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长期以来，由于受应试教育的束缚，传统教育的负面影响，致使部分中学生对学习缺乏兴趣，逐渐成为后进生。究其原因，固然是多方面的，但后进生不是先天形成的，因此，我们认为只要有好的环境，加以正确的引导，后进生是可以转化的。具体来说，后进生转化的措施可以从以下几个方面入手：
（1）情感教育，以情动情来感化后进生
情感是一个人同周围客观世界相互作用过程中发生的，这种相互作用也包括人与人之间的相互交往和相互影响，并由此形成动态的人际关系。情感是一切艺术之母。艺术最本质的东西是以情感人，教育既然是一门艺术，当然也应该在教育活动的各个方面和环节中，贯注生动丰富的情感，并且其情感影响的性质和方向是基本确定的，富于启发的，它引导学生获得健康，积极的情感陶冶，并在此基础上促进学生的全面发展。在做好后进生的转化工作方面，我首先树立正确的教育思想，克服对后进生的偏见，认识到中小学生是有很大可塑性的，要多看人性善的一面，对后进生充满信心。在实施转化工作过程中我培养对后进生的积极情感。后进生一般对老师存在隔阂、回避和逆反心理。我就主动接近他们，各方面关心他们，寻找师生之间的接近点，做他们的知心朋友和亲密伙伴，建立相互了解与信赖的师生关系，创造转化工作的良好感情氛围。然后以朋友的身份同他们交往，跟他们交流了对学习的看法，并且阐述了知识在未来社会的重要性，真正的给他们关心和尊重，让他们感觉到我那颗真诚殷切希望他们取得进步的心。劝他们克服困难挫折，转移中心，把注意力放到学习上。
（2）找出优点，善于找机会鼓励后进生
作为一名教师要善于发现和利用后进生身上的积极因素，克服消极因素，“长善救失”。后进生并不是一无是处，也有优点和闪光点，，甚至有许多优秀生身上没有的可贵之处，但由于他们平时众多的不良表现，他们的闪光点和进步往往受到忽视，容易被看“死”。只要你善于观察、总结和研究，总能找到后进生的积极因素，及时给予表扬、爱护和扶植，使后进生感到尊重、关心、支持、信任，从而迸发出改过自新，奋发向上的决心和力量。在我们班级里就有一个学习成绩不好，经常违反纪律的后进生，但是他劳动很积极，而且歌也唱得很好。于是我就在主题班会上让他唱歌，并且在同学们面前表扬他，让大家一起为他鼓掌。课后又跟他谈了一番话，让他意识到自己也有很多优点，只是先前在学习上太放任自流所以导致暂时的落后，但老师愿意帮助他迎头赶上。此后，他好像很有感触，遵守纪律了，上课有时也举手回答问题，我发觉他对学习有兴趣了。
（3）仔细分析，培养正确的学习态度
我仔细回味：一个学生刚入校时，也许并不存在学习态度差的问题，但随着时间的推移由于种种原因，学生学习的态度越来越不理想，也有的学生本来学习态度并不好，但由于学校、家庭、教师齐抓共管，却慢慢变好了。所以，学习态度绝不是一个不可改变的因素。而好的学习态度是获取学习成绩优良的先决条件，所以我们必须想办法转化后进生的学习态度。在平时的教育活动中，我们必须根据学生的不同情况，从细小入手，首先培养学生明确学习目的，使他们逐步树立攀登高峰、成为祖国杰出人才的志向，在这个志向的激励下，培养学生知难而进，坚忍不拔的意志和品质。同时，在学习的过程中，逐步培养他们认真、踏实的学习品质。一旦发觉学生学习态度差，我们必须及时分析原因，从实处着眼，逐步纠正其学习中的种种不良倾向。
（4）合理要求，培养浓厚的学习兴趣
