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文言文在统编版教材中有着独特的教育作用与教学价值.教师在教学理解与设计中,从“文本解读,眼中有文本;内容选定,眼中有角度;教学设计,眼中有方法;教学实施,眼中有学生”四个维度出发,可以实现文言文教学的“言意共生”.
文言文教学理解与设计的路径r——以《王戎不取道旁李》为例
【摘 要】
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文言文在统编版教材中有着独特的教育作用与教学价值.教师在教学理解与设计中,从“文本解读,眼中有文本;内容选定,眼中有角度;教学设计,眼中有方法;教学实施,眼中有学生”四个维度出发,可以实现文言文教学的“言意共生”.
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区大彭镇东风小学
【出 处】
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语文天地
【发表日期】
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2022年2期
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