论文部分内容阅读
摘 要：帮助学生学好功课，提高学习成绩，这是班主任一项重要的工作。这个工作做好了，不仅能培养出在学习上特别突出的尖子，从而带动一大批中等学生，发愤学习，刻苦努力，提高全班的成绩;而且可以对后进生的转化打开缺口，使他们在学习上站起来，把他们引上勤奋学习的正道，便于进一步加强、巩固转化工作的成果。这个工作做好了，意义深远。
关键词：班主任;学习成绩;学习动机
目前，整个社会对青少年的学习都很重视，特别是他们的家长，那种望子成龙、希望他们学好功课的心情十分迫切，这是班主任做好这个工作的极为有利的好条件。只要我们班主任老师努力工作，就能取得予期的效果了。
要提高学生的学习成绩，首先要对学生的学习状况进行调查研究。找出全班中哪些学生的学习成绩差，他们成绩不高的原因是什么。然后采取相应的对策，反复地督促检查，热情地帮助辅导，细心地组织协作，取得科任教师的密切配合，主动地争取家長的支持和协助，大家心往一处想，劲往一处使，一定能大幅度地提高学生的学习成绩。
一、深入实际调查研究。
首先，要通过成绩考核的记录材料，详细地掌握哪些人平均分不及格;其中一科、二科、三科、四科乃至各科都不及格的分别是哪些人;这些人中谁是从高分滑下来的，谁是从低分向高分发展的，谁是比较稳定的。对这些，班主任必须做到心中有数，十分明确。
其次，要通过各种方法了解他们成绩低或不及格的原因。要深入课堂，观察他们上课时是否注意听讲，能否理解老师的讲授，是否遵守学习纪律。还要通过检查作业，看他们能否按时完成作业。还要深入自习，看他们自习时都干些什么，是否遵守自习纪律，能不能安心学习。还必须和科任教师构通情况，征求班级干部和其它同学的意见，从而了解他们学习成绩低是因为目的不明确，述是根本没兴趣，或者态度不对头，还是方法不恰当。班主任要特别注意通过家访，了解他们放学弟在家都干些什么，都跟什么人在一起，他从小就喜爱什么话动，家长对他们的态度和他们在家有没有比较好的学习环境，家长能否帮助他们解决一些学习上的问题。
二、采取对策，帮助提高。
（一）帮助学生培养正确的学习动机和目的。
首先，要通过学习动机和目的的教育点燃学生心灵中智慧之火，激发学生强烈的求知欲望，引导学生正视自我，使他们知道自已国家未来的建设者。这种教育应当通过适合他们特点的活动来进行，例如组织“到宇宙去旅行”，“为中华崛起而读书”，“二O五0年的中国”等主题班会，邀请各条战线的英雄模范与学生会见，给学生做报告，举办科普读物的读书会。通过这些活动提高他们学习的主动精神，激发他们强烈的学习需要，使他们产生必须努力学习文化科学知识的崇高意向和愿望，引导他们立足现在，学好功课，消灭不及格的现象，提高学习成绩。还可以通过回忆对比、经验交流的方式，配合教师的个别谈心，来巩固学生刚刚树立起来的学习动机和目的，使之稳定起来。
其次，可以利用动机迁移的原理，把学生原有的其他动机迁移到学习上来，使之成为学习的动机。青少年是爱幻想的，他们对自己的未来常常是想入非非。例如男孩子总是愿意玩游戏，幻想长大当军事专家。有经验的教师就能在精心设计的活动中，把男孩子这种动机转移到学习上来。使学生懂得特别是现代战争，军事专家必须上知天文、下知地理。要使陆、海、空协同作战，就得利用现代科学技术，不懂数、理、化怎么能行？特别是在活动的筹备过程中，让那些不爱学习而想当军事专家的学生在知识上有所准备，在活动中再加以巩固。这样，学生当军事专家的动机就自然而然地迁移到学习上来，使他们对学好各门功课产生强烈的愿望和兴趣。