教师对后进生的要求不能太高，否则会使教和学失去平衡，使后进生失去信心。对于后进生的要求，不应当过分强调横向竞争，而应纵向比较自身的变化。在平时的教育教学实践中，对后进生要求放低一些，无论是课堂提问还是课后作业，只要他们能答对一些我们就给予肯定和表扬。并利用集体的力量，带领全班同学对他们所取得的进步给予鼓励和认同，帮助后进生树立自信。有了自信，后进生对于学习也就有了一定的兴趣，但是由于后进生往往意志不坚定，如果我们教师不做好长期的引导，刚刚唤起的学习兴趣也会转瞬即逝。因此，我们要经常围绕学习做好他们的思想工作，给他们多一点关爱，多指导他们的学习方法，组织课外兴趣小组等来培养他们的学习兴趣，提高他们的思想认识水平。
（5）改革教法，提高后进生的学习能力
教师在教学中，要讲究方法，改变陈旧的、不适合教学规律的方法，贯彻启发式教学，采用生动活泼的方法，使后进生开动脑筋，学习掌握新的知识，并提高学习能力。例如在数学教学中，贯彻以学生为主体，以自学为主，以练习为主的精神，在学习几何时，指导学生自己动手操作，比如通过观察、度量，让学生通过自己的实践来发现规律，理解概念。这种方法既充分调动了学生学习的积极性，也能后进生自始至终地保持情绪饱满、思维活跃、兴趣盎然、这有利于后进生学习能力的提高。
（6）优待条件，提供后进生学习和表现的机会
在学习上多给后进生提供“优待条件”，是教师转化后进生的重要方法之一。
1、让后进生坐在前面
排座位时，尽量让后进生的座位安排前面一点，既能让老师随时提醒他们集中注意力，也使授课教师能直接看到后进生的笔记、演算、作业情况，及时了解他们后进的原因：是不愿学，还是不会学；是知识缺漏，还是学习习惯差。了解了原因，有利于采用有针对性的措施来提高后进生的成绩。另外，让后进生坐在前面，也有利于听得更清楚，看的更清楚。
2、多让后进生回答问题
有人认为后进生回答问题耽误了教学时间，找些成绩优秀的同学回答问题节省教学时间。其实不然，多让后进生回答问题不仅能促进后进生的积极思考，教师还能及时发现问题，得到信息反馈，在课内课外就能针对性的查漏补缺。
3、多让后进生板演
多让后进生板演，一可以发现后进生思维障碍；二可以小声引导其思考，直接进行课堂辅导；三可以促进后进生的学习积极性。
4、多面批
后进生的作业一般字写的不端正，正确率也低，教师可以当面给后进生批作业，边批边提出错误之处，再当面指导订正，直到做对为止。这样看起来教师是费些时间，实际上后进生转化了，才是教育教学真正的成功。
5、多写鼓励性批语
后进生学习成绩无论是进步了还是没有进步，教师可针对实际，在作业本上写些鼓励性的批语，如“你这阶段学习成绩进步了”，“成功属于不怕困难的人”，“贵在坚持”，“你的字写的比以前认真了！”等。教师经常给后进生精神上的鼓励，能增强他们的喜悦感，鼓舞他们不断前进。
6、多给奖励分
对后进生平时的作业打分，教师可采取期效式的激励，多给奖励分。平时只要能完成教学基本要求的，教师应当给高分；再规定时间内，后进生能独立完成作业，答案正确，有时虽然少做一两题，可照样给满分；若不及各，可暂不打分，教师划出作业错处，发给学生重新订正，然后再打分。这样能激发后进生做作业的兴趣，增强他们的自信心。
（7）定期家访，家校互相通报情况
定期家访和家长互通消息。了解他们的学习情况，并把他们在学校的表现告诉家长，与家长共同研究教育学生的措施与策略。让家长了解学校的班级教育和个别教育。要求家长尽量给孩子创造一个安定和睦的家庭环境，使孩子能安心学习，并对孩子所取得的进步给予适当的表扬和鼓励，让家长也看到希望，对孩子也倍加信心。
