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【摘要】由于初中英语的学习过程对初中生来讲是一个比较关键的时期，并且随着社会的发展对初中生英语的运用和学习的能力要求也在不断提高，所以教师要在英语的阅读教学中对学生的听说写技能进行培养，促进初中生的全面发展。
【关键词】初中英语;阅读教育;听说写技能
【作者简介】王卓，岷县锁龙九年制学校。
一、培养初中生英语听说写技能的必要性
初中是一个学生进行知识学习和全面发展的关键时期，由于英语具有两种特性——理论性和实践性，且它作为一门语言类的学科，随着社会的发展不断对学生要求变得越来越高，英语的阅读教育更是学生在学习英语的过程中非常重要的一种途径，因此教师要对学生的听说写技能进行培养，这不仅能够在很大程度上扩宽学生的英语视野，还能为初中生以后的学习生涯奠定一定的基础，促进其能够综合且全面的发展。
二、在初中英语阅读教学中培养学生听说写技能的方法
1.积极利用多媒体设备进行教学。由于初中生目前的好奇心还是比较重的，因此教师可以创设出一种情境教学的模式，激发学生对英语学习的兴趣，在教学之前，教师应该布置相应的预习作业，将一些在预习过程中出现的难懂的词汇进行标注，并且在教学课堂上通过图片、实物或者视频将一些学生难懂的知识点通过直观的方式展现出来，还要在课堂上积极与学生进行沟通和交流，调动学生的学习积极性，活跃课堂上学习的氛围。
比如在进行《Intemational charities》阅读教学的时候，教师可以在课前让学生对其进行以词汇为主的预习，然后在讲课的过程中，有效运用多媒体设备为学生播放一些与国际慈善机构有关的视频，比如世界自然基金会、世界动物保护协会等，让学生能够对Intemational charities有一个比较深刻的了解，并且教师还可以向学生提出谁知道这里面的慈善机构分别是做什么的问题，积极与学生进行沟通，保证课堂上的教学效果和效率。
2.提高学生的听说写水平要循序渐进。在日常的教学过程当中，教师要明确知道自己的定位以及学生是学习过程中的主体这个情况，有效根据学生具体的学习情况和客观的规律，对学生进行循序渐进的指导，培养学生良好的英语阅读的习惯，比如可以让学生先对文章进行一个粗略的阅读，大概知道文章在讲什么，然后再进行仔细的阅读，了解文章中的主要知识点，最后将其进行大声地朗读，让学生在这个学习顺序当中不断提升自己的听说写的技能。
比如在对《A green world》学习的时候，教师可以在授课之前制作出与这篇文章有关的问题卡片或表格，在具体的课堂讲课过程中，教师可以先给学生几分钟的时间对文章进行一个大概的阅读，然后将其制作的问题表格和卡片给学生，让学生在进行仔细阅读的时候对问题进行解答，最后教师可以播放该篇文章的录音磁带，让学生跟着磁带大声地朗读出来，对文章的层次结构有更加深刻的理解，以此加深学生对文章内容的了解，掌握其中的知识点。这样对学生进行循序渐进的提升听说技能训练，可以让学生在整节课上都能保持高度的集中，保证英语阅读课堂的效率。
3.对学生进行延伸的训练。在英语阅读教学过程中对学生进行一些延伸的训练是非常有必要的，通过拓展课文上的内容，让学生对其进行交流表达、对文章进行概述或者写一些读后感等，不断巩固学生的英语阅读的能力，并且通过延伸训练，还有利于教师及时发现学生在学习中存在的问题，采取合理的措施将其解决，极大提升学生英语的听说写的技能。
比如还是以《A green world》这篇文章为例，在学生通过了循序渐进的学习之后，此时学生已将对文章有充分的了解，因此教师可以有效引导学生对该篇文章的内容进行概述，或者教师还可以提供一个与该篇文章有关联的词语，让学生根据这个词语对这篇文章进行串联讲述，锻炼学生独立思考的能力，并且教师还可以将学生分成几个小组，让小组之间围绕这篇文章的内容进行英语口语的交流，然后将自己的感受通过写读后感的方式写出来，使学生在英语阅读课中的听说写技能得到根本性的提高，促进学生的全面发展。
三、结束语
初中英语阅读教学中的听说写技能的培养变得越来越重要，因此教师要对其进行高度的重视，有效根据课本的内容，为学生制定出科学、合理且有效的教学模式，通过使用多媒体设备对学生进行英语阅读教学，让学生能够在短时间内进入到英语阅读的学习当中，有效调动学生对英语学习的积极性，保证英语阅读课堂的效率，并且教师还要遵循循序渐进的教学原则，在初中生能够承受的学习程度内，对其进行听说写技能的培养，使初中生能够在英语阅读的学习过程中不断加强自己的综合素质，提高其英語学习的能力，让初中生能够得到全面的发展。
参考文献：
[1]王敏.初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养[J].现代交际， 2016（01）：230-231.
