。那么，作为工作在一线的教师，该如何践行这初心？
一、有以身作则的品行
“学高为师，身正为范。”每天和学生朝夕相处，我们的思想、言谈和举止无时无刻地影响着他们。我们必须从自己做起，从小事做起，做出楷模，以整洁的仪表影响学生，以和善的态度对待学生，以渊博的知识引导学生，以高尚的品德感染学生，以宽阔的胸怀爱护学生。为了努力塑造一个完美的我，我一向把“用爱心浇灌花朵，用行动引领学生”作为自己班主任工作中的格言。凡是要求学生做的事情，自己先做到。要求学生劳动，自己就亲身参与；要求学生遵守班规，自己就带头做起；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
二、有关注细节的慧心
细节决定成败。苏联著名教育家赞可夫说过：“敏锐的观察力是一个教师最可宝贵的品质之一。”我们教育学生的过程其实也就对一个个细节的捕捉、探究、总结、提升。正因为这一个个细节才长成了教育的参天大树，构成了教育的整个世界。因此，在日常工作中，我会用一颗慧心深入了解学生在成长过程中的点滴异常，然后采用不同的教导方式，让学生从不同的起点上能得到发展，继而有所进步和提高。
我曾遇到过这样的一个男孩。他是六年级才插班到我们的班里来的，这孩子思维活跃，上课会踊跃举手发言，但每天都有欠交作业的现象。为什么会有如此大的反差呢？有了这个疑问，我开始关注他，发现他在学校的表现还是一如既往的好：上课聚精会神听讲，下课开心地跟同学玩耍。我多次找他聊天，他都会唯唯诺诺，并承诺一定会准时交作业，可是第二天回来我还是找不到他的本子。而且从那以后，我看他的时候，发现他的眼睛总是在闪躲，我知道我跟他之间一定有一道墙。怎么打破？我得找个机会。机会总是给有准备的人。有一次班会课上，我跟学生们说母亲节快到了，布置他们回去给妈妈做一张贺卡时，我发现这孩子突然低下了头，眼睛湿润了。于是，我又一次请他来谈心。我说：“宝贝，虽然我们认识的时间不长，但我一直都把你看作是我的好朋友，而且你我之间的小秘密我是不会让任何人知道的。”他朝我看了一眼，泪眼汪汪地说：“老师，我妈妈的脑子是有问题的！”脑子是有问题？我的心猛然震住了。经过深入了解后，得知这孩子的爸爸长期在外地工作，平时都是他和妈妈一起生活，而她妈妈早在他三年级的时候已患上了严重的抑郁症，每天都要吃药稳固病情。所以他回到家要做饭、照顾妈妈，我们可知道，他才是一个十一岁的孩子啊。但他已经肩负起了不是我们一般成年人所能承受的责任。我被眼前的这个小男孩感动了，钦敬之情油然而生。
从那以后，我答应每天检查他的作业，每天叫他听写，每天提醒他要洗洗衣服……渐渐地，他开始下课围着我，跟我说三道四，而且每天都准时交作业了。在这过程中，我和他一样的快乐，得到一颗纯洁的心的认同、响应，是一种无与伦比的幸运，我是最幸福的老师。每次看到他，我就提醒自己：当我们遇到问题学生的时候，应该细心观察，注重细节，从另一个角度来发现学生的闪光点，以此告诉他应该努力的方向，这样才能更好地教育学生，学生也会更加地敬重你。
三、有静待花开的心境
每一个人都会有智慧觉醒，精神力量的增长过程，自我意识的形成过程，所以我们应该学会等待。是的，等待学生觉醒，等待学生成长，因为有一种教育叫静待花开。
这学期接手了一个新的班级，每当看到桌子有点歪，学生不参加值日工作，上课有同学不认真听课等等的事情时，我的心情就特别烦躁。可我静心沉思：班级这么大，学生这么多，怎么可能每个学生都做得一模一样呢？我们的学生都有著自己的生命密码，他们带着独特的性格，带着不同的家庭影响来到学校，所以有各种各样的差异也是正常的。宽容、尊重差异，就是培植文化与人的多样性，是对未来社会的贡献。因此，我们应该允许我们的教室里有各个层次的学生存在，这才是规律所在，不要再要求所有的学生都“优秀”了。
为了纠正学生的坏习惯，每次讲课的时候，对于聚精会神听讲，积极回答问题的学生我都会给他们的小组加分；对于思想开小差、做小动作的学生就扣分，一天结束后最高分的小组可以减少部分的作业。这种办法实施了一段时间，班里的学生开始有了变化：地面干净了，桌子整齐了，孩子们的腰板挺直了……我是看在眼里，喜在心里。
每一个学生都是种子，只是每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。当我们能用良好的心态去期待学生、等待学生的时候，学生就有可能朝着你的方向发展，所以我们要做的就是——静待花开。
不忘初心，坚守信念。努力让学生在课堂上不断生长，让教室成为心灵成长的港湾，在三尺讲台上继续追逐我的教师梦。
【关键词】以身作则；关注细节；静待花开
当我带着大学校园青春的激情踏进教师的队伍时，我始终保持着对工作的敬畏，以一种强烈的责任感，用自律、勤奋和爱心诠释付出与收获。一直以来，初心不忘。