总之后进生也是学生，也同样是祖国的未来，对于他们，我们不能放任不管，应该给予更多的关爱，应该多进行情感教育，时刻给他们信心，让他们在爱的怀抱中成长，通过多种途径促进其在学习上、思想上和行为习惯上的转化。让我们社会、家庭、教育工作者一起行动起来转化后进生，只有后进生转化了，我们的教育教学才是真正的成功。
（1）情感教育，以情动情来感化后进生
情感是一个人同周围客观世界相互作用过程中发生的，这种相互作用也包括人与人之间的相互交往和相互影响，并由此形成动态的人际关系。情感是一切艺术之母。艺术最本质的东西是以情感人，教育既然是一门艺术，当然也应该在教育活动的各个方面和环节中，贯注生动丰富的情感，并且其情感影响的性质和方向是基本确定的，富于启发的，它引导学生获得健康，积极的情感陶冶，并在此基础上促进学生的全面发展。在做好后进生的转化工作方面，我首先树立正确的教育思想，克服对后进生的偏见，认识到中小学生是有很大可塑性的，要多看人性善的一面，对后进生充满信心。在实施转化工作过程中我培养对后进生的积极情感。后进生一般对老师存在隔阂、回避和逆反心理。我就主动接近他们，各方面关心他们，寻找师生之间的接近点，做他们的知心朋友和亲密伙伴，建立相互了解与信赖的师生关系，创造转化工作的良好感情氛围。然后以朋友的身份同他们交往，跟他们交流了对学习的看法，并且阐述了知识在未来社会的重要性，真正的给他们关心和尊重，让他们感觉到我那颗真诚殷切希望他们取得进步的心。劝他们克服困难挫折，转移中心，把注意力放到学习上。
（2）找出优点，善于找机会鼓励后进生
作为一名教师要善于发现和利用后进生身上的积极因素，克服消极因素，“长善救失”。后进生并不是一无是处，也有优点和闪光点，，甚至有许多优秀生身上没有的可贵之处，但由于他们平时众多的不良表现，他们的闪光点和进步往往受到忽视，容易被看“死”。只要你善于观察、总结和研究，总能找到后进生的积极因素，及时给予表扬、爱护和扶植，使后进生感到尊重、关心、支持、信任，从而迸发出改过自新，奋发向上的决心和力量。在我们班级里就有一个学习成绩不好，经常违反纪律的后进生，但是他劳动很积极，而且歌也唱得很好。于是我就在主题班会上让他唱歌，并且在同学们面前表扬他，让大家一起为他鼓掌。课后又跟他谈了一番话，让他意识到自己也有很多优点，只是先前在学习上太放任自流所以导致暂时的落后，但老师愿意帮助他迎头赶上。此后，他好像很有感触，遵守纪律了，上课有时也举手回答问题，我发觉他对学习有兴趣了。
（3）仔细分析，培养正确的学习态度
我仔细回味：一个学生刚入校时，也许并不存在学习态度差的问题，但随着时间的推移由于种种原因，学生学习的态度越来越不理想，也有的学生本来学习态度并不好，但由于学校、家庭、教师齐抓共管，却慢慢变好了。所以，学习态度绝不是一个不可改变的因素。而好的学习态度是获取学习成绩优良的先决条件，所以我们必须想办法转化后进生的学习态度。在平时的教育活动中，我们必须根据学生的不同情况，从细小入手，首先培养学生明确学习目的，使他们逐步树立攀登高峰、成为祖国杰出人才的志向，在这个志向的激励下，培养学生知难而进，坚忍不拔的意志和品质。同时，在学习的过程中，逐步培养他们认真、踏实的学习品质。一旦发觉学生学习态度差，我们必须及时分析原因，从实处着眼，逐步纠正其学习中的种种不良倾向。
（4）合理要求，培养浓厚的学习兴趣
