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【摘 要】小学综合实践课能够有效提高学生的综合素质。新时代背景下，我们要着力加强小学综合实践课教学，创新教学手段和方法，提高学生的综合素养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
【关键词】小学；综合实践课；活动；兴趣；能力；意识；多媒体
小学综合实践课旨在培养孩子们的动手实践能力，丰富其生活经验，进而使其形成和提高综合素质。在实践教学中，教师须以新课程理念为指导，视学生为实践教学的主人，发挥好自身的引导作用，引导学生在学习生活中、社会实践中体验、认识，通过丰富的实践活动锻炼学生的综合能力，发展学生的个性，达到学生知行同步发展的教育目标。下面结合教学实际，就做好小学综合实践课教学谈一些粗浅看法，与同仁共勉。
一、转变教学观念，促进学生乐学
小学生参与课堂教学都是凭兴趣的，综合实践课是新一轮课程改革的成果，教师在实施新设立的这门课程教学时，须以新课程理念为指引，真正让学生成为课堂教学的主人，着力引导学生乐学。例如，开展“我爱读书”主题实践活动时，教师可以邀请家长来到学校与孩子们一起开展“读书心得”交流会，让每位学生与家长都共同发言介绍自己读书的心得和经验，并从所读书中选择精彩片段进行朗读。家长的积极参与，极大地激发了孩子们的读书热情，同时教师与家长、家长之间又可以较好地交流如何帮助孩子们读书。读书实践活动开展一段时间后，让学生把摘抄到的名言、佳句、成语、有趣的小故事等制作成有插图的手抄报、剪贴报或书法作品等用来布置教室，引导学生进行交流学习。长期有侧重、有目的地坚持培养学生参与综合实践课的兴趣，学生在融洽和谐的实践活动中树立了学习信心，培养了学生乐于动手实践的良好习惯，更加让孩子们体验了生活、丰富了经验。
二、开展生活化的实践活动
《新课标》为小学综合实践课指明了教学方向，即要将教学活动与生活实践深度融合，锻炼学生的综合能力。因此，教师应积极地从生活中挖掘教学资源，寻找综合实践课与生活实践的切入点，引导学生走出校门，深入到实际生活中去拓展自己的视野，提高自己的综合能力。例如，教学《天气观测》一课时，教师可以将本节课分开来上，天气晴朗时组织学生到公园或郊区观测，看一看晴天较热时动物、植物的变化，天空的景象；阴天即将下雨时，要求学生在家长的陪同下，就近进行观察，看看阴天即将下雨时动植物的表现与晴天时的差异，再仔细观测天空的情况。观测实践过程中，要求学生记录相关数据，如温度、湿度、雨量、风向等，同时要求学生结合生活谚语对天气状况进行解释，如用风向仪测风力与“零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展……”融合起来进行观测。通过一系列有效的天气观测实践，较好地锻炼了学生的动手操作能力，培养了学生的合作意识，更加有效地提高了综合实践课的教学质量。
三、实践活动中培养多种意识
小学生正处在道德品质形成的最佳时期，综合实践课有责任培养学生的人生观和价值观，引导学生珍惜现在的生活，节约利用能源，保护环境；感恩父母、社会和国家，努力学习，用良好的成绩回报关心和爱护自己的人；志愿服务他人，向雷锋学习，帮助弱者和有困难的人，全面提高学生的德育素养。
1.培养节能环保意识。经济发展和人们生活水平的提高，给能源和环境带来了巨大压力。小学综合实践课应经常性地开展多种形式的“节约—环保”主题实践活动，旨在从小即抓起孩子们的节约环保意识培养，为实现全面提高国民节能环保素质奠定基础。实践教学中，教师应精心设计符合孩子们认知水平的实践活动，引导学生在自己的生活中以身作则、注重节能环保；深入到社会生活中去宣传节能环保，教师可以布置实践任务，让学生自己制作宣传标语或宣传单同父母一起到公园或商场里去宣传节能环保，号召大家共同树立起节能环保意识，从节约一滴水、一粒米开始，从不随地吐痰、乱扔纸屑做起。