第三，教师对学生的严格要求、榜样示范和合理的表扬与批评，都能对学生的学习动机和目的起到强化作用。教师严格要求学生，一丝不苟，经常地督促检查，合理地批评甚至谴责，都可以使学生正确的学习动机和目的获得强化，错误的学习动机和目的受到抑制。但实验证明，利用表扬、赞许和鼓励的措施来强化学生的学习动机和目的其效果就更好。这时，再辅以教师精彩熟练的示范，那效果就会更加理想。例如表扬了学生写字有进步，再要求学生每天写一页小楷，教师也把自己每天写的一页典型的小楷跟学生的一起展览出去，那就会在全班级掀起一个“书法热”，把学生练字的动机和目的提到一个新的高度。
（二）指导学生端正学习态度，掌握正确的学习方法。
有时学生有正确的学习动机和目的，他们也是整天学习，甚至忙得不可开交3一会看物理，一会读语文;教师在台上讲数学，他在下边写小楷。抓不住关键，不得要领，总是“马后炮”，因此成绩上不去。还有些学生真心实意想学好，但是缺乏严格要求自己的特神，上课时好搞小动作，不能集中精力。因此，上课没理解，下课完不成作业，就照别人的抄，考试成绩也上不去。还有些人，单知死记硬背，不注意消化理解，甚至象背诵外语单词那样去死记化学方程式，而对于化学方程式所反映的化学原理和规律则全不理解。这样的人学习成绩也是不会好的。还有的学生，习惯于大家“究”，而不去独立思考。一题当前，总要东问问，西问问，自己的答案都信不过，非跟别人对一对才放心。也有些学生，经常马虎大意，不是错了一个数，就是把除法当成加法算，对于这些同学，教师要因势利导，使他们端正态度，帮助他们改进学习方法。
（三）特殊困难，具体帮助。
多有些同学成绩低，是因为学习基础太差;有些人是因为有特殊的困难，或者离学校太远，大部分时间都浪费到路上了;或者是缺父母，无人照料，或者是身体不健康，疾病缠身。对这些同学，班主任要象爱自己的孩子那样去帮助他们，照料他们。或者组织同学互助，帮助他们赶上功课，或者请各科老师帮助补课，或者自己动手，帮助他们解决精神上和物质上的困难。总之，要求老师要全心全意地爱护他们，满腔热情地帮助他们。动之以情，晓之以理，他们的成绩也可以迅速提高，赶上全班甚至全校的先进水平。须知这些同学的聪明才智一旦发挥起来，往往可以创造优异的成绩
参考文献
[1] 义龙新区木咱镇中心小学 徐鹏. 浅谈班主任如何管好学生[N]. 黔西南日报，2019-07-23（007）.
关键词：班主任;学习成绩;学习动机
目前，整个社会对青少年的学习都很重视，特别是他们的家长，那种望子成龙、希望他们学好功课的心情十分迫切，这是班主任做好这个工作的极为有利的好条件。只要我们班主任老师努力工作，就能取得予期的效果了。
要提高学生的学习成绩，首先要对学生的学习状况进行调查研究。找出全班中哪些学生的学习成绩差，他们成绩不高的原因是什么。然后采取相应的对策，反复地督促检查，热情地帮助辅导，细心地组织协作，取得科任教师的密切配合，主动地争取家長的支持和协助，大家心往一处想，劲往一处使，一定能大幅度地提高学生的学习成绩。
一、深入实际调查研究。
首先，要通过成绩考核的记录材料，详细地掌握哪些人平均分不及格;其中一科、二科、三科、四科乃至各科都不及格的分别是哪些人;这些人中谁是从高分滑下来的，谁是从低分向高分发展的，谁是比较稳定的。对这些，班主任必须做到心中有数，十分明确。
其次，要通过各种方法了解他们成绩低或不及格的原因。要深入课堂，观察他们上课时是否注意听讲，能否理解老师的讲授，是否遵守学习纪律。还要通过检查作业，看他们能否按时完成作业。还要深入自习，看他们自习时都干些什么，是否遵守自习纪律，能不能安心学习。还必须和科任教师构通情况，征求班级干部和其它同学的意见，从而了解他们学习成绩低是因为目的不明确，述是根本没兴趣，或者态度不对头，还是方法不恰当。班主任要特别注意通过家访，了解他们放学弟在家都干些什么，都跟什么人在一起，他从小就喜爱什么话动，家长对他们的态度和他们在家有没有比较好的学习环境，家长能否帮助他们解决一些学习上的问题。
二、采取对策，帮助提高。
（一）帮助学生培养正确的学习动机和目的。