教师对后进生的要求不能太高，否则会使教和学失去平衡，使后进生失去信心。对于后进生的要求，不应当过分强调横向竞争，而应纵向比较自身的变化。在平时的教育教学实践中，对后进生要求放低一些，无论是课堂提问还是课后作业，只要他们能答对一些我们就给予肯定和表扬。并利用集体的力量，带领全班同学对他们所取得的进步给予鼓励和认同，帮助后进生树立自信。有了自信，后进生对于学习也就有了一定的兴趣，但是由于后进生往往意志不坚定，如果我们教师不做好长期的引导，刚刚唤起的学习兴趣也会转瞬即逝。因此，我们要经常围绕学习做好他们的思想工作，给他们多一点关爱，多指导他们的学习方法，组织课外兴趣小组等来培养他们的学习兴趣，提高他们的思想认识水平。
（5）改革教法，提高后进生的学习能力
教师在教学中，要讲究方法，改变陈旧的、不适合教学规律的方法，贯彻启发式教学，采用生动活泼的方法，使后进生开动脑筋，学习掌握新的知识，并提高学习能力。例如在数学教学中，贯彻以学生为主体，以自学为主，以练习为主的精神，在学习几何时，指导学生自己动手操作，比如通过观察、度量，让学生通过自己的实践来发现规律，理解概念。这种方法既充分调动了学生学习的积极性，也能后进生自始至终地保持情绪饱满、思维活跃、兴趣盎然、这有利于后进生学习能力的提高。
（6）优待条件，提供后进生学习和表现的机会
在学习上多给后进生提供“优待条件”，是教师转化后进生的重要方法之一。
1、让后进生坐在前面
排座位时，尽量让后进生的座位安排前面一点，既能让老师随时提醒他们集中注意力，也使授课教师能直接看到后进生的笔记、演算、作业情况，及时了解他们后进的原因：是不愿学，还是不会学；是知识缺漏，还是学习习惯差。了解了原因，有利于采用有针对性的措施来提高后进生的成绩。另外，让后进生坐在前面，也有利于听得更清楚，看的更清楚。
2、多让后进生回答问题
有人认为后进生回答问题耽误了教学时间，找些成绩优秀的同学回答问题节省教学时间。其实不然，多让后进生回答问题不仅能促进后进生的积极思考，教师还能及时发现问题，得到信息反馈，在课内课外就能针对性的查漏补缺。
3、多让后进生板演
多让后进生板演，一可以发现后进生思维障碍；二可以小声引导其思考，直接进行课堂辅导；三可以促进后进生的学习积极性。
4、多面批
后进生的作业一般字写的不端正，正确率也低，教师可以当面给后进生批作业，边批边提出错误之处，再当面指导订正，直到做对为止。这样看起来教师是费些时间，实际上后进生转化了，才是教育教学真正的成功。
5、多写鼓励性批语
后进生学习成绩无论是进步了还是没有进步，教师可针对实际，在作业本上写些鼓励性的批语，如“你这阶段学习成绩进步了”，“成功属于不怕困难的人”，“贵在坚持”，“你的字写的比以前认真了！”等。教师经常给后进生精神上的鼓励，能增强他们的喜悦感，鼓舞他们不断前进。
6、多给奖励分
对后进生平时的作业打分，教师可采取期效式的激励，多给奖励分。平时只要能完成教学基本要求的，教师应当给高分；再规定时间内，后进生能独立完成作业，答案正确，有时虽然少做一两题，可照样给满分；若不及各，可暂不打分，教师划出作业错处，发给学生重新订正，然后再打分。这样能激发后进生做作业的兴趣，增强他们的自信心。
（7）定期家访，家校互相通报情况
定期家访和家长互通消息。了解他们的学习情况，并把他们在学校的表现告诉家长，与家长共同研究教育学生的措施与策略。让家长了解学校的班级教育和个别教育。要求家长尽量给孩子创造一个安定和睦的家庭环境，使孩子能安心学习，并对孩子所取得的进步给予适当的表扬和鼓励，让家长也看到希望，对孩子也倍加信心。
总之后进生也是学生，也同样是祖国的未来，对于他们，我们不能放任不管，应该给予更多的关爱，应该多进行情感教育，时刻给他们信心，让他们在爱的怀抱中成长，通过多种途径促进其在学习上、思想上和行为习惯上的转化。让我们社会、家庭、教育工作者一起行动起来转化后进生，只有后进生转化了，我们的教育教学才是真正的成功。