2.培养感恩意识。独生子女娇惯及生活条件的富足，使得当前的中小学生不懂得感恩，他们认为父母、老师和亲人们对自己的付出都是应该的，自己拥有的一切也是理所当然的。小学生不懂得感恩，是思想道德教育出了问题，加强小学生的感恩教育是加强孩子们德育教育的重要部分，而且已经十分迫切。综合实践课培养小学生的感恩意识具有独有的优势，教师可以运用讲故事、演讲比赛、帮父母做家务等活动开展感恩教育，而且每次活动都可以留存影像资料，每隔一段时间就可以给学生展示一次，通过长期潜移默化的引导，孩子们会更加“懂事”，愿意帮助人，接受别人的帮助也知道说“谢谢”了。
3.志愿服务意识。小学综合实践课是加强孩子们爱国主义教育，培养学生志愿服务意识的良好阵地。教师应充分利用综合实践课的优势，组织学生经常到烈士纪念碑、公园、纪念馆等场所进行志愿服务活动，做些力所能及的劳动，如打扫卫生、清冰雪、粉刷修饰等，活动中，教师可以邀请专家或老红军为学生讲解相关历史知识，增强孩子们的危机意识，珍惜现在的生活，为建设更加强大的祖国努力学习。
四、借助多媒体提高教学有效性
1.备课环节借助多媒体丰富教学设计。多媒体技术与网络有机结合，为小学综合实践课备课更加充实充分提供了支撑。教师在课前备课设计教学活动时，可以进行网络搜索，参考其他教师先进的教学经验，再结合自己教学的特长和学生的实际情况，精心设计实践活动。
2.教学过程中借助多媒体提高教学实效。多媒体辅助教学具有直观易于学生理解和掌握的作用。同时，学生在实践活动中的表现需要多媒体进行记录，回放给学生进行复习巩固和感情深化。教学过程中，通过充分利用多媒体，可以促进教学实效大幅提升。例如，教学“统计数据”一课时，创设“统计班级同学平均身高和体重”情境实践活动。教师可以通过网络搜索其他同仁的教学设计，旨在找到可以充分促进学生通过小组合作进行思考、交流和探究，培养学生的统计意识。网络有大量引导学生进行调查收集、整理展示的案例，教师须根据教学实际有选择地利用。首先，给学生播放事先设计好的多媒体视频课件，视频中由抽查最低和最高几名同学身高和体重进行统计；有单一称、量，最后累加进行统计的。最后，在视频中体现的统计数据有“表格”和“柱形图”两种。学生们看过视频后，教师引导学生思考：怎样统计的数据更为准确？如何进行收集这些数据？又如何进行统计和分析？学生带着问题进行探究，各小组马上行动起来称、量本组同学平均体重和身高，有的运用抽查式，采取列表的方式进行统计；有的运用逐一称、量式，采用柱形图的方式进行统计……借助多媒体教学，有效地将难于讲解的实践内容呈现给学生，节省了教学时间，更加有效地提高了实践课教学质量。
3.课后借助多媒体巩固知识学习。小学综合实践课的有些内容单凭老师的讲解无法让学生全面了解相关知识，而课堂教学时间有限，有时多项教学任务会叠加在一课进行教学，若全部内容在课堂上都用多媒体呈现给学生，显然是不现实的，这种情况下，教师可以利用多媒微课的形式将其余教学内容融入视频中留给学生课后深入学习，进而达到进一步提高和巩固学习的作用。例如，教学“认识生活中的鸟类”一课时，课堂上不可能将生活中的所有常见鸟类的具体生活习性等知识都呈现给学生学习认识，这时，教师可以将生活中的常见鸟类知识制作成多媒视频，然后通过微信群、QQ群传给学生家长，让学生在课后进行认识学习，进一步掌握鸟类的相关知识，进一步培养学生热爱鸟、保护鸟类资源的意识。
总之，教无定法，要全面有效做好小学综合实践课教学工作，教師必须深研教学规律，遵循符合小学生和综合实践课的规律，实施有效的教学活动，为培养理论和实践俱佳的新时代创新型人才奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]刘慧珍.如何上好小学综合实践活动课[M].广西教育，2010（19）
[2]郭元祥.新课程远程研修·小学综合实践活动[M].上海：华东师大出版社，2008