首先，要通过学习动机和目的的教育点燃学生心灵中智慧之火，激发学生强烈的求知欲望，引导学生正视自我，使他们知道自已国家未来的建设者。这种教育应当通过适合他们特点的活动来进行，例如组织“到宇宙去旅行”，“为中华崛起而读书”，“二O五0年的中国”等主题班会，邀请各条战线的英雄模范与学生会见，给学生做报告，举办科普读物的读书会。通过这些活动提高他们学习的主动精神，激发他们强烈的学习需要，使他们产生必须努力学习文化科学知识的崇高意向和愿望，引导他们立足现在，学好功课，消灭不及格的现象，提高学习成绩。还可以通过回忆对比、经验交流的方式，配合教师的个别谈心，来巩固学生刚刚树立起来的学习动机和目的，使之稳定起来。
其次，可以利用动机迁移的原理，把学生原有的其他动机迁移到学习上来，使之成为学习的动机。青少年是爱幻想的，他们对自己的未来常常是想入非非。例如男孩子总是愿意玩游戏，幻想长大当军事专家。有经验的教师就能在精心设计的活动中，把男孩子这种动机转移到学习上来。使学生懂得特别是现代战争，军事专家必须上知天文、下知地理。要使陆、海、空协同作战，就得利用现代科学技术，不懂数、理、化怎么能行？特别是在活动的筹备过程中，让那些不爱学习而想当军事专家的学生在知识上有所准备，在活动中再加以巩固。这样，学生当军事专家的动机就自然而然地迁移到学习上来，使他们对学好各门功课产生强烈的愿望和兴趣。
第三，教师对学生的严格要求、榜样示范和合理的表扬与批评，都能对学生的学习动机和目的起到强化作用。教师严格要求学生，一丝不苟，经常地督促检查，合理地批评甚至谴责，都可以使学生正确的学习动机和目的获得强化，错误的学习动机和目的受到抑制。但实验证明，利用表扬、赞许和鼓励的措施来强化学生的学习动机和目的其效果就更好。这时，再辅以教师精彩熟练的示范，那效果就会更加理想。例如表扬了学生写字有进步，再要求学生每天写一页小楷，教师也把自己每天写的一页典型的小楷跟学生的一起展览出去，那就会在全班级掀起一个“书法热”，把学生练字的动机和目的提到一个新的高度。
（二）指导学生端正学习态度，掌握正确的学习方法。
有时学生有正确的学习动机和目的，他们也是整天学习，甚至忙得不可开交3一会看物理，一会读语文;教师在台上讲数学，他在下边写小楷。抓不住关键，不得要领，总是“马后炮”，因此成绩上不去。还有些学生真心实意想学好，但是缺乏严格要求自己的特神，上课时好搞小动作，不能集中精力。因此，上课没理解，下课完不成作业，就照别人的抄，考试成绩也上不去。还有些人，单知死记硬背，不注意消化理解，甚至象背诵外语单词那样去死记化学方程式，而对于化学方程式所反映的化学原理和规律则全不理解。这样的人学习成绩也是不会好的。还有的学生，习惯于大家“究”，而不去独立思考。一题当前，总要东问问，西问问，自己的答案都信不过，非跟别人对一对才放心。也有些学生，经常马虎大意，不是错了一个数，就是把除法当成加法算，对于这些同学，教师要因势利导，使他们端正态度，帮助他们改进学习方法。
（三）特殊困难，具体帮助。
多有些同学成绩低，是因为学习基础太差;有些人是因为有特殊的困难，或者离学校太远，大部分时间都浪费到路上了;或者是缺父母，无人照料，或者是身体不健康，疾病缠身。对这些同学，班主任要象爱自己的孩子那样去帮助他们，照料他们。或者组织同学互助，帮助他们赶上功课，或者请各科老师帮助补课，或者自己动手，帮助他们解决精神上和物质上的困难。总之，要求老师要全心全意地爱护他们，满腔热情地帮助他们。动之以情，晓之以理，他们的成绩也可以迅速提高，赶上全班甚至全校的先进水平。须知这些同学的聪明才智一旦发挥起来，往往可以创造优异的成绩
参考文献
[1] 义龙新区木咱镇中心小学 徐鹏. 浅谈班主任如何管好学生[N]. 黔西南日报，2019-07-23（007）.