[2]何海燕.初中英语阅读教学中如何培养学生听说写技能[J].英语广场，2015（05）：159-160.
【关键词】初中英语;阅读教育;听说写技能
【作者简介】王卓，岷县锁龙九年制学校。
一、培养初中生英语听说写技能的必要性
初中是一个学生进行知识学习和全面发展的关键时期，由于英语具有两种特性——理论性和实践性，且它作为一门语言类的学科，随着社会的发展不断对学生要求变得越来越高，英语的阅读教育更是学生在学习英语的过程中非常重要的一种途径，因此教师要对学生的听说写技能进行培养，这不仅能够在很大程度上扩宽学生的英语视野，还能为初中生以后的学习生涯奠定一定的基础，促进其能够综合且全面的发展。
二、在初中英语阅读教学中培养学生听说写技能的方法
1.积极利用多媒体设备进行教学。由于初中生目前的好奇心还是比较重的，因此教师可以创设出一种情境教学的模式，激发学生对英语学习的兴趣，在教学之前，教师应该布置相应的预习作业，将一些在预习过程中出现的难懂的词汇进行标注，并且在教学课堂上通过图片、实物或者视频将一些学生难懂的知识点通过直观的方式展现出来，还要在课堂上积极与学生进行沟通和交流，调动学生的学习积极性，活跃课堂上学习的氛围。
比如在进行《Intemational charities》阅读教学的时候，教师可以在课前让学生对其进行以词汇为主的预习，然后在讲课的过程中，有效运用多媒体设备为学生播放一些与国际慈善机构有关的视频，比如世界自然基金会、世界动物保护协会等，让学生能够对Intemational charities有一个比较深刻的了解，并且教师还可以向学生提出谁知道这里面的慈善机构分别是做什么的问题，积极与学生进行沟通，保证课堂上的教学效果和效率。
2.提高学生的听说写水平要循序渐进。在日常的教学过程当中，教师要明确知道自己的定位以及学生是学习过程中的主体这个情况，有效根据学生具体的学习情况和客观的规律，对学生进行循序渐进的指导，培养学生良好的英语阅读的习惯，比如可以让学生先对文章进行一个粗略的阅读，大概知道文章在讲什么，然后再进行仔细的阅读，了解文章中的主要知识点，最后将其进行大声地朗读，让学生在这个学习顺序当中不断提升自己的听说写的技能。
比如在对《A green world》学习的时候，教师可以在授课之前制作出与这篇文章有关的问题卡片或表格，在具体的课堂讲课过程中，教师可以先给学生几分钟的时间对文章进行一个大概的阅读，然后将其制作的问题表格和卡片给学生，让学生在进行仔细阅读的时候对问题进行解答，最后教师可以播放该篇文章的录音磁带，让学生跟着磁带大声地朗读出来，对文章的层次结构有更加深刻的理解，以此加深学生对文章内容的了解，掌握其中的知识点。这样对学生进行循序渐进的提升听说技能训练，可以让学生在整节课上都能保持高度的集中，保证英语阅读课堂的效率。
3.对学生进行延伸的训练。在英语阅读教学过程中对学生进行一些延伸的训练是非常有必要的，通过拓展课文上的内容，让学生对其进行交流表达、对文章进行概述或者写一些读后感等，不断巩固学生的英语阅读的能力，并且通过延伸训练，还有利于教师及时发现学生在学习中存在的问题，采取合理的措施将其解决，极大提升学生英语的听说写的技能。
比如还是以《A green world》这篇文章为例，在学生通过了循序渐进的学习之后，此时学生已将对文章有充分的了解，因此教师可以有效引导学生对该篇文章的内容进行概述，或者教师还可以提供一个与该篇文章有关联的词语，让学生根据这个词语对这篇文章进行串联讲述，锻炼学生独立思考的能力，并且教师还可以将学生分成几个小组，让小组之间围绕这篇文章的内容进行英语口语的交流，然后将自己的感受通过写读后感的方式写出来，使学生在英语阅读课中的听说写技能得到根本性的提高，促进学生的全面发展。
三、结束语
初中英语阅读教学中的听说写技能的培养变得越来越重要，因此教师要对其进行高度的重视，有效根据课本的内容，为学生制定出科学、合理且有效的教学模式，通过使用多媒体设备对学生进行英语阅读教学，让学生能够在短时间内进入到英语阅读的学习当中，有效调动学生对英语学习的积极性，保证英语阅读课堂的效率，并且教师还要遵循循序渐进的教学原则，在初中生能够承受的学习程度内，对其进行听说写技能的培养，使初中生能够在英语阅读的学习过程中不断加强自己的综合素质，提高其英語学习的能力，让初中生能够得到全面的发展。
参考文献：
[1]王敏.初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养[J].现代交际， 2016（01）：230-231.
[2]何海燕.初中英语阅读教学中如何培养学生听说写技能[J].英语广场，2015（05）：159-160.