[3]李玉申.多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用[J].中国信息技术教育，2015（02）
【关键词】小学；综合实践课；活动；兴趣；能力；意识；多媒体
小学综合实践课旨在培养孩子们的动手实践能力，丰富其生活经验，进而使其形成和提高综合素质。在实践教学中，教师须以新课程理念为指导，视学生为实践教学的主人，发挥好自身的引导作用，引导学生在学习生活中、社会实践中体验、认识，通过丰富的实践活动锻炼学生的综合能力，发展学生的个性，达到学生知行同步发展的教育目标。下面结合教学实际，就做好小学综合实践课教学谈一些粗浅看法，与同仁共勉。
一、转变教学观念，促进学生乐学
小学生参与课堂教学都是凭兴趣的，综合实践课是新一轮课程改革的成果，教师在实施新设立的这门课程教学时，须以新课程理念为指引，真正让学生成为课堂教学的主人，着力引导学生乐学。例如，开展“我爱读书”主题实践活动时，教师可以邀请家长来到学校与孩子们一起开展“读书心得”交流会，让每位学生与家长都共同发言介绍自己读书的心得和经验，并从所读书中选择精彩片段进行朗读。家长的积极参与，极大地激发了孩子们的读书热情，同时教师与家长、家长之间又可以较好地交流如何帮助孩子们读书。读书实践活动开展一段时间后，让学生把摘抄到的名言、佳句、成语、有趣的小故事等制作成有插图的手抄报、剪贴报或书法作品等用来布置教室，引导学生进行交流学习。长期有侧重、有目的地坚持培养学生参与综合实践课的兴趣，学生在融洽和谐的实践活动中树立了学习信心，培养了学生乐于动手实践的良好习惯，更加让孩子们体验了生活、丰富了经验。
二、开展生活化的实践活动
《新课标》为小学综合实践课指明了教学方向，即要将教学活动与生活实践深度融合，锻炼学生的综合能力。因此，教师应积极地从生活中挖掘教学资源，寻找综合实践课与生活实践的切入点，引导学生走出校门，深入到实际生活中去拓展自己的视野，提高自己的综合能力。例如，教学《天气观测》一课时，教师可以将本节课分开来上，天气晴朗时组织学生到公园或郊区观测，看一看晴天较热时动物、植物的变化，天空的景象；阴天即将下雨时，要求学生在家长的陪同下，就近进行观察，看看阴天即将下雨时动植物的表现与晴天时的差异，再仔细观测天空的情况。观测实践过程中，要求学生记录相关数据，如温度、湿度、雨量、风向等，同时要求学生结合生活谚语对天气状况进行解释，如用风向仪测风力与“零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展……”融合起来进行观测。通过一系列有效的天气观测实践，较好地锻炼了学生的动手操作能力，培养了学生的合作意识，更加有效地提高了综合实践课的教学质量。
三、实践活动中培养多种意识
小学生正处在道德品质形成的最佳时期，综合实践课有责任培养学生的人生观和价值观，引导学生珍惜现在的生活，节约利用能源，保护环境；感恩父母、社会和国家，努力学习，用良好的成绩回报关心和爱护自己的人；志愿服务他人，向雷锋学习，帮助弱者和有困难的人，全面提高学生的德育素养。
1.培养节能环保意识。经济发展和人们生活水平的提高，给能源和环境带来了巨大压力。小学综合实践课应经常性地开展多种形式的“节约—环保”主题实践活动，旨在从小即抓起孩子们的节约环保意识培养，为实现全面提高国民节能环保素质奠定基础。实践教学中，教师应精心设计符合孩子们认知水平的实践活动，引导学生在自己的生活中以身作则、注重节能环保；深入到社会生活中去宣传节能环保，教师可以布置实践任务，让学生自己制作宣传标语或宣传单同父母一起到公园或商场里去宣传节能环保，号召大家共同树立起节能环保意识，从节约一滴水、一粒米开始，从不随地吐痰、乱扔纸屑做起。