“立德树人，立教圆梦。”师德既是一种精神体现，又是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。那么，作为工作在一线的教师，该如何践行这初心？
一、有以身作则的品行
“学高为师，身正为范。”每天和学生朝夕相处，我们的思想、言谈和举止无时无刻地影响着他们。我们必须从自己做起，从小事做起，做出楷模，以整洁的仪表影响学生，以和善的态度对待学生，以渊博的知识引导学生，以高尚的品德感染学生，以宽阔的胸怀爱护学生。为了努力塑造一个完美的我，我一向把“用爱心浇灌花朵，用行动引领学生”作为自己班主任工作中的格言。凡是要求学生做的事情，自己先做到。要求学生劳动，自己就亲身参与；要求学生遵守班规，自己就带头做起；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
二、有关注细节的慧心
细节决定成败。苏联著名教育家赞可夫说过：“敏锐的观察力是一个教师最可宝贵的品质之一。”我们教育学生的过程其实也就对一个个细节的捕捉、探究、总结、提升。正因为这一个个细节才长成了教育的参天大树，构成了教育的整个世界。因此，在日常工作中，我会用一颗慧心深入了解学生在成长过程中的点滴异常，然后采用不同的教导方式，让学生从不同的起点上能得到发展，继而有所进步和提高。
我曾遇到过这样的一个男孩。他是六年级才插班到我们的班里来的，这孩子思维活跃，上课会踊跃举手发言，但每天都有欠交作业的现象。为什么会有如此大的反差呢？有了这个疑问，我开始关注他，发现他在学校的表现还是一如既往的好：上课聚精会神听讲，下课开心地跟同学玩耍。我多次找他聊天，他都会唯唯诺诺，并承诺一定会准时交作业，可是第二天回来我还是找不到他的本子。而且从那以后，我看他的时候，发现他的眼睛总是在闪躲，我知道我跟他之间一定有一道墙。怎么打破？我得找个机会。机会总是给有准备的人。有一次班会课上，我跟学生们说母亲节快到了，布置他们回去给妈妈做一张贺卡时，我发现这孩子突然低下了头，眼睛湿润了。于是，我又一次请他来谈心。我说：“宝贝，虽然我们认识的时间不长，但我一直都把你看作是我的好朋友，而且你我之间的小秘密我是不会让任何人知道的。”他朝我看了一眼，泪眼汪汪地说：“老师，我妈妈的脑子是有问题的！”脑子是有问题？我的心猛然震住了。经过深入了解后，得知这孩子的爸爸长期在外地工作，平时都是他和妈妈一起生活，而她妈妈早在他三年级的时候已患上了严重的抑郁症，每天都要吃药稳固病情。所以他回到家要做饭、照顾妈妈，我们可知道，他才是一个十一岁的孩子啊。但他已经肩负起了不是我们一般成年人所能承受的责任。我被眼前的这个小男孩感动了，钦敬之情油然而生。
从那以后，我答应每天检查他的作业，每天叫他听写，每天提醒他要洗洗衣服……渐渐地，他开始下课围着我，跟我说三道四，而且每天都准时交作业了。在这过程中，我和他一样的快乐，得到一颗纯洁的心的认同、响应，是一种无与伦比的幸运，我是最幸福的老师。每次看到他，我就提醒自己：当我们遇到问题学生的时候，应该细心观察，注重细节，从另一个角度来发现学生的闪光点，以此告诉他应该努力的方向，这样才能更好地教育学生，学生也会更加地敬重你。
三、有静待花开的心境
每一个人都会有智慧觉醒，精神力量的增长过程，自我意识的形成过程，所以我们应该学会等待。是的，等待学生觉醒，等待学生成长，因为有一种教育叫静待花开。
这学期接手了一个新的班级，每当看到桌子有点歪，学生不参加值日工作，上课有同学不认真听课等等的事情时，我的心情就特别烦躁。可我静心沉思：班级这么大，学生这么多，怎么可能每个学生都做得一模一样呢？我们的学生都有著自己的生命密码，他们带着独特的性格，带着不同的家庭影响来到学校，所以有各种各样的差异也是正常的。宽容、尊重差异，就是培植文化与人的多样性，是对未来社会的贡献。因此，我们应该允许我们的教室里有各个层次的学生存在，这才是规律所在，不要再要求所有的学生都“优秀”了。
为了纠正学生的坏习惯，每次讲课的时候，对于聚精会神听讲，积极回答问题的学生我都会给他们的小组加分；对于思想开小差、做小动作的学生就扣分，一天结束后最高分的小组可以减少部分的作业。这种办法实施了一段时间，班里的学生开始有了变化：地面干净了，桌子整齐了，孩子们的腰板挺直了……我是看在眼里，喜在心里。
每一个学生都是种子，只是每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。当我们能用良好的心态去期待学生、等待学生的时候，学生就有可能朝着你的方向发展，所以我们要做的就是——静待花开。
不忘初心，坚守信念。努力让学生在课堂上不断生长，让教室成为心灵成长的港湾，在三尺讲台上继续追逐我的教师梦。