2.培养感恩意识。独生子女娇惯及生活条件的富足，使得当前的中小学生不懂得感恩，他们认为父母、老师和亲人们对自己的付出都是应该的，自己拥有的一切也是理所当然的。小学生不懂得感恩，是思想道德教育出了问题，加强小学生的感恩教育是加强孩子们德育教育的重要部分，而且已经十分迫切。综合实践课培养小学生的感恩意识具有独有的优势，教师可以运用讲故事、演讲比赛、帮父母做家务等活动开展感恩教育，而且每次活动都可以留存影像资料，每隔一段时间就可以给学生展示一次，通过长期潜移默化的引导，孩子们会更加“懂事”，愿意帮助人，接受别人的帮助也知道说“谢谢”了。
3.志愿服务意识。小学综合实践课是加强孩子们爱国主义教育，培养学生志愿服务意识的良好阵地。教师应充分利用综合实践课的优势，组织学生经常到烈士纪念碑、公园、纪念馆等场所进行志愿服务活动，做些力所能及的劳动，如打扫卫生、清冰雪、粉刷修饰等，活动中，教师可以邀请专家或老红军为学生讲解相关历史知识，增强孩子们的危机意识，珍惜现在的生活，为建设更加强大的祖国努力学习。
四、借助多媒体提高教学有效性
1.备课环节借助多媒体丰富教学设计。多媒体技术与网络有机结合，为小学综合实践课备课更加充实充分提供了支撑。教师在课前备课设计教学活动时，可以进行网络搜索，参考其他教师先进的教学经验，再结合自己教学的特长和学生的实际情况，精心设计实践活动。
2.教学过程中借助多媒体提高教学实效。多媒体辅助教学具有直观易于学生理解和掌握的作用。同时，学生在实践活动中的表现需要多媒体进行记录，回放给学生进行复习巩固和感情深化。教学过程中，通过充分利用多媒体，可以促进教学实效大幅提升。例如，教学“统计数据”一课时，创设“统计班级同学平均身高和体重”情境实践活动。教师可以通过网络搜索其他同仁的教学设计，旨在找到可以充分促进学生通过小组合作进行思考、交流和探究，培养学生的统计意识。网络有大量引导学生进行调查收集、整理展示的案例，教师须根据教学实际有选择地利用。首先，给学生播放事先设计好的多媒体视频课件，视频中由抽查最低和最高几名同学身高和体重进行统计；有单一称、量，最后累加进行统计的。最后，在视频中体现的统计数据有“表格”和“柱形图”两种。学生们看过视频后，教师引导学生思考：怎样统计的数据更为准确？如何进行收集这些数据？又如何进行统计和分析？学生带着问题进行探究，各小组马上行动起来称、量本组同学平均体重和身高，有的运用抽查式，采取列表的方式进行统计；有的运用逐一称、量式，采用柱形图的方式进行统计……借助多媒体教学，有效地将难于讲解的实践内容呈现给学生，节省了教学时间，更加有效地提高了实践课教学质量。
3.课后借助多媒体巩固知识学习。小学综合实践课的有些内容单凭老师的讲解无法让学生全面了解相关知识，而课堂教学时间有限，有时多项教学任务会叠加在一课进行教学，若全部内容在课堂上都用多媒体呈现给学生，显然是不现实的，这种情况下，教师可以利用多媒微课的形式将其余教学内容融入视频中留给学生课后深入学习，进而达到进一步提高和巩固学习的作用。例如，教学“认识生活中的鸟类”一课时，课堂上不可能将生活中的所有常见鸟类的具体生活习性等知识都呈现给学生学习认识，这时，教师可以将生活中的常见鸟类知识制作成多媒视频，然后通过微信群、QQ群传给学生家长，让学生在课后进行认识学习，进一步掌握鸟类的相关知识，进一步培养学生热爱鸟、保护鸟类资源的意识。
总之，教无定法，要全面有效做好小学综合实践课教学工作，教師必须深研教学规律，遵循符合小学生和综合实践课的规律，实施有效的教学活动，为培养理论和实践俱佳的新时代创新型人才奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]刘慧珍.如何上好小学综合实践活动课[M].广西教育，2010（19）
[2]郭元祥.新课程远程研修·小学综合实践活动[M].上海：华东师大出版社，2008
[3]李玉申.多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用[J].中国信息技术教育，2